張平

英語(yǔ)作文在初中英語(yǔ)考試中屬于綜臺(tái)運(yùn)用型的試題，全面地反映出考生所掌握的語(yǔ)法知識(shí)，詞匯知識(shí)，追詞造句的能力以及運(yùn)用英語(yǔ)思維表達(dá)的水平。英語(yǔ)作文在各地中考試題中約占10-20分，對(duì)考生的成績(jī)起著舉足輕重的作用。但是英語(yǔ)作文題卻令很多考生望而卻步，失分慘重。很多考生寫出來(lái)的作文于巴巴的。詞不達(dá)意，信息不全，語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤較多，條理混亂不堪等。這樣的作文自然無(wú)法在考試中脫穎而出從而取得高分。其實(shí)英語(yǔ)作文不單讓學(xué)生犯愁.很多教師也覺(jué)得寫作教學(xué)難，面對(duì)參差不一的學(xué)生，一籌莫展。每每在課堂上賣勁吆喝，但作文本子一收上來(lái).仍然是錯(cuò)漏.老師批改的紅叉叉由頭徹尾.實(shí)在讓人不忍讀。那么.怎樣才能讓學(xué)生寫出令人滿意的英語(yǔ)作文呢？由此，我在歷年的英語(yǔ)課堂教學(xué)中。摸索出來(lái)了幾點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)寫作的方法和技巧心得。希望能對(duì)廣大一線教學(xué)的老師有所幫助。

一、從聽說(shuō)讀教學(xué)入手，培養(yǎng)興趣

所謂“不積跬步。無(wú)以至千里：不積小流。無(wú)以成江海。”作文教學(xué)要從基礎(chǔ)抓起，從培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀方面能力入手。學(xué)生剛進(jìn)入初中階段時(shí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是抱著極其濃厚的興趣的， 他們對(duì)知識(shí)充滿好奇心。上課發(fā)言踴躍，不過(guò)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備較薄弱，思維的條理性還不強(qiáng)。這時(shí)候，教師需要對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。例如，當(dāng)我教學(xué)unit2《This is my sister》時(shí)，讓學(xué)生先將表示人物關(guān)系的單詞， mother，father.parents，brother，friend等熟記，辨認(rèn)清楚后，再用簡(jiǎn)單的句子介紹他人。讓學(xué)生準(zhǔn)備一張自己的家庭照片，操練句型：who is he？She..He is..I ...are...然后學(xué)生在單元作文練習(xí)中"My family"這個(gè)話題作文時(shí)。學(xué)生就能運(yùn)用上有關(guān)的短語(yǔ)句型。對(duì)自己的家庭成員作簡(jiǎn)單介紹了。

另外，每節(jié)課前的幾分鐘的Free talk，采用值日生報(bào)告制，內(nèi)容則不限，可以是他們讀過(guò)的小故事，也可以是自己的習(xí)作或是對(duì)剛學(xué)的課文內(nèi)容的復(fù)述等。通過(guò)這種說(shuō)的練習(xí)，讓學(xué)生注意時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、人稱和數(shù)的變化運(yùn)用，是一個(gè)極好的鍛煉學(xué)生的口頭作文的機(jī)會(huì).為他們展示自己的語(yǔ)言組織能力提供平臺(tái)。雖然每節(jié)課占用的時(shí)間不多，但是效果卻很明顯。

二、循序漸進(jìn)，注重積累

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，是由詞匯按-定的語(yǔ)法所構(gòu)成的符號(hào)系統(tǒng)。因此英語(yǔ)的學(xué)習(xí)都繞不過(guò)詞匯關(guān)與語(yǔ)法關(guān)。我在每一節(jié)上課都堅(jiān)持聽寫。學(xué)生們亦早已習(xí)慣了要記背單詞，并且背誦每一個(gè)單元里的課文內(nèi)容。熟讀課文可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。課文里的句子很規(guī)范，為作文仿寫提供最好的例子。另外，我還有意識(shí)地增加學(xué)生的課外閱讀量，開闊他們認(rèn)識(shí)世界，了解世界的視野，更好地了解英語(yǔ)文化，豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)。大量的輸入就是為了更好的輸出，學(xué)生有了積累才能寫出好文章。

三、有的放矢，進(jìn)行寫法指導(dǎo)

初中英語(yǔ)課本里每個(gè)單元都有相應(yīng)的寫作訓(xùn)練。單元作文與這個(gè)單元的內(nèi)容息息相關(guān)。我常常在課堂上展示范文，讓大家體會(huì)如何運(yùn)用剛學(xué)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行寫作的技能。例如人教版的八年級(jí)上fUnit2《How often do you exercise？》，它的話題作文是以”Good Habits"為題。描述一下你自己有哪些好的學(xué)習(xí)或生活習(xí)慣。下面是一筒范文：Now let me tell you something about my life style.（開頭信息交代清楚.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了一般現(xiàn)在時(shí) ）I am pretty healthy.（副詞修飾動(dòng)詞） I always go to school by bike and seldom walk to school. （恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了頻率副詞always和selom） I have healthy foodand exercise every day I spend an hour doing exercise on the playground after school.（運(yùn)用剛學(xué)的Spend （in） doing sth."花...做某事”這種句式。I like soccer and I play soccer twice a week.I also like playing ping-pong.（這是like doing的用法）I canplay it very well.I think good habits help me to study better.（think的使用表明作者的觀點(diǎn)，為文章增忝亮色。）

另外，從九年級(jí)開始，教師就要結(jié)合作文題材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的作文訓(xùn)練了。常見(jiàn)的作文類型有記敘文、議論文、說(shuō)明文、書信、日記、便條、發(fā)言稿和調(diào)查報(bào)告。而熱點(diǎn)話題有諸如環(huán)境保護(hù)、人物介紹、日常生活、學(xué)校教育、旅游交通、夢(mèng)想志向、新聞熱點(diǎn)以及運(yùn)動(dòng)健康。教師把各種題材和話題分成幾大模塊。反復(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化寫作訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)這樣行之有效的訓(xùn)練。學(xué)生自然成竹在胸。下筆如有神了。

四、“畫龍點(diǎn)睛”上好作文點(diǎn)評(píng)課

學(xué)生完成作文后，老師及時(shí)對(duì)作文批改點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)可以采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等方式。自評(píng)就是老師給出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生自己打分找出自己作文的優(yōu)缺點(diǎn)。互評(píng)就是同學(xué)之間互相評(píng)判，這樣同學(xué)之間可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。師評(píng)可以當(dāng)堂完成，教師走下講臺(tái)，來(lái)到學(xué)生中間，對(duì)學(xué)生的作文給予評(píng)價(jià)。指出存在的毛病和不足，更要對(duì)一些好句及精彩文段加以表?yè)P(yáng)。多發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。多用激勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。畢競(jìng)，英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，存在一些不足和毛病是很正常的。這樣學(xué)生才會(huì)更有信心寫下去。

總之，英語(yǔ)作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，學(xué)生寫作水平的提高需要他們自身的不努力，更離不開老師的諄諄教導(dǎo)。我相信，只要師生共同努力，學(xué)生的寫作水平一定會(huì)得到提高。