蔣淞宇 柯曉軍

摘 要：中國語言產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷經(jīng)8年左右的時間，但是相較于歐美國家語言產(chǎn)業(yè)的發(fā)展來說依然處在起步階段。采用文獻(xiàn)綜述法整理我國的相關(guān)論文成果及近年出現(xiàn)的有關(guān)語言產(chǎn)業(yè)的專著，以理清中國語言產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。利用定性的方法，包括深度訪談和焦點討論小組，進(jìn)一步對中國語言產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)行研究。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中國語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出多樣化、正規(guī)化、市場化的趨勢。但是處于初步發(fā)展階段的語言產(chǎn)業(yè)在中國并未被很多人熟知，不同的群體對語言產(chǎn)業(yè)的認(rèn)識也有很明顯的差異。

關(guān)鍵詞：語言產(chǎn)業(yè);發(fā)展;定性研究

中圖分類號：F260? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2020）31-0019-02

一、研究背景

語言產(chǎn)業(yè)是語言學(xué)與社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科交叉的結(jié)果，是順應(yīng)當(dāng)前市場需求而出現(xiàn)的產(chǎn)業(yè)。語言經(jīng)濟(jì)學(xué)代表人物格林（Grin）認(rèn)為，語言是一種同其他能力一樣的人力資本，如果具有一定的語言能力，便可以獲得相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)效益。

語言作為一種資源，具有經(jīng)濟(jì)學(xué)屬性。國內(nèi)的語言經(jīng)濟(jì)學(xué)研究起步晚于國外（康帥軍，2018）。Jacob Marschak在1965年正式提出“語言經(jīng)濟(jì)學(xué)”這一概念。語言產(chǎn)業(yè)化、語言經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域研究逐漸形成專門的學(xué)科。1999年，許其潮將國外語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念引入中國并進(jìn)行研究。我國語言產(chǎn)業(yè)學(xué)、語言經(jīng)濟(jì)學(xué)、語言服務(wù)等研究領(lǐng)域在21世紀(jì)第一個十年開始蓬勃發(fā)展。

本研究主要分為以下幾個部分：一是背景介紹，二是語言產(chǎn)業(yè)定義解讀，三是中國語言產(chǎn)業(yè)當(dāng)前的市場范圍，四是關(guān)于中國語言產(chǎn)業(yè)的定性研究，五是結(jié)論。本文研究立足于理論與現(xiàn)實兩個層面的結(jié)合，旨在完整清楚地梳理中國語言產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，讓學(xué)界進(jìn)一步關(guān)注到中國語言產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動態(tài)。

二、中國語言產(chǎn)業(yè)定義研究

對于什么是“語言產(chǎn)業(yè)”，學(xué)界當(dāng)前出現(xiàn)了多種多樣的答案，還沒有真正科學(xué)完整的定義，這也是當(dāng)前關(guān)于語言產(chǎn)業(yè)研究的重要內(nèi)容。黃少安等（2012）很多學(xué)者從不同的角度對語言產(chǎn)業(yè)進(jìn)行定義，但是最為普遍的是從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度對其進(jìn)行解釋，認(rèn)為語言產(chǎn)品是一種稀少的、寶貴的產(chǎn)品，具有一定的經(jīng)濟(jì)價值和產(chǎn)業(yè)價值。語言產(chǎn)品可以為我們帶來不少的紅利，當(dāng)前語言紅利的研究也成了熱點內(nèi)容。所以，大多學(xué)者又從語言紅利去定義語言產(chǎn)業(yè)，但這只是一家之見，并未完全科學(xué)地為我們解答語言產(chǎn)業(yè)究竟是什么。

中國首先提出語言產(chǎn)業(yè)概念的是賀宏志、陳鵬（2012），他們認(rèn)為語言是語言產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容和材料，也是語言產(chǎn)業(yè)加工、處理的對象。語言產(chǎn)業(yè)的目的是提供語言服務(wù)，所以，語言產(chǎn)業(yè)是一種服務(wù)業(yè)形態(tài)，語言產(chǎn)業(yè)應(yīng)該屬于第三產(chǎn)業(yè)。在此基礎(chǔ)上，有學(xué)者從宏觀和微觀角度對語言產(chǎn)業(yè)進(jìn)行定義。宏觀上認(rèn)為，語言產(chǎn)業(yè)是一種主要采取市場化的經(jīng)營方式生產(chǎn)語言類產(chǎn)品或語言服務(wù)的活動，目的在于解決國家或個人出現(xiàn)的語言需求產(chǎn)品多樣和語言需求層次豐富的問題。從微觀上講，語言類產(chǎn)品可以為不同群體提供語言培訓(xùn)技能，從而使其提升自己的經(jīng)濟(jì)需求（康帥軍，2018）。

