摘? 要：尼·諾索夫作為二十世紀(jì)蘇聯(lián)著名的兒童文學(xué)作家和幽默小說作家，其作品在兒童讀者中廣受歡迎。尼·諾索夫短篇小說中的一系列性格鮮明的人物形象增添了其作品的獨(dú)特性，他的寫作風(fēng)格也因此獨(dú)樹一幟。本文意在分析尼·諾索夫短篇小說中的典型人物形象，以便幫助兒童讀者及兒童文學(xué)愛好者深入了解尼·諾索夫的作品風(fēng)格。

關(guān)鍵詞：兒童文學(xué);短篇小說;人物形象;尼·諾索夫;作品風(fēng)格

作者簡介：鄧欣琪（1996.8-），女，漢族，四川中江人，四川大學(xué)外國語學(xué)院碩士在讀，研究方向：俄語語言學(xué)。

[中圖分類號(hào)]：I106? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2020）-33--02

尼·諾索夫（Н. Н. Носов）是二十世紀(jì)蘇聯(lián)著名的兒童文學(xué)作家和幽默小說作家。他的兒童文學(xué)作品中有很多膾炙人口的短篇小說，他在其中展現(xiàn)了兒童的性格特點(diǎn)，描繪了孩子們的思維方式，塑造了一系列鮮明的人物形象。兒童讀者通過閱讀尼·諾索夫的短篇小說不僅可以豐富閱讀體驗(yàn)和審美情操，還可以從中收獲教益。由此可見尼·諾索夫的作品除了極具幽默性外，還具有極強(qiáng)的教育意義。

尼·諾索夫小說中的主人公性格各異。眾所周知，孩子的性格特點(diǎn)是鮮明豐富的，他們的行為通常也是無法預(yù)料的。尼·諾索夫成功地為讀者展現(xiàn)了大量鮮明的人物形象，真實(shí)、生動(dòng)地描繪了獨(dú)特的兒童個(gè)性。本文將分析比較尼·諾索夫在其短篇小說中塑造的典型人物形象。

尼·諾索夫的短篇小說中有以下幾類典型的主人公：好動(dòng)、喜歡幻想、好出主意的孩子;順從、謹(jǐn)慎、理智的孩子;被欺負(fù)的、年幼的、善良的孩子;好撒謊的利己主義者和“成年的孩子”。

第一類主人公是好動(dòng)、喜歡幻想、好出主意的孩子。這一類主人公是好動(dòng)且精力充沛的小發(fā)明家。主人公總是對(duì)認(rèn)識(shí)和探索周圍世界有巨大的熱情，并且充滿了創(chuàng)造力。年幼的主人公們非常積極和自信，但總會(huì)因?yàn)轭^腦中的主意變換過快而碰釘子。對(duì)這一類角色來說，生活中總是存在著各種誘因?qū)е滤麄兯查g就產(chǎn)生了新的小點(diǎn)子。例如：在短篇小說《電話》中，米莎突然襲來的靈感促使小伙伴們?cè)谕婢叩暧檬″X買來的電話做實(shí)驗(yàn);在短篇小說《米沙的粥》中，米莎按照大人們的方式，自己嘗試做粥;在短篇小說《活帽子》中，生活中生動(dòng)的一幕引發(fā)了孩子的好奇心，并促使他們想出各種點(diǎn)子來探索，小伙伴們被 “行走” 的帽子嚇得渾身發(fā)抖，于是嘗試探索它是否會(huì)是一種突如其來的危險(xiǎn)，對(duì)自己的安全造成威脅。

