霍暢

摘要：ESP也叫做專門用途英語(yǔ)，它是英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)過程中至關(guān)重要的分支和組成部分，主要指的是與某種特定職業(yè)或者學(xué)科相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)課程。ESP課程是結(jié)合學(xué)習(xí)者的特定目的和需要而有針對(duì)性的開設(shè)的英語(yǔ)課程內(nèi)容，例如，外貿(mào)英語(yǔ)，旅游英語(yǔ)，國(guó)際金融英語(yǔ)等等，都是其中特別典型的代表，開設(shè)該英語(yǔ)的目的是通過英語(yǔ)的工具性作用，在更大程度上提升其在專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的研究能力和英語(yǔ)應(yīng)用能力等等。結(jié)合這樣的情況，本文以ESP英語(yǔ)課程的視角為基準(zhǔn)，進(jìn)一步有效探究漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過程中存在的相關(guān)問題以及教學(xué)策略等內(nèi)容，希望本文的分析能夠?yàn)樘嵘龑W(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用技能提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：ESP;漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè);英語(yǔ)教學(xué)

引言

在英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域中，ESP從實(shí)踐情況來(lái)看，已經(jīng)成為形式更為多樣，而且范圍更寬廣的英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域，當(dāng)前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)迅猛的發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)于綜合型、復(fù)合型人才有越來(lái)越大的需求，在這樣的情況下，相關(guān)高校在英語(yǔ)課程設(shè)置方面就需要結(jié)合自身的實(shí)際情況，進(jìn)一步有針對(duì)性的開設(shè)多種類型的英語(yǔ)課程，其中進(jìn)一步有效應(yīng)用和普及ESP課程顯得至關(guān)重要，而且有相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。針對(duì)高校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)而言，在英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐和改革過程中，也需要進(jìn)一步充分融合ESP課程模式，針對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷的改進(jìn)，以此培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)專業(yè)技能和綜合能力。

1、ESP教學(xué)模式概況

ESP的全稱是專門用途英語(yǔ)，主要指的是有針對(duì)性的結(jié)合學(xué)習(xí)者的特定需求、目的以及相應(yīng)的職業(yè)和學(xué)科特點(diǎn)而設(shè)置的英語(yǔ)課程，其根本宗旨是為了在更大程度上有效培養(yǎng)學(xué)生的在某種工作環(huán)境中的英語(yǔ)交際能力和應(yīng)用能力，使英語(yǔ)作為有效的語(yǔ)言工具，針對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行切實(shí)有效的闡釋。ESP教學(xué)模式有著特別明確的指向，其專業(yè)性得到進(jìn)一步體現(xiàn)，在具體的教學(xué)過程中更強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，促進(jìn)學(xué)生更全面了解和掌握英語(yǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，成為復(fù)合型人才，而這也是高校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的改革要求和必然發(fā)展方向。

2、ESP課程教學(xué)的主要特征

2.1ESP課程的教學(xué)內(nèi)容

ESP課程的教學(xué)內(nèi)容有著比較典型的專業(yè)性，實(shí)用性特征，在實(shí)際的課程教學(xué)過程中揭示語(yǔ)言的根本特點(diǎn)和規(guī)律，因此針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容而言，也決定著ESP的內(nèi)容要與學(xué)生的專業(yè)特征和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行有效適應(yīng)，進(jìn)而選取相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法。

2.2對(duì)于教師有比較嚴(yán)格的要求

該課程需要教師具備應(yīng)有的語(yǔ)言能力和專業(yè)技能，要充分滿足雙重的需求。教師要具備深厚的英語(yǔ)功底，同時(shí)對(duì)于相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技能也要充分掌握，具備理論和實(shí)踐綜合能力。

2.3對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的要求

ESP教學(xué)過程中要要充分掌握先基礎(chǔ)、后專門化的基本規(guī)律，也就是說，要實(shí)現(xiàn)循序漸進(jìn)，使學(xué)生充分掌握相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，達(dá)到相關(guān)水平之后，才能結(jié)合其具體情況來(lái)有效推進(jìn)ESP教學(xué)活動(dòng)。針對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)而言，要確保學(xué)生具備相對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)國(guó)際相關(guān)知識(shí)和英語(yǔ)基礎(chǔ)，然后才能有效開展該教學(xué)模式。