賀宏志、陳鵬（2013）認(rèn)為，語言產(chǎn)業(yè)的研究應(yīng)該圍繞三個方面展開，首先是語言產(chǎn)業(yè)的外延和內(nèi)涵是什么？其次是語言產(chǎn)業(yè)與其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)的區(qū)別和聯(lián)系，比如教育產(chǎn)業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)。界定好語言產(chǎn)業(yè)的邊界。最后是形成語言產(chǎn)業(yè)與語言經(jīng)濟(jì)、語言經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于語言的定義、語言技能的人力資本屬性、語言資源屬性、語言規(guī)劃的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析等一整套理論。所以，語言產(chǎn)業(yè)把語言作為一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，是當(dāng)前應(yīng)該重點關(guān)注的研究對象，語言也是語言產(chǎn)業(yè)研究的出發(fā)點。當(dāng)然，由于語言產(chǎn)業(yè)基于語言經(jīng)濟(jì)理論，我們也可以把它看作是經(jīng)濟(jì)理論與實踐相結(jié)合的產(chǎn)物。語言產(chǎn)業(yè)的研究對于語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展具有重要的價值和意義。

從微觀程度上說，有些學(xué)者把語言服務(wù)產(chǎn)業(yè)認(rèn)為是語言產(chǎn)業(yè)。屈哨兵（2010）認(rèn)為，語言產(chǎn)業(yè)具有服務(wù)性、自立性、商品性三個典型特征。語言產(chǎn)業(yè)把語言作為服務(wù)項目和服務(wù)需求的產(chǎn)業(yè)，語言服務(wù)基業(yè)則是一些為了進(jìn)一步推動語言服務(wù)而進(jìn)行的基礎(chǔ)性建設(shè)，包括各種有關(guān)的政策、法規(guī)、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)等。

2010年起，中國翻譯協(xié)會開始使用“語言產(chǎn)業(yè)”一詞。他們認(rèn)為語言服務(wù)產(chǎn)業(yè)主要包括以下產(chǎn)業(yè)：語言服務(wù)內(nèi)容、翻譯技術(shù)以及語言服務(wù)能力。

三、中國語言產(chǎn)業(yè)的市場范圍

有的學(xué)者認(rèn)為，語言產(chǎn)業(yè)主要應(yīng)該包括語言推廣、語言教育培訓(xùn)、語言翻譯、語言康復(fù)、品牌命名、計算機(jī)語言，以及對于以上語言服務(wù)支撐的技術(shù)產(chǎn)業(yè)（例如語言文字的信息化處理技術(shù)）。黃少安等（2012）及康軍帥（2018）從共時角度和歷時角度對語言產(chǎn)業(yè)進(jìn)行了分類。從共時角度來看，根據(jù)業(yè)態(tài)特點和服務(wù)范圍，語言產(chǎn)業(yè)可以分為傳統(tǒng)業(yè)態(tài)和新型業(yè)態(tài)，比如語言能力、語言內(nèi)容、語言傳播、語言處理等是語言產(chǎn)業(yè)的傳統(tǒng)業(yè)態(tài)，語言康復(fù)、語言會展、語言信息化等是語言產(chǎn)業(yè)的新型業(yè)態(tài)。

2013年開始，中國翻譯協(xié)會在中國國際語言服務(wù)業(yè)大會上使用“語言產(chǎn)業(yè)”一詞，認(rèn)為語言產(chǎn)業(yè)包括：翻譯與本地化服務(wù)、語言技術(shù)、工具開發(fā)、語言教學(xué)與培訓(xùn)、語言相關(guān)咨詢業(yè)務(wù)等內(nèi)容。

崔啟亮（2019）認(rèn)為，語言服務(wù)產(chǎn)業(yè)包括語言文字信息內(nèi)容設(shè)計與開發(fā)、文字信息內(nèi)容翻譯與本地化、語言技術(shù)軟件開發(fā)、語言技能教育與培訓(xùn)、語言行業(yè)研究與咨詢、語言服務(wù)行業(yè)管理等內(nèi)容。

四、中國語言產(chǎn)業(yè)的定性研究

為了進(jìn)一步了解中國語言產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，我們在這個問題上進(jìn)行了定性研究，主要是用深度訪談和焦點小組討論的調(diào)查方法。

深度訪談：本研究共選擇了8位參與者進(jìn)行訪談，訪談內(nèi)容通過錄音的方式記錄下來。訪談對象來自不同地區(qū)，不同職業(yè)，年齡在30歲左右，相差不大。訪談內(nèi)容圍繞“語言需求、語言產(chǎn)品、語言消費”三個方面進(jìn)行。調(diào)查目的在于獲取非專業(yè)人士對于語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展的認(rèn)識。