以《活帽子》為例，孩子們看見了一個(gè)在地板上移動(dòng)的帽子，這使他們感到非常害怕。隨后故事情節(jié)快速展開：孩子們想出了各種各樣的辦法來和 “活帽子”作斗爭：他們找來了火鉤、土豆和滑雪杖，把它們當(dāng)成作戰(zhàn)工具，準(zhǔn)備與這個(gè)不祥之物大干一番。這些都是主人公沃夫克和瓦蒂克想出來的點(diǎn)子，其中展現(xiàn)了孩子們驚人的創(chuàng)造力和豐富的想象力。在接下來的情節(jié)發(fā)展中，兩個(gè)孩子不斷嘗試，最后他們用土豆擊中了帽子，一只小貓崽便順勢(shì)從帽檐下鉆了出來。小貓是如何出現(xiàn)在帽子下面的尼·諾索夫并沒有給出答案。為了解開這個(gè)謎團(tuán)，就需要再次回到文章的開頭。因此，小讀者們被有趣的故事情節(jié)吸引，為了解開頭腦中揮之不去的謎題就會(huì)從頭到尾再將故事讀一遍。如此一來，二次閱讀既會(huì)提高孩子們的思考能力與情感體驗(yàn)，也會(huì)提升閱讀質(zhì)量、增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。

像《活帽子》這樣的短篇小說都向讀者展現(xiàn)了這一類既好動(dòng)又充滿想象力和創(chuàng)造力的主人公。腦海里突然出現(xiàn)的想法成為了接下來孩子們行為的靈感源泉。所以對(duì)這一類型的主人公來說，瞬間產(chǎn)生的靈感極為重要，它們完全控制和引導(dǎo)著主人公的行為。由于這一類主人公缺乏應(yīng)有的耐心和毅力，他們無法自始至終踐行自己想出的點(diǎn)子，從而需要另一類主人公來幫助他們實(shí)現(xiàn)心中的想法。

這就要談到尼·諾索夫塑造的另一類型的主人公—順從、謹(jǐn)慎、理智的孩子。

與第一類主人公的性格特質(zhì)相反，這一類主人公身上的鮮明特點(diǎn)是理智、隨和并且容易被說服和順從。他們不像第一類主人公那么好動(dòng)、精力充沛和充滿創(chuàng)造力，反之，他們自己從來不會(huì)主動(dòng)想出任何主意。這一類主人公在小說中的行為都不是自己主動(dòng)提出要做的，而是不斷受到周圍人的影響。例如，在《電話》中，主人公并沒有因好奇心驅(qū)使，主動(dòng)提出拆卸小伙伴們用存了很長時(shí)間的零用錢買的漂亮的玩具電話;在《米莎的粥》中這一類主人公也是在同伴提出做粥的想法后，被其影響從而參與到整個(gè)煮粥的過程中來。

由此可見，這一類主人公往往會(huì)被第一類好動(dòng)、喜歡幻想、好出主意的主人公影響，或是被他們說服。這類主人公很容易接受第一類主人公的提議，并身體力行，成為計(jì)劃優(yōu)秀的實(shí)踐者。可以說這兩類主人公在尼·諾索夫的短篇小說中經(jīng)常是一起出現(xiàn)的，作者以這兩類角色的互動(dòng)來推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。尼·諾索夫創(chuàng)作的一系列以米莎和科拉為主人公的短篇小說就正好反映了這一創(chuàng)作特色。

米莎是第一類主人公，他是一個(gè)典型的精力充沛并充滿想象力的孩子。在這一系列故事中，出主意的人永遠(yuǎn)是米莎。他和小伙伴們發(fā)生的所有故事都源于強(qiáng)烈的熱情與旺盛的精力。例如：在短篇小說《電話》中，小伙伴們一起在玩具店拆卸新買的玩具電話，這一行為就緣于米莎靈機(jī)一動(dòng)產(chǎn)生的想法;在《朋友》中，小伙伴們一起尋找心愛的小狗也是米莎的主意;在《菜園主》中，在米莎的帶領(lǐng)下，幾個(gè)伙伴們?cè)谠疽呀?jīng)種好了胡蘿卜的地方種下甜菜，隨后便把已經(jīng)種植好的芹菜當(dāng)作雜草拔掉了;在《我們的滑冰場(chǎng)》中也是在米莎的指導(dǎo)下，小伙伴們充滿曲折地在院子里修建自己的滑冰場(chǎng)。

