侯小蓉

摘? 要：手機(jī)作為現(xiàn)代科技文明的產(chǎn)物，在給人們的生活帶來(lái)方便、快捷的同時(shí)，不可避免地也呈現(xiàn)出了它的負(fù)面效應(yīng)。尤其給成長(zhǎng)中的青少年帶來(lái)了不可估量的身心危害。作為教育的先行者、家庭、學(xué)校需要率先做好示范，倡導(dǎo)“綠色家庭，綠色校園”。讓手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮出它不可替代的優(yōu)越性，真正使之為我們的生活服務(wù)。青少年對(duì)于網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)的使用必須要進(jìn)行定時(shí)、定性監(jiān)管。該文將通過(guò)家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的共同努力使手機(jī)將成為青少年成長(zhǎng)路上的得力小助手。

關(guān)鍵詞：引領(lǐng)? 智能手機(jī)? 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)? 合理有效使用

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2020）10（c）-0241-03

Abstract： As a product of modern scientific and technological civilization， mobile phones bring convenience and speed to people's lives， but inevitably also present its negative effects. In particular， it brings immeasurable physical and psychological harm to growing young people. As the forerunner of education， families and schools need to take the lead in setting examples and advocate "green families， green campuses." Let mobile phones and the Internet play their irreplaceable superiority and truly serve our lives. Teenagers must conduct regular and qualitative supervision over the use of the Internet and mobile phones. In this article， through the joint efforts of parents， schools and society， mobile phones will become a powerful assistant on the growth of young people.

Key Words： Lead; Smart phone; Computer network; Reasonable and effective use

手機(jī)作為高科技的引領(lǐng)者，發(fā)揮出了它不可比擬的優(yōu)越性，但是不可避免地呈現(xiàn)出了它的負(fù)面效應(yīng)。而青少年成了這個(gè)科技產(chǎn)物中最受影響的一類，身心都受到了嚴(yán)峻考驗(yàn)。面對(duì)太多的“低頭族”，我們有必要，更有責(zé)任再一次重新審視這一個(gè)經(jīng)久不衰的話題—— 如何正確引導(dǎo)青少年使用手機(jī)、利用網(wǎng)絡(luò)。

德國(guó)哲學(xué)家一雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò)：“教育的本質(zhì)就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！彼哉f(shuō)，教育在于他所接觸事物的感召力、影響力。教育者用自己的言傳身教以身作則地去喚醒另一顆幼小的心靈，用自己的真實(shí)行動(dòng)來(lái)慢慢影響他、感召他，讓它生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)。所以說(shuō)，孩子對(duì)手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的依賴，其根源就在于它所接觸的事物和賴以生存的環(huán)境。

1? 作為教育的先行者，家庭、學(xué)校、社會(huì)在營(yíng)造“綠色網(wǎng)絡(luò)”中所起的作用

作為教育的先行者，家庭，學(xué)校需要率先做好示范，倡導(dǎo)“綠色家庭，綠色校園”。讓手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮出它不可替代的優(yōu)越性，真正使之為我們的生活服務(wù)。青少年對(duì)于網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)地使用必須要進(jìn)行定時(shí)、定性監(jiān)管。

1.1 營(yíng)造“綠色家庭”

1.1.1 家長(zhǎng)的榜樣示范作用不容忽視

如今生活節(jié)奏快，家長(zhǎng)忙于工作，容易忽視對(duì)孩子的陪伴，而手機(jī)中豐富的網(wǎng)絡(luò)信息和虛擬游戲世界容易使孩子的好奇心得到滿足，并能從感官帶來(lái)一定刺激。在教育孩子這一方面，家長(zhǎng)的示范作用非常重要。尤其現(xiàn)在新時(shí)代的家長(zhǎng)，大多是從互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的，本身對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)的利用，依賴性就非常強(qiáng)，不少家長(zhǎng)自己下班回家就抱著手機(jī)不放，這種負(fù)面的榜樣示范作用，在一個(gè)家庭里面影響是非常不好的。真正好的一個(gè)家庭教育，應(yīng)該是孩子在父母的愛(ài)心陪伴下共同做一件事情，不是說(shuō)父母嚴(yán)禁孩子玩電腦、手機(jī)，而是孩子在父母的監(jiān)管下，利用電腦手機(jī)去看一些有益的東西，去做一些有意義的事情。這樣做不僅能夠培養(yǎng)父母和孩子之間深厚的情感，而且還能更有效地幫助孩子建立起良好的生活習(xí)慣。若想讓孩子遠(yuǎn)離手機(jī)，并學(xué)會(huì)正確合理地使用手機(jī)，作為孩子的第一任老師，家長(zhǎng)需要率先做好示范，言傳身教，切勿在孩子面前整天“機(jī)不離手”。多與孩子進(jìn)行思想交流，去戶外參加一些活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好。大膽地讓他們走出去，在大自然中去感受生活、體驗(yàn)生活。

1.1.2 用愛(ài)去陪伴孩子

兒童心理學(xué)家說(shuō)：“陪伴是孩子成長(zhǎng)路上必不可少的良師益友”。教育不應(yīng)該只是傳播知識(shí)，更應(yīng)該是傳播愛(ài)、培養(yǎng)愛(ài)。一個(gè)孩子的教育離不開(kāi)學(xué)校教育和家庭教育，學(xué)校教育是一方面，如果家長(zhǎng)能自律，能管好自己，合理安排時(shí)間，營(yíng)造一個(gè)有愛(ài)的家庭氛圍，孩子肯定也會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣，形成好性格，成就好的未來(lái)。再優(yōu)秀的教育方法也抵不過(guò)一個(gè)幸福溫暖的、有情有愛(ài)的好家庭?？梢?jiàn)，家庭教育的重要性。

