安達(dá) 張建光

摘 ?要：在新工科背景下，地方高校教育教學(xué)也在不斷探索新的思路，這是地方高校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，實(shí)現(xiàn)自身健康、可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。探索新工科背景下，地方高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐育人的思路，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)性意義，能夠促進(jìn)地方高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，以及提高計(jì)算機(jī)實(shí)踐的質(zhì)量。但是，從地方高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，依然存在著實(shí)踐方面的問(wèn)題。該文從這些問(wèn)題出發(fā)，探索新工科背景下的地方高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐育人體系，希望該研究能夠?yàn)榈胤礁咝Ｓ?jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革提供一些參考。

關(guān)鍵詞：新工科 ?地方高校 ?計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè) ?實(shí)踐育人

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-3791（2020）11（b）-0022-03

Abstract： Under the background of new engineering， local colleges and universities are constantly exploring new ideas， which is the inevitable choice for local colleges and universities to comply with the trend of the times and realize their own healthy and sustainable development. Under the background of new engineering， it is of great practical significance to explore the practical education ideas of computer specialty in local colleges and universities. It can promote the reform of computer teaching in local universities and improve the quality of computer practice. However， from the current situation of computer teaching in local universities， there are still practical problems. Starting from these problems， this paper explores the practical education system of computer specialty in local colleges and Universities under the background of new engineering， hoping that the research in this paper can provide some reference for the teaching reform of computer specialty in local colleges and universities.

Key Words： New engineering; Local university; Computer major; Practice education

新工科背景下，地方高校探索計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐育人的思路具有可行性與必要性，除了具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)外，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才也需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。但是，目前計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中存在著諸多方面的問(wèn)題，制約了地方高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的健康、可持續(xù)發(fā)展，探索出適合地方高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的新思路勢(shì)在必行。

1 ?地方高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

第一，實(shí)踐教學(xué)理念陳舊。在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，隨著時(shí)代的發(fā)展變化，實(shí)踐教學(xué)理念也是常提、常新的。在新工科背景下，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)理念也有了新的思路，傳統(tǒng)的教學(xué)理念需要不斷地與時(shí)俱進(jìn)。由于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)本身就要求學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，因此，創(chuàng)新計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)理念勢(shì)在必行。但是，目前地方高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)理念依然落后，尚無(wú)法滿(mǎn)足高科技產(chǎn)業(yè)所需。具體來(lái)講，目前，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)尚不能很好地運(yùn)用新工科啟發(fā)性、自由性、開(kāi)放性教學(xué)理念，在很多環(huán)節(jié)，還采用測(cè)試、實(shí)驗(yàn)的方法，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力得不到有效培養(yǎng)，泯滅了學(xué)生對(duì)于探索未知世界的好奇心。傳統(tǒng)的教學(xué)理念并不利于新工科背景下計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的有效開(kāi)展，還需要從不同的方面對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行突破。

第二，實(shí)踐教學(xué)形式缺乏新意。當(dāng)前，地方高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)教學(xué)還采用著傳統(tǒng)的“教師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)形式，整個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，師生之間的互動(dòng)較少。由計(jì)算機(jī)教師提前做示范，然后學(xué)生進(jìn)行模仿。這種“填鴨式”教育，存在著極大的弊端，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程較為被動(dòng)，無(wú)法充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。在新工科背景下，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)形式勢(shì)迫在眉睫。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新精神，有待于進(jìn)一步探討。除此之外，地方高校也會(huì)采用細(xì)碎的時(shí)間安排，例如，實(shí)訓(xùn)室教學(xué)以及假期實(shí)習(xí)。這種實(shí)踐教學(xué)形式明顯缺乏新意，各個(gè)教學(xué)模塊之間也缺乏足夠的關(guān)聯(lián)性，因此，不論是從實(shí)踐教學(xué)方式，還是從實(shí)踐課程教學(xué)的具體內(nèi)容，都需要進(jìn)行創(chuàng)新。

