王亞南 秦佩劍

(淮北市特殊教育學校 安徽淮北 235000)

校園文化特色在鑄名師、塑人才與助推學校發(fā)展方面有著重要影響力，特校辦學終極目標是育人，育人的最佳依托是文化。所謂教書育人、管理育人、服務育人，說到底都是文化育人?；幢碧匦Ｔ凇耙怨馂榛甑墓鹞幕鞭k學理念指導下，重點打造以“一班一品”為主題活動的班級特色，實現(xiàn)學生成功、教師提升、學校發(fā)展。

一、“一班一品”主題的確立

“一班一品”與興趣班不一樣，每個班級的班主任與任課老師都要根據(jù)學校的要求，結合本班學生的殘疾類別與知識、能力以及其他方面的現(xiàn)狀，把本班的重點與難點，設置為“一班一品”的主題。在這些主題中，有單元主題教學《星星點燈》，有以個別化教學為主題的《讓朵朵花兒都能綻放》，有以發(fā)展聾生語言為主題的《讀與寫伴我成長》，有藝術類的《書情畫韻放飛心靈》，有以感恩教育為主題的《學會感恩快樂成長》，有以養(yǎng)成教育為主題的《牽手家長共創(chuàng)成長樂園》等，主題內(nèi)容鮮明，特色突出，實效性強。

二、“一班一品”的實施步驟

為了保證“一班一品”有效地創(chuàng)建，使班級特色很好地形成，每個班級都有計劃、有步驟、有條不紊地開展創(chuàng)建活動，同時結合課堂教學與教師的專業(yè)輔導，循序漸進，促使“一班一品”的目標逐一達成。具體步驟如下：

(一)制定年級目標

首先制定該班級的長遠目標。在確定班級的“一班一品”主題后，班主任要制定長遠目標，長遠目標的達成要能為學生能力的發(fā)展和良好品質(zhì)的形成打下堅實的基礎。其次，根據(jù)長遠目標制定學期的短期目標。短期目標是每個學期的分目標，分目標的制定同時也遵循了學生的生理、心理特點和認知能力。分目標要有計劃、有步驟地完成，保證在學期的每個階段都能有效地實施。

(二)設計并實施具體活動

根據(jù)短期目標設計學期的具體活動，并實施活動。這個環(huán)節(jié)是“一班一品”創(chuàng)建活動的重要環(huán)節(jié)，一個班級特色的形成，除了有目標計劃外，更重要的是還要有活動來支撐，目標的達成要扎實有效，避免活動形式的虛假現(xiàn)象。

(三)資料的收集與整理

每個班級的班級文化都要上升到理論的高度，對于實施過程中的系列工作，要有計劃、有過程、有總結，這也是為了下一步工作能夠更好地開展，體現(xiàn)循序漸進的另一特點。

(四)成果展示

學期結束后，“一班一品”的創(chuàng)建與實施成果要向全校展示，體現(xiàn)共同發(fā)展、共同進步的意愿，最終形成良好的班級特色和班級文化。此外，每個班主任都要對每個學期的短期目標的設置、過程的活動影像、活動的成效進行總結，制成精美的PPT，逐一展示、匯報。學校在這個活動中要進行評價與總結，并提出一定的改進辦法，使活動進行得有始有終有成效。

三、“一班一品”的支撐策略

(一)全員參與

全員參與，擴大“一班一品”的覆蓋面。我們的口號是“用亮點和品牌打造精彩，用創(chuàng)新和靈感培養(yǎng)學生”。要求人人有品牌，個個都參與，工作由校內(nèi)延伸到家庭、其他學校和社會，達到了點、線、面相結合，并做到橫向拓展、縱向深入。

(二)全校聯(lián)動

全校聯(lián)動，呈現(xiàn)“一班一品”的網(wǎng)絡化?！耙话嘁黄贰彪m然以班級為單位具體實施，但它是在我校“愛”特色校園文化背景下生成的班級工作品牌，學校統(tǒng)一部署、統(tǒng)一安排、統(tǒng)一督查、統(tǒng)一管理，實行校長領導、教導主任牽頭，多部門合作，班主任落實，教師協(xié)助的工作機制。

