河南省漯河市中醫(yī)院(462000)王歡 陳燕午 張永杰
1.1 一般資料 選取2017年6月~2018年11月我院86例腦梗死恢復(fù)期患者,依據(jù)入院時間分組。對照組43例,女20例,男23例;年齡52~74歲,平均(65.24±4.36)歲。觀察組43例,女21例,男22例;年齡53~75歲,平均(66.13±4.27)歲。本研究經(jīng)我院倫理委員會審核批準(zhǔn),且兩組基線資料均衡可比(P>0.05)。
1.2 納入及排除標(biāo)準(zhǔn) 納入標(biāo)準(zhǔn):患者家屬知情并簽署同意書;符合2006年《中國腦血管病防治指南》[1]診斷標(biāo)準(zhǔn);腦梗死恢復(fù)期。排除標(biāo)準(zhǔn):心肝腎功能不全;患有精神疾病、存在認(rèn)知功能障礙或語言溝通障礙。
1.3 方法 對照組給予常規(guī)干預(yù),即一般心理干預(yù)、常規(guī)健康宣講、飲食與用藥指導(dǎo)。觀察組在對照組基礎(chǔ)上給予KTH整合式護(hù)理干預(yù),具體如下:①評估。干預(yù)前護(hù)理人員對患者進(jìn)行訪談、基線評估,了解腦梗死恢復(fù)期患者對腦梗死疾病知識的認(rèn)知情況及其遵醫(yī)行為、日常生活、健康信念等情況,將其作為制訂護(hù)理實施方案的參考依據(jù)。向每位患者發(fā)放腦梗死疾病相關(guān)知識手冊,并集中進(jìn)行具體講解。②實施。對患者知信行狀況進(jìn)行分類,依據(jù)跨理論模式將其知信行狀況劃分為不同水平,結(jié)合基線評估結(jié)果制定針對性干預(yù)措施,參照健康信念模式制定個性化健康教育項目,涉及日常生活、健康行為、遵醫(yī)行為、服藥4方面內(nèi)容,采取電話隨訪的形式,每周檢查1次患者腦梗死疾病知識知信行情況,根據(jù)實際檢查結(jié)果改變干預(yù)措施,以提高患者治療依從性,改善健康理念,增強戰(zhàn)勝疾病的信心。兩組均干預(yù)3個月。
1.4 觀察指標(biāo) ①采用自我效能感量表(GSES)評價兩組自我管理行為,總分44分,評分越高代表自我效能越好。②自行設(shè)計腦梗死恢復(fù)期患者疾病知識掌握度調(diào)查問卷表評估干預(yù)前后兩組用藥、飲食、運動知識掌握度。
1.5 統(tǒng)計學(xué)分析 采用SPSS22.0軟件統(tǒng)計分析,計量資料(GSES評分)以(±s)表示,行t 檢驗,計數(shù)資料(疾病知識掌握度)以n(%)表示,行χ2檢驗,P <0.05表示差異有統(tǒng)計學(xué)意義。
2.1 自我管理行為 干預(yù)后觀察組與對照組的G.E.評分對比:日常生活(8.26±1.43)vs(7.34±1.11)、健康行為(8.35±1.56)vs(6.56±1.21)、遵醫(yī)行為(7.49±1.23)vs(6.26±0.57)、用藥(9.23±1.44)vs(7.75±1.26),前者較高,差異顯著(P<0.05)。
2.2 疾病知識掌握度 觀察組熟練掌握27例,掌握13例,未掌握3例;對照組熟練掌握12例,掌握20例,未掌握11例。觀察組疾病知識掌握度為93.02%(40/43),高于對照組74.42%(32/43),差異顯著(χ2=5.460,P=0.020)。
KTH整合式護(hù)理干預(yù)作為一種臨床主要的護(hù)理模式,能有效避免盲目護(hù)理,有助于提高護(hù)理質(zhì)量,與常規(guī)護(hù)理模式比較,針對性、科學(xué)性、系統(tǒng)性增強[2]。本研究給予KTH整合式護(hù)理干預(yù),干預(yù)前通過對患者進(jìn)行訪談、基線評估,可全方位了解患者,為制訂個性化護(hù)理方案奠定基礎(chǔ)。干預(yù)過程中通過對患者知信行狀況進(jìn)行歸類、劃分,制定針對性干預(yù)措施,可提升護(hù)理效果。參照健康信念模式制定個性化健康教育項目,強化干預(yù)日常生活、健康行為、遵醫(yī)行為、服藥等行為,可增進(jìn)患者對疾病的了解,提高治療依從性。通過定期隨訪檢查患者腦梗死疾病知識知信行情況,調(diào)整干預(yù)方案,能改變患者不良行為,做到遵醫(yī)服藥、合理飲食、適當(dāng)運動,增強康復(fù)信心,提升自我效能感。本研究結(jié)果顯示,干預(yù)后觀察組GSES評分高于對照組,疾病知識掌握度高于對照組(P<0.05),可見給予腦梗死恢復(fù)期患者KTH整合式護(hù)理干預(yù)可提高其疾病知識掌握度,提高治療依從性,改善自我管理行為。
綜上可知,KTH整合式護(hù)理干預(yù)應(yīng)用于腦梗死恢復(fù)期患者可改正其不良生活習(xí)慣,促進(jìn)健康行為形成,且可提高其疾病知識掌握度。