焦點小組討論：本研究共選擇了12位參與者進(jìn)行焦點小組討論，參與者均為碩士學(xué)歷，來自中國不同地區(qū)，包括江西、重慶、廣東、廣西、浙江、福建等地。參與者年齡多樣化，40歲以上的有3位，30～40歲的有6位，25～30歲的有3位。討論目的在于了解不同年齡、不同地區(qū)人群對于語言產(chǎn)業(yè)的不同認(rèn)識，從而了解語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。調(diào)查完全秉持自愿原則，而且本研究對整個討論的過程進(jìn)行了錄音。本研究的目的在于解答不同地區(qū)、不同年齡、不同專業(yè)領(lǐng)域的人在“語言需求、語言產(chǎn)品、語言消費”三個方面表現(xiàn)出來的不同認(rèn)識。

通過對深度訪談的結(jié)果進(jìn)行分析，在語言需求、語言產(chǎn)品、語言消費三個方面分別得到了以下結(jié)果;一是語言需求主要是指獲得某種語言技能，可能留學(xué)、旅游的時候會有這方面的需求;二是語言產(chǎn)品主要是指語言培訓(xùn)產(chǎn)品，比如雅思培訓(xùn)課程;三是語言消費是一種昂貴的消費，一般要有一定知識的人才會選擇消費，但是盡管這種消費不便宜，很多人依然愿意在這上面消費。

通過焦點小組討論，本研究對錄音記錄進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)以下結(jié)論：首先，不同地區(qū)、不同年齡、不同專業(yè)的人對語言產(chǎn)業(yè)有不同的認(rèn)識。其次，在語言需求上面，大部分人首先想到的都是語言技能的需求。再次，語言產(chǎn)品上，不同專業(yè)對語言產(chǎn)品有不同的認(rèn)識，盡管大部分人都認(rèn)為語言培訓(xùn)產(chǎn)品是主要產(chǎn)品，但是傳播學(xué)領(lǐng)域的被調(diào)查者提出脫口秀節(jié)目、辯論節(jié)目也屬于語言產(chǎn)品。一位參與過醫(yī)療項目的人提出，語言康復(fù)也屬于語言產(chǎn)品。最后，在語言消費上，大部分人認(rèn)為語言消費比較貴，但是還是要進(jìn)行消費，認(rèn)為語言消費是生活中必有的消費，盡管少數(shù)人認(rèn)為可能不會為了自己去消費，但是為了孩子的發(fā)展也會去消費。

通過定性研究，結(jié)合文獻(xiàn)分析，本研究發(fā)現(xiàn)語言產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在中國不如其他產(chǎn)業(yè)成熟，大多數(shù)人對語言產(chǎn)業(yè)的認(rèn)識比較片面。在焦點小組討論的時候，有兩位參與者是經(jīng)管類的碩士，而且具有多年工作經(jīng)驗，他們就對“語言產(chǎn)業(yè)”這個提法提出了質(zhì)疑，他們認(rèn)為“語言產(chǎn)業(yè)”的提法值得商榷。

五、結(jié)語

本文主要采用文獻(xiàn)回顧和定性研究的方法，得出了當(dāng)前中國語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。首先，就“語言產(chǎn)業(yè)”概念來說，學(xué)界目前的認(rèn)識主要在“語言需求、語言產(chǎn)品、語言生產(chǎn)、語言消費”幾個方面，但是這幾個方面的研究并不均衡，學(xué)界的研究主要集中在語言消費和語言產(chǎn)品上，忽視了語言需求和語言生產(chǎn)兩個方面。其次，語言產(chǎn)業(yè)的研究更多地處于理論階段，實證研究的成果比較少，未來需要更多地在實證研究上做努力。最后，關(guān)于語言產(chǎn)品內(nèi)容的劃分不夠統(tǒng)一，雖然看似內(nèi)容相同，但在市場范圍上的劃分依然是混沌的，沒有明確的界限。但是，不可否認(rèn)，語言產(chǎn)品的多樣化被越來越多的人知道，語言產(chǎn)品具有很大的市場拓展空間，其市場化趨勢不可抵擋。

綜上，我們認(rèn)為，目前的研究還是存在很大的局限性，未來在“語言產(chǎn)業(yè)”方面的研究應(yīng)該注重以下幾個方面。第一，加強(qiáng)語言產(chǎn)業(yè)的案例研究及實證性研究。第二，完善語言產(chǎn)業(yè)方面的基礎(chǔ)法律法規(guī)建設(shè)，豐富相關(guān)政策指導(dǎo)。第三，進(jìn)一步加強(qiáng)對語言產(chǎn)業(yè)市場范圍界限的劃分。第四，加強(qiáng)區(qū)域性語言產(chǎn)業(yè)研究，尤其是區(qū)域性語言產(chǎn)品市場化機(jī)制的研究。

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