2.4對(duì)教材的要求

ESP課程對(duì)于教材有比較嚴(yán)格的要求，要結(jié)合不同專業(yè)，語(yǔ)言特點(diǎn)以及修辭技巧等內(nèi)容進(jìn)行歸納和推理，使教材內(nèi)容具有針對(duì)性和可行性，為相關(guān)專業(yè)的交際實(shí)踐提供必要的準(zhǔn)備。

3、漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中存在的主要問題

3.1中華文化基礎(chǔ)以及英語(yǔ)詞匯儲(chǔ)備不足

從實(shí)踐情況來(lái)看，該專業(yè)學(xué)生在詞匯翻譯和回答問題的過程中，不能針對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行清晰明確的表達(dá)，英語(yǔ)詞匯量和中華文化基礎(chǔ)都比較薄弱，在實(shí)踐的過程中不能實(shí)現(xiàn)靈活有效的應(yīng)用核心關(guān)鍵詞針對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行切實(shí)的表達(dá)，例如，“唐詩(shī)”“祖先”“味道”等相對(duì)來(lái)說比較常規(guī)的詞語(yǔ)，但學(xué)生在表達(dá)的過程中不夠真切，存在一定的障礙，甚至有的學(xué)生把“祖先”直接寫成“first father”。又如，在針對(duì)唐朝進(jìn)行描述的時(shí)候，很多學(xué)生想體現(xiàn)出“鼎盛”的意思，但是往往不知如何表達(dá)，通常情況下會(huì)用good，rich等相關(guān)的英語(yǔ)詞匯來(lái)替代，不會(huì)用prosperous這種更形象生動(dòng)而且精準(zhǔn)的詞句。此類例子十分明顯的體現(xiàn)出，該專業(yè)學(xué)生在英語(yǔ)詞匯量和中華文化基礎(chǔ)方面都不夠扎實(shí)，這也導(dǎo)致該類學(xué)生在用英語(yǔ)針對(duì)中華文化進(jìn)行表達(dá)的過程中存在很大障礙。

3.2往往避重就輕，避難就易

在漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)中，可以看出避重就輕、避難就易這樣的問題成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的普遍通病，學(xué)生在針對(duì)相關(guān)語(yǔ)句或者詞語(yǔ)進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)的過程中，往往喜歡用盡可能簡(jiǎn)單的詞和句子“繞著彎”表述，而這樣的情況使其在英語(yǔ)和語(yǔ)言應(yīng)用方面，往往停留在表層和自身的舒適區(qū)內(nèi)在。針對(duì)相應(yīng)的問題進(jìn)行回答的時(shí)候，其答案也不夠精準(zhǔn)有效，通常比較空泛，只是表面的含義，并沒有充分體現(xiàn)出語(yǔ)言和文化的魅力以及吸引力，同時(shí)也沒有充分體現(xiàn)出要點(diǎn)和特點(diǎn)等等，往往比較空泛，缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，對(duì)于中華文化不能全面精準(zhǔn)而且生動(dòng)形象的表達(dá)。例如，在針對(duì)孔子核心思想進(jìn)行介紹和表達(dá)的過程中，很多學(xué)生往往只是寫到：“He is a good teacher，he has many students.”，對(duì)其核心思想和根本內(nèi)涵并沒有進(jìn)行充分的表達(dá)，語(yǔ)言缺乏活力和內(nèi)涵。

