鄧靜怡

一、教材分析

本課是粵教版高中信息技術(shù)必修一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第四章第二節(jié)的內(nèi)容，是上一節(jié)“程序簡單應(yīng)用”的延續(xù)與深化。本課選擇了學(xué)生常見的生活案例，引導(dǎo)學(xué)生在信息智能處理的探究中理解其工作過程與原理，發(fā)現(xiàn)其實際應(yīng)用價值。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象是高一年級的學(xué)生。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握計算機(jī)工作的基本原理與過程。在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，本節(jié)課通過親身體驗與理性建構(gòu)相結(jié)合的方式，使學(xué)生形成對智能工具處理信息的理性認(rèn)識，在課堂活動中理解其原理與過程。本課以理論為主，教師要注重課堂交流氛圍的營造，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂參與度。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

（1）了解智能工具的概念及其常見研究領(lǐng)域;

（2）理解手寫識別的工作過程與原理，掌握模式識別的概念及原理;

（3）了解計算機(jī)博弈領(lǐng)域中的兩場經(jīng)典人機(jī)大戰(zhàn)，理解計算機(jī)博弈的基本原理。

2.過程與方法

結(jié)合智能工具常見的案例，通過教師講解、視頻導(dǎo)學(xué)、學(xué)生體驗的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.情感態(tài)度與價值觀

（1）感受信息智能處理的魅力和應(yīng)用價值，產(chǎn)生對智能工具處理信息探索的欲望;

（2）客觀評價信息智能處理，避免盲目崇拜技術(shù)，樹立正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。

四、教學(xué)重難點

1.重點

模式識別的工作過程及其原理。

2.難點

模式識別在生活中的靈活應(yīng)用。

五、教學(xué)方法

情景導(dǎo)入法、講授法、任務(wù)驅(qū)動法

六、教學(xué)過程