1.2 營(yíng)造“綠色學(xué)校”

學(xué)校必須嚴(yán)格禁止學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)校園。12歲以下的青少年使用手機(jī)，必須在監(jiān)護(hù)人的陪同下才能使用。關(guān)于這一點(diǎn)，世界各國(guó)都有一些明文規(guī)定，比如日本采用限制時(shí)段的方法，美國(guó)限制高中生上課使用手機(jī)，法國(guó)已立法禁止對(duì)12歲以下青少年促銷手機(jī)等手段來(lái)進(jìn)行限制。學(xué)校教育應(yīng)該合理引導(dǎo)學(xué)生理性使用手機(jī)，安全健康上網(wǎng)。不斷提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。培養(yǎng)他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的真假辨別，在手機(jī)的使用過(guò)程當(dāng)中，限時(shí)段使用，慢慢形成青少年自律的習(xí)慣。貫徹實(shí)施教育主管部門(mén)有關(guān)規(guī)定的根本宗旨和工作目標(biāo)，要在學(xué)校中進(jìn)行普遍教育，要發(fā)揮學(xué)校教育的專業(yè)引領(lǐng)作用，讓家長(zhǎng)重視孩子在日常生活中使用手機(jī)的良好行為習(xí)慣。

1.3 營(yíng)造“綠色社會(huì)”

健康、良好的社會(huì)環(huán)境，是一切生物能夠健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。社會(huì)環(huán)境對(duì)青少年心理發(fā)展的影響是巨大的。社會(huì)環(huán)境的污染，除了來(lái)自家庭和學(xué)校的不良影響，當(dāng)今社會(huì)諸多不良信息泛濫都是值得我們反思和重視的一個(gè)話題。社會(huì)不健康因素增多，大量的計(jì)算機(jī)暴力游戲、網(wǎng)絡(luò)詐騙、不良信息地傳播等都會(huì)誘導(dǎo)青少年誤入歧途。所以，營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)有著不容忽視的作用。而培養(yǎng)一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，它不僅需要政府的參與，更需要全社會(huì)的共同努力。

2? 提高國(guó)民素質(zhì)，改善受教育水平此項(xiàng)任務(wù)任重道遠(yuǎn)

2.1 由政府出面倡導(dǎo)全民讀書(shū)，最大數(shù)量地修建圖書(shū)館

讀書(shū)是教育一個(gè)人最直接的方式，可以明事理，辨是非。讀書(shū)既是對(duì)人類知識(shí)營(yíng)養(yǎng)的吸收，又是對(duì)自己人格的完善，它對(duì)于人的道德品質(zhì)的形成，有著重要的引導(dǎo)作用。最大數(shù)量地修建圖書(shū)館，使公眾能夠方便快速地閱讀到書(shū)籍。這不僅可以提升國(guó)民的文化素質(zhì)，而且顯示了這一國(guó)家的文明程度。匈牙利是一個(gè)祟尚讀書(shū)的國(guó)都，領(lǐng)土面積不大，但卻擁有著世界上最多數(shù)量的圖書(shū)館。平均每500人就有一座圖書(shū)館，而我國(guó)平均45.9萬(wàn)人才擁有一所圖書(shū)館。匈牙利市民平均每人每年購(gòu)書(shū)20本，而我國(guó)20世紀(jì)90年代統(tǒng)計(jì)，市民平均每人每年購(gòu)書(shū)只有5本，現(xiàn)在還在下降。匈牙利常年讀書(shū)人數(shù)達(dá)500萬(wàn)以上，占人口的1/4還多，也是世界上讀書(shū)風(fēng)氣最濃的國(guó)家。一個(gè)崇尚科學(xué)的國(guó)家，他們憑著自己的聰明才智，創(chuàng)造著驚人的物質(zhì)和精神財(cái)富。

從讀書(shū)當(dāng)中獲取高質(zhì)量的情商是一種有效的途徑，其實(shí)自制力本身就是情商非常重要的一部分，一個(gè)情商高的人，同樣也是非常自律的人，所以父母也好、老師也好，都應(yīng)該重視孩子和自身的情商培養(yǎng)，一個(gè)情商高的孩子，不用太操心，他自己就知道什么該做什么不該做。

2.2 文藝為文化的有效傳播服務(wù)

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，尋求道德真理?！叭省⒘x、禮、智、信”是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，也是幾千年來(lái)中華美德的傳承根基。從央視推出的具有哲理意義的《百家講壇》，到探尋文字詩(shī)詞之美的《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，再到以人生感悟來(lái)傳遞正能量的《朗讀者》，這些電視文化精品萃取了中華文化基因并賦予其新的時(shí)代精神，展現(xiàn)了較高的思想性和藝術(shù)性，在知識(shí)的傳播和文化的渲染上都起到了很好的引領(lǐng)作用。文化類節(jié)目不僅成為知識(shí)的載體，更將集趣味性、審美性于一體，將中華文化和中國(guó)新時(shí)代的精神融入在一起，詩(shī)情畫(huà)意地展示了中國(guó)人獨(dú)特的精神之美。向來(lái)文藝就是為文化服務(wù)的，像這樣有品味、有思想、有內(nèi)涵的文藝節(jié)目應(yīng)該大力宣揚(yáng)。

3? 結(jié)語(yǔ)

總之，環(huán)境對(duì)教育的熏陶很重要，“孟母三遷”“近朱者赤近墨者黑”等都說(shuō)明了這一點(diǎn)。我們通過(guò)文化大背景的改良，再通過(guò)家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)孩子手機(jī)的聯(lián)合管控，孩子手中的智能手機(jī)將不再是使人沉迷的游戲機(jī)，而是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)習(xí)工具和得力助手，我們將期盼著這一天的來(lái)。

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