(三)全面鋪開

全面鋪開，體現(xiàn)“一班一品”的豐富性。學校指導各班級找亮點、行特色、樹品牌，達到班班創(chuàng)特色、人人有特長。創(chuàng)建工作做到“三結合”，即與學生實際相結合，與教師特色相結合，與班級氛圍相結合。這樣就呈現(xiàn)出“一班一品”的多項性、豐富性。

(四)全程跟蹤

全程跟蹤，確?！耙话嘁黄贰钡膶嵭?。我?！耙话嘁黄贰惫ぷ鞯墓芾頇C制健全，運作模式完善，成效顯著突出。學校制定近期、中期規(guī)劃目標，教導處分階段落實，班主任期初做計劃、期中重落實、期末看效果。每學期末班主任制作課件，利用多媒體匯報，使我校的工作朝“建一班一品，創(chuàng)十全十美”方向跨越前進。

四、“一班一品”的創(chuàng)建效果

(一)彰顯班級特色，發(fā)展學生特長

“一班一品”的活動開展已經(jīng)有兩年，卓有成效，班級特色逐漸彰顯，學生的特長得到了充分的發(fā)展。有的班級甚至越做越大，如以《書情畫韻》為主題的班級，已經(jīng)連續(xù)辦了兩年迎新年書畫展；以《讀與寫伴我成長》為主題的班級，學生的寫作能力是全校最強的，寫的作文是全校最好的；以《讓朵朵花兒都能綻放》為主題的班級，雖然班級學生全是智力障礙孩子，但是經(jīng)過幾年的努力，這個班級的孩子能自己去超市購物，能去社區(qū)做義工。同時，學生的作品獲得國家級、省市級獎項的數(shù)不勝數(shù)。

(二)培養(yǎng)良好班風，塑造完美品格。

打造“一班一品”是為了彰顯班級個性，挖掘?qū)W生特長，但絕不是放棄塑造良好的班風?！耙话嘁黄贰痹趯嵤┻^程中，豐富班級的精神文化，對良好班風的形成有很大的促進作用?；顒拥膶嵤?，增強了學生的主人翁意識，讓“班好我榮，班衰我恥”的理念深入每個學生的心田。尤其是在集體活動或公眾環(huán)境中，同學們的表現(xiàn)讓學校為之驕傲。例如，在學校舉辦的班級文化比賽中，孩子們與老師一起齊心協(xié)力，竭盡所能，主動自覺地完成任務；高年級學生定期去社區(qū)看望孤寡老人，送上一束康乃馨，捎上祝福，送去歡樂。學校聽障部和智障部活動區(qū)在一棟教學樓，常?？梢钥吹剑河泻⒆幽苤鲃拥負炱鸬厣系囊黄埿迹宦犝虾⒆釉趲鲃訋椭钦虾⒆犹嵫澴?；大孩子攙扶行動困難孩子上下樓梯……班級彰顯的是文明上進之風，學校呈現(xiàn)的是和諧發(fā)展之勢。

(三)促進校際交流，提升教師發(fā)展水平

近年來，特校之間的交流、特校與普校的交流日漸增多，特別是我校的“一班一品”工作與班主任工作，令普校老師們震撼，深受啟發(fā)與感染。雖然“一班一品”工作讓我們的班主任更加辛苦、更加勞累，但也讓我們的班主任工作更加有意義。更為可貴的是，在這份付出中，學生進步了，教師自己專業(yè)水平也提升了。

“一班一品”的創(chuàng)建是個細致而漫長的過程，其過程是艱辛的。我們以關注學生的成長、老師水平的提升和學校的發(fā)展為起點，有效地制訂好每個學期的目標計劃，認真地實施活動，循序漸進，讓每一個目標有步驟地去實現(xiàn)。這樣，“一班一品”在創(chuàng)建中不僅能使班級特色有效顯現(xiàn)，同時也對以“桂”為魂的校園文化建設起到了促進作用。

幾年來，孩子們一個個長大，我們忙碌著也充實著。孩子們在經(jīng)過幾年的學校生活學習后，能力上雖然談不上質(zhì)的飛躍，但都有著不同程度的提高。他們文明、禮貌，在學校默默無聞、從不鬧事，讓老師很省心，學校很放心。回首教育的歷程，在孩子們體驗生命價值的同時，我也感受到了一種生命的堅持給自身帶來的精彩和感動。人生漫漫、曲折坎坷，每當你堅持一步，艱難過后，你就會越來越感受到生活的美妙和精彩，為這份精彩，我們的堅持變得更加美麗！