這一系列小說中的另一個(gè)主角科拉則是與米莎完全不同的類型—他是兒童文學(xué)作家筆下“順從、謹(jǐn)慎” 主人公的代表。在他身上看不到如米莎般的感情充沛與行為沖動(dòng)，他總是很沉穩(wěn)又充滿理智，但又很容易順從他人。他從來不主動(dòng)決定要去做什么，因?yàn)樗约阂膊恢涝撟鍪裁?。所以科拉總是能被米莎勸服，從而成為米莎?jì)劃的實(shí)踐者。以短篇小說《米莎的粥》為例，媽媽要去城里一段時(shí)間，囑咐科拉和他形影不離的朋友米莎一起在鄉(xiāng)下小別墅生活。米莎無法想象科拉連最簡單的事情（熬粥）都不會(huì)做。認(rèn)真又穩(wěn)重的科拉一刻也忍受不了好朋友對(duì)自己能力的質(zhì)疑，于是決定大干一場(chǎng)。這一行為很好地表現(xiàn)了科拉容易順從的性格特質(zhì)。

這一類主人公還有一個(gè)鮮明的性格特點(diǎn)就是謹(jǐn)慎和理智。在孩子們煮粥時(shí)總是有一些不如人意的情況發(fā)生：一會(huì)兒水桶掉到了井里，一會(huì)兒粥又從鍋里溢了出來。當(dāng)事情進(jìn)行的不如意時(shí)，科拉就毫不猶疑地去指責(zé)米莎，擺出一副說教者的姿態(tài)。他害怕一些更糟糕的狀況發(fā)生?？评?jǐn)慎、穩(wěn)重的形象尤為突出地表現(xiàn)在他被鼓動(dòng)煮粥的過程中。主人公一直在思考這件事情是否會(huì)帶來不良后果，在整個(gè)行動(dòng)過程中他都對(duì)此心有余悸。

諾索夫通過這樣的對(duì)比，使兩類主人公的形象鮮明而生動(dòng)。作者在給小讀者留下深刻印象的同時(shí)，增加了小說的幽默感和趣味性。

尼·諾索夫塑造的第三類主人公是容易被欺負(fù)的、年幼的、善良的孩子。

這一類主人公的性格特點(diǎn)是無私又善良。他們會(huì)因?yàn)榇蠛⒆佑幸饣驘o意的誣陷而受到大人們的責(zé)罰。年幼的孩子們較為單純與天真，一開始完全意識(shí)不到自己行為的過錯(cuò)，無法洞察到大孩子們已經(jīng)把責(zé)任推卸給了自己。不過這類主角往往在被年長一些的孩子欺負(fù)過后，總是會(huì)得到單純善良的朋友們的幫助。在這些朋友們的身上他們也會(huì)得到一份守護(hù)公正與良知的勇氣。

以短篇小說《幻想家》為例，故事中的小女孩伊拉因?yàn)楦绺缫粮隊(duì)柕闹e言而受到大人的責(zé)罰。小女孩在哥哥編造的謊言面前十分無助，但幸好伊拉得到了公正又善良的朋友們的幫助。朋友們?yōu)榱藥椭桓绺缙圬?fù)的小女孩伊拉而編造了與哥哥伊戈?duì)柦厝徊煌墓适隆Ｔ诠适碌慕Y(jié)尾，朋友們和伊拉分享冰淇淋的情節(jié)可以使小讀者感悟到：只要懷揣一顆坦蕩的心，人世間的善意與公道就不會(huì)缺席。

由這類容易被欺負(fù)的年幼的主人公可以引申出與他們有密切關(guān)系的另一類主人公，那就是愛撒謊的利己主義者。

這一類主人公是一些狡猾、自私自利并且虛偽的孩子。他們善于撒謊，極其自私，從來不關(guān)愛幼小，并且在做了壞事后還會(huì)想辦法把責(zé)任推給比他們年幼的孩子們。這一類主人公往往自私自利，常常毫無底線地欺騙他人，同時(shí)他們又非常懦弱，懼怕家中父母地責(zé)備，所以總是想盡辦法逃脫責(zé)罰。