第三，地方高校教師對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐的重視程度不夠。常言道，熟能生巧。只有學(xué)生充分接觸計(jì)算機(jī)，在已有的扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)之上，多進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，才能夠提高對(duì)計(jì)算機(jī)的熟悉程度。但是，從目前地方高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)校教師還存在著“重理論、輕實(shí)踐”厚此薄彼的現(xiàn)象，也就是說(shuō)，過(guò)于重視計(jì)算機(jī)理論知識(shí)方面的傳授，缺乏對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視。提升實(shí)踐教學(xué)的重視程度，已經(jīng)成為了一個(gè)重要的議題。如果教師始終未能夠引起對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐的重視，將會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。因?yàn)槠髽I(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于理論方面，還需要在具體的實(shí)踐操作過(guò)程中，從不同的方面不斷的延展。由此可見(jiàn)，地方高校的計(jì)算機(jī)教師還需要起到良好的導(dǎo)向作用。

第四，教學(xué)內(nèi)容陳舊。在新工科背景下，如何培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用型人才，是地方高校需要思考的議題。而這一類(lèi)人才的培養(yǎng)離不開(kāi)豐富的教學(xué)內(nèi)容做支持，因此，只有不斷地拓展教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，不斷地更新教學(xué)內(nèi)容，才能夠使教學(xué)內(nèi)容不斷豐富。目前，地方高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容亟待豐富。具體來(lái)講，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的難度系數(shù)不高，教學(xué)內(nèi)容少，教學(xué)內(nèi)容缺乏與企業(yè)之間的銜接。由于實(shí)踐教學(xué)的豐富性不夠，所培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)人才的實(shí)踐能力不強(qiáng)。由此可見(jiàn)，在新工科背景下，高校教師要重視教學(xué)內(nèi)容的豐富性，使教學(xué)內(nèi)容更加完整，并更好地適應(yīng)企業(yè)用人需求。

2 ?新工科背景下計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐育人的策略

（1）確保教學(xué)理念的先進(jìn)性?！靶鹿た啤睂?duì)地方高校計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)提出了更高的要求，要不斷地推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)理念的創(chuàng)新。第一，打破傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)理念。把傳授型教學(xué)轉(zhuǎn)為引導(dǎo)型教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與計(jì)算機(jī)實(shí)踐。當(dāng)然，教師作為傳道授業(yè)解惑之人，發(fā)揮著十分重要的導(dǎo)向作用，這樣才能夠切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐效率，并快速成長(zhǎng)。第二，豐富實(shí)踐教學(xué)理念。地方高校的教師要從深度和廣度方面，拓展教學(xué)理念，注重引入開(kāi)放性教學(xué)理念，打造輕松、開(kāi)放的課堂，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索計(jì)算機(jī)操作方面的實(shí)踐技能。只有敢于打破傳統(tǒng)的實(shí)踐理念，不斷更新教學(xué)理念，才能夠?yàn)檎麄€(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)注入新的活力。

（2）進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)體系。地方高校要想收獲良好的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果，還需要不斷培養(yǎng)符合新工科教育要求的實(shí)踐型、應(yīng)用型的學(xué)生，這就要求高校不斷地創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系，使之符合時(shí)代發(fā)展潮流趨勢(shì)，符合整個(gè)社會(huì)的發(fā)展需求。具體來(lái)講，在實(shí)踐教學(xué)體系的制定過(guò)程中，要注重制定實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并以之為綱，培養(yǎng)學(xué)生成為計(jì)算機(jī)實(shí)踐者，利用計(jì)算機(jī)來(lái)完成人類(lèi)的目標(biāo)。除此之外，要求學(xué)生具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，并能夠很好地將這些理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)是基礎(chǔ)，而計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力水平的提升是最終目標(biāo)。除了上述的兩個(gè)方面外，地方高校還要重點(diǎn)突出該校的專(zhuān)業(yè)特色，立足與該校的實(shí)際情況，培養(yǎng)出時(shí)代所需要的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才。例如，通過(guò)引入實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，引入開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，取代傳統(tǒng)的驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)。由企業(yè)導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生們自發(fā)成立興趣小組，在興趣的引領(lǐng)下，將傳統(tǒng)的被動(dòng)接受型計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。為學(xué)生們安排配套的實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生在開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展計(jì)算機(jī)各類(lèi)比賽。鼓勵(lì)學(xué)生參加計(jì)算機(jī)的比賽，進(jìn)而提高自身的實(shí)踐能力。