3.3并沒有針對(duì)中華文化進(jìn)行深入的認(rèn)知和理解

針對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)學(xué)生而言，他們?cè)卺槍?duì)中華文化進(jìn)行表達(dá)的過程中，往往缺乏精準(zhǔn)性和內(nèi)涵，主要體現(xiàn)在他們對(duì)于中華文化和中國(guó)傳統(tǒng)缺乏認(rèn)知和了解，沒有進(jìn)行深入細(xì)致的探究，通常情況下針對(duì)某些知識(shí)或者事項(xiàng)，只是知道其然，不知其所以然，所以在回答的過程中存在很多問題，在認(rèn)知分方面缺乏深入的解讀和理解，往往死記硬背，由此使其對(duì)中國(guó)文化英語(yǔ)的表達(dá)存在很多障礙，缺乏對(duì)中國(guó)文化的理解與認(rèn)知。

例如，在回答“我們?yōu)槭裁幢环Q為炎黃子孫？”這樣的問題的時(shí)候，學(xué)生的答案往往特別簡(jiǎn)單，不具備應(yīng)有的內(nèi)涵，有的會(huì)說：“Because Yan and Huang are our ancestors.”甚至有的學(xué)生會(huì)直接回答：“因?yàn)槲覀兪驱埖膫魅撕忘S種人?！睂?duì)深刻內(nèi)涵并沒有充分的理解，在認(rèn)知和觀點(diǎn)方面不夠深入，漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)學(xué)生盡管也上過一定的中華文學(xué)文化專業(yè)課，但是缺乏應(yīng)有的文化知識(shí)和相應(yīng)的文化儲(chǔ)備，在理解和認(rèn)知方面都不夠深入。

4、ESP視角下的漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革

針對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中存在的相關(guān)問題，要進(jìn)行深入細(xì)致的分析掌握問題的根源，進(jìn)而在實(shí)際的專業(yè)教學(xué)過程中進(jìn)行切實(shí)有效的改革和優(yōu)化，可用ESP理論針對(duì)該專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行切實(shí)改革，其中，具體的實(shí)踐和改革策略主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

4.1針對(duì)教學(xué)大綱以及教材進(jìn)行不斷的完善和優(yōu)化

要想使?jié)h語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)水平得到顯著提升，就需要從教學(xué)大綱出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行不斷的完善和優(yōu)化，有針對(duì)性的融入ESP課程的相關(guān)理論和內(nèi)容，以此確?；A(chǔ)的英語(yǔ)教學(xué)模式得到不斷的改進(jìn)和完善，吸收ESP理論的精華，使教學(xué)大綱充分體現(xiàn)出應(yīng)有的可行性和針對(duì)性，在大綱中既包括基礎(chǔ)知識(shí)，也包括高級(jí)知識(shí)，充分體現(xiàn)出該專業(yè)的文體特征和應(yīng)用內(nèi)容，以此使學(xué)生的專業(yè)既能得到顯著增強(qiáng)，并且在漢語(yǔ)國(guó)際交流水平方面也更加深入。ESP課程與基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)和雙語(yǔ)教學(xué)有很大的區(qū)別，因此，在漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過程中，就要充分掌握該模式的特征和內(nèi)涵，進(jìn)一步有效確立富有ESP課程特色的教學(xué)大綱和教學(xué)對(duì)策。

同時(shí)，在英語(yǔ)教材方面也要不斷的改進(jìn)和優(yōu)化，在聽、說、讀、寫、譯等相關(guān)方面有效增強(qiáng)，充分體現(xiàn)出教材內(nèi)容的豐富性和先進(jìn)性，以此使學(xué)生的英語(yǔ)技能顯著提升，同時(shí)也要增設(shè)實(shí)用英語(yǔ)、職場(chǎng)英語(yǔ)等ESP課程，在實(shí)用性方面顯著增強(qiáng)，在練習(xí)設(shè)計(jì)方面也要注意實(shí)踐性和高效性，以此使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到顯著提升。

