□李付春

家校群不是鄰居群，也不是小區(qū)群，更不是一家人的親情群，應該像工作群一樣嚴肅對待。

最近，關于家長退群的話題霸屏了，一下子把家校關系推到了風口浪尖上。網絡上的那個視頻筆者也看了，那位家長認為老師要求家長批改作業(yè)、輔導功課，是讓自己承擔了老師應負的責任和工作。在視頻結尾，這位家長問：“教是我教，改是我改，之后還要昧著良心說老師辛苦了，到底誰辛苦？”

這位家長之所以退群，主要是對老師要求家長批改孩子作業(yè)的做法不滿。我覺得可能有兩個原因：一是個別老師布置的家庭作業(yè)欠妥，在微信群里，短短幾個字沒有給家長和學生交代清楚；二是每個家長的實際情況各不相同，要求所有家長完成“任務”令有些家長吃不消。

老師在群里布置家庭作業(yè)，在某些家長看來，認為是額外作業(yè)，甚至認為家庭作業(yè)就是家長作業(yè)，是要求學生在家長的輔導下去完成。但很多人也許不知，老師布置的家庭作業(yè)也是學生的作業(yè)，老師按理說應該檢查糾錯。另外，老師忽略了家長的情況不同：有家長外出務工，孩子跟著年邁的爺爺奶奶上學，老人輔導得了嗎？有的是單親家庭，本來工作和婚姻中的許多麻煩事已經把人的精力耗盡，沒有太多的精力或時間輔導孩子的作業(yè)。無論怎樣，我們不得不承認，現在職場上的工作壓力令一些年輕的家長焦頭爛額，難怪他們一氣之下要退群。

家校群是老師和家長為了孩子進行交流的，老師在群里布置作業(yè)，與老師懶惰沒有關系。其實，老師在課堂上已經完成了教學任務，之所以這樣做，是為了讓孩子在學習上更優(yōu)秀。家長都希望孩子成才，老師之所以把家庭作業(yè)發(fā)到群里，目的是希望家長能協(xié)助一下，讓孩子學習更優(yōu)秀。

任何事物都有兩面性，現在微信群這么方便快捷的交流平臺慢慢開始變了味道。有的家長在群里拉票、炫富、曬娃、發(fā)廣告，原來僅僅是家校溝通平臺的家長群變得烏煙瘴氣。也有的老師除在群里發(fā)布學校、年級的各種通知之外，也把作業(yè)發(fā)在群里，甚至各個部門布置的調查、投票活動，都成了家長群的內容。再加上一些老師在群里發(fā)布消息時的語氣過于強硬，甚至直接點名批評沒有完成任務或者沒有及時回復消息的家長，這就激化了家長與老師的矛盾，家長群慢慢地成為了有些家長的壓力和負擔。

家庭作業(yè)是老師布置給學生回家做的，如果家長過問孩子，說明家長對孩子期望很高，希望孩子學習更好；如果家長放任不管，不聞不問，說明對老師的教育放心。我的做法是：次日第一節(jié)早讀課堂上，讓學生把作業(yè)逐個交上來，我當面批閱。對做得好的同學及時表揚，發(fā)現問題及時指出修改意見，切實做到有布置就有檢查，真正把家庭作業(yè)落到實處。

家長退群之所以引發(fā)如此大的反響和關注，對于老師和家長來說，都應該反思和提高自身的素養(yǎng)。家長應該規(guī)范個人的言行，始終要謹言慎行，不能完全把教育孩子推給學校，也不能在家長群里信馬由韁，那只能激化家長與老師或者家長之間的矛盾。對于老師來說，發(fā)布在群里的任務要三思而行，得想到這塊“石頭”投進平靜的湖水里會有什么反應。老師發(fā)布在群里的有些任務，本來是讓學生獨立完成的，家長不能越俎代庖，既不能孩子的作業(yè)由家長來做，也不能以輔導老師的身份出現幫著找錯糾錯，然后把正確的答案發(fā)回群里，變成了家長之間的“PK”，這樣既違背了老師布置作業(yè)的初衷，激化了家長間的矛盾，同時還增加了家長的負擔。

家校群不是鄰居群，也不是小區(qū)群，更不是一家人的親情群，應該像工作群一樣嚴肅對待。無論老師還是家長，都不要太任性，否則就會產生矛盾，導致家長不滿意甚至退群，那便失去了家校聯手的意義。