（3）不斷創(chuàng)新計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式。在“新工科”背景下，不論教師還是學(xué)生，都要引起對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的重視，并創(chuàng)新傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式，深入貫徹落實(shí)“新工科”的要求，培養(yǎng)實(shí)踐型人才。教學(xué)模式的創(chuàng)新可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，由教師帶領(lǐng)，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性，提高對(duì)計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用能力，主動(dòng)探究解決計(jì)算機(jī)問(wèn)題的方法。第二，采用“引進(jìn)來(lái)”的實(shí)踐教學(xué)新模式，引入雙師型教師，或者行業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀教師。充分借鑒這些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)和該校的實(shí)際情況，來(lái)完成計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新，切實(shí)提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。第三，采用“走出去”的實(shí)踐教學(xué)模式，加強(qiáng)地方高校與企業(yè)之間的溝通，鼓勵(lì)教師到企業(yè)去實(shí)踐，了解企業(yè)的具體運(yùn)作情況。在條件允許的情況下，教師帶領(lǐng)學(xué)生們深入企業(yè)一線(xiàn)，讓學(xué)生們真正意義上的感受到企業(yè)這個(gè)大環(huán)境，校企結(jié)合，共同培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能。

（4）搭建多元化教學(xué)平臺(tái)。地方高校應(yīng)加大對(duì)資金的整合力度，完善硬件基礎(chǔ)設(shè)施，打造一個(gè)高資源、高配置的環(huán)境，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室。此外，還要進(jìn)一步加強(qiáng)地方高校與企業(yè)之間的合作，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，為學(xué)生們提供一個(gè)開(kāi)放性實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，安排學(xué)生們多接觸計(jì)算機(jī)類(lèi)行業(yè)技術(shù)人才，開(kāi)展有目的性、高效率的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，安排地方高校的計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生到企業(yè)學(xué)習(xí)，感受虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的氛圍。同時(shí)，開(kāi)展小組比賽，鼓勵(lì)學(xué)生們積極投入自主學(xué)習(xí)中。

（5）創(chuàng)新教學(xué)方式。在新工科背景下，通過(guò)開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)式、互助式教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲。由于計(jì)算機(jī)實(shí)踐知識(shí)比較枯燥，傳統(tǒng)的教學(xué)方式很容易引起學(xué)生的厭倦情緒，而新的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)了在興趣的引領(lǐng)下，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、資源共享的精神，讓學(xué)生們明白合作共贏的重要性。小組間成員需要互相溝通、資源共享、合作共贏，一個(gè)人的力量有限，組間合作更強(qiáng)大。也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)而不斷地進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐，以提高自身的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力，提高自身在團(tuán)體中的核心價(jià)值。

3 ?結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在地方高校的計(jì)算機(jī)實(shí)踐中，還存在著實(shí)踐教學(xué)理念陳舊、實(shí)踐教學(xué)形式缺乏新意、地方高校教師對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐的重視程度不夠以及教學(xué)內(nèi)容陳舊等諸多方面的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，還需要從更多方面展開(kāi)解決策略的分析與研究。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳玉程，宋燕，陳冬華，等.新工科背景下全員協(xié)同實(shí)踐育人體系的構(gòu)建與實(shí)踐——以太原理工大學(xué)新工科育人體系實(shí)踐為例[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2019，31（6）：66-70.

[2] 張紅濤，譚聯(lián)，劉鵬等.新工科背景下電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)“學(xué)踐研創(chuàng)”四位一體實(shí)踐育人改革[J].南方論壇， 2019（10）：12-13.

[3] 季潔，王莉.新工科背景下計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)協(xié)同育人機(jī)制探索與實(shí)踐[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2019，15（17）：134-136.

[4] 姜春林，吳時(shí)蘭，葉安珊.新工科多方協(xié)同育人模式改革背景下的地方應(yīng)用型大學(xué)產(chǎn)學(xué)深度合作探索與實(shí)踐[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（23）：24-27，48.

[5] 游立雪.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)中的應(yīng)用研究[D].溫州大學(xué)，2017.

[6] 曹中奇.就業(yè)視閾下的高校計(jì)算機(jī)本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究[D].渤海大學(xué)，2018.