4.2貫徹落實(shí)把學(xué)生作為中心的基本教學(xué)原則

ESP具有典型的目標(biāo)性和針對(duì)性，要結(jié)合漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的主要特點(diǎn)和學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步有效確保該專業(yè)英語(yǔ)的課程體系得到不斷的拓展和完善，融入更具有個(gè)性化特征的教學(xué)內(nèi)容，貫徹落實(shí)以學(xué)生為中心的基本原則，并采取相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，以此體現(xiàn)出該專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的高效性和針對(duì)性。ESP課程在漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過程中得到切實(shí)有效的應(yīng)用，就需要確立學(xué)生的主體地位，使其主觀能動(dòng)性和積極性得到充分的激發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的自主探究精神，使其在該課程的學(xué)習(xí)過程中不禁學(xué)習(xí)語(yǔ)言，更要應(yīng)用語(yǔ)言，發(fā)揮自身的主人翁精神，進(jìn)一步有被動(dòng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)更切實(shí)有效的雙向交流和互動(dòng)，在ESP教學(xué)過程中積極有效的提出相應(yīng)的問題，并且在教師的有效引導(dǎo)之下，使?jié)h語(yǔ)和英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用充分融合，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，富有針對(duì)性和高效性，以此使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到進(jìn)一步提升，在英語(yǔ)技能方面顯著增強(qiáng)。

4.3針對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和改進(jìn)，進(jìn)一步有效落實(shí)ESP教學(xué)模式

學(xué)生經(jīng)過大一、大二兩年的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后，具備了相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，同時(shí)在專業(yè)技能方面也有了顯著的增強(qiáng)，在這樣的情況下，針對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過程中，可以充分融入ESP課程，這個(gè)時(shí)間段是特別理想的契機(jī)，可以為學(xué)生的考研或者就業(yè)奠定更加良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)，通過對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行分析，來(lái)有針對(duì)性地增強(qiáng)學(xué)生的相關(guān)技能，使其提升閱讀和寫作能力，能夠高質(zhì)量的應(yīng)用，從而為學(xué)生更好的就業(yè)、為其工作崗位需求提供應(yīng)有的條件。在實(shí)際的教學(xué)過程中，要針對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和改進(jìn)，從學(xué)生的實(shí)際需求和專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)一步，有效應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法、合作教學(xué)法等先進(jìn)方法，由專業(yè)人員或?qū)I(yè)學(xué)科的專家組織學(xué)術(shù)討論會(huì)等相關(guān)方面選取相對(duì)應(yīng)的教材，配合先進(jìn)的方法，為學(xué)生提供更有效的學(xué)習(xí)工具和手段，以此更有效的完成相對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

4.4建立健全更系統(tǒng)完善的ESP教學(xué)評(píng)估體系

ESP課程教學(xué)的過程中，要充分考慮到漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的主要特點(diǎn)，以此來(lái)設(shè)立更系統(tǒng)完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建科學(xué)評(píng)估委員會(huì)，使評(píng)估體系和質(zhì)控機(jī)制更加完善。在評(píng)價(jià)體系方面不僅要考核聽、說、讀、寫、譯等基本語(yǔ)言技能，同時(shí)更要考察和評(píng)估學(xué)生的應(yīng)用能力。在漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)過程中，要切實(shí)構(gòu)建長(zhǎng)效評(píng)價(jià)機(jī)制，以ESP教學(xué)模式為基準(zhǔn)提出應(yīng)有的評(píng)價(jià)對(duì)策，進(jìn)而針對(duì)學(xué)生的綜合技能和實(shí)際的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行判斷和分析，然后結(jié)合判斷結(jié)果進(jìn)行教學(xué)改革和實(shí)踐，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)出高質(zhì)量的復(fù)合型人才。

結(jié)束語(yǔ)

從上文的分析中，我們能夠顯著看出，在當(dāng)前的漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，仍存在一定的問題或者不足，對(duì)此，要結(jié)合實(shí)際情況更有效的融入ESP教學(xué)模式，從學(xué)生的實(shí)際情況和專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)教學(xué)模式和手段進(jìn)行不斷的改進(jìn)和完善，以此進(jìn)一步提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力，進(jìn)而促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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黑龍江省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目

項(xiàng)目編號(hào)：SJGY 20190610

項(xiàng)目名稱：應(yīng)用型本科院校專門用途英語(yǔ)課程群建設(shè)與實(shí)踐