以短篇小說《黃瓜》為例。這篇小說的兩個(gè)主人公是好朋友。一個(gè)孩子比另一個(gè)孩子年長一些。帕夫雷克就是這類利己主義者。他帶著比自己年紀(jì)小的朋友去釣魚。在回家前帕夫雷克慷慨地把黃瓜贈(zèng)給了天真的年幼的朋友，他這樣做自然另有目的——為了不被別人發(fā)現(xiàn)自己偷偷爬了別人家的菜園，偷了東西。他想以此來逃避責(zé)罰。尼·諾索夫向讀者點(diǎn)明了帕夫雷克并沒有對(duì)自己的行為感到懊悔，只是擔(dān)心受到父母的責(zé)備而已。以自私的個(gè)人利益為出發(fā)點(diǎn)，他不假思索地將自己錯(cuò)誤推卸到了他人身上。帕夫雷克缺乏道德感，他知道偷爬別人家的菜園是不對(duì)的，但是并不能戰(zhàn)勝自己的惡念。他在將錯(cuò)誤推卸給年幼的孩子后，還想表現(xiàn)出一副勇敢又聰明的樣子。在故事結(jié)尾，作者借門衛(wèi)老爺爺之口為孩子們寫下了諄諄教誨：他提醒小孩子不要受壞人影響，切忌犯下不可挽回的過錯(cuò)。其實(shí)這個(gè)故事也在無形中給成年人上了寶貴的一課。

諾索夫筆下的這兩類人物形象形成了鮮明的對(duì)比，體現(xiàn)出了小說的教育意義。兩種不同類型的人物形象呈現(xiàn)在兒童讀者面前，會(huì)引發(fā)他們的思考，從而明確自己應(yīng)該具備哪些道德品質(zhì)、堅(jiān)守哪些原則、摒棄哪些惡念等等。

在尼·諾索夫的短篇小說中還有一類顯眼的角色— “大孩子”。這一類主人公從生理角度來說已經(jīng)是成年人了，但他們身上還有很大的孩童心性。讀者能在他們身上看到稚氣和童趣。他的小說《三個(gè)獵人》講述的就是這一類主人公的故事。

《三個(gè)獵人》是一篇情節(jié)曲折、想象力豐富的小說。小說里有許多極度夸張的描寫，例如：四十度高溫天氣下的雪花。這類小說中的另一特色就是：所有小故事都有一個(gè)童話般的美好結(jié)局。所以這類充滿想象力、幽默動(dòng)人的故事作為兒童讀物是非常合適的。

小說從敘事者的口吻出發(fā)，講述了萬尼亞叔叔，費(fèi)加叔叔和庫茲馬叔叔的精彩故事。在媽媽給萬尼亞叔叔縫補(bǔ)了褲子上破洞，爸爸給他買了打獵的火槍后，他感嘆自己還是個(gè)小孩子;叔叔費(fèi)加被森林的黑熊嚇得拔腿就跑，脫下衣服朝黑熊扔去，最后只剩下了針織背心;叔叔庫茲馬夢(mèng)到自己將黑熊打中帶回家后，它又活了過來。這些故事都展現(xiàn)了主人公身上的孩子氣。在小說的結(jié)尾，三個(gè)主角都明白了一個(gè)道理：不應(yīng)該去打擾動(dòng)物們，應(yīng)該讓它們?cè)谏掷镒杂勺栽诘纳?，要愛護(hù)它們。由此展現(xiàn)了主人公們豐富的內(nèi)心：不同于一般獵人的是，他們不僅僅熱衷于打獵，而是更喜歡對(duì)彼此講述自己的見聞，他們的內(nèi)心是充滿和平與愛的。

“成人”在尼·諾索夫的短篇小說中占有很重要的位置，他們豐富了尼·諾索夫小說中的人物形象。這類人物雖然是故事的配角，但他們?cè)趦和x者的性格形成和個(gè)體發(fā)展中發(fā)揮了不可磨滅的作用。

以上分析的典型的人物形象使尼·諾索夫的作品極具生動(dòng)性與可讀性。讀者可以通過尼·諾索夫的作品看到現(xiàn)實(shí)生活中孩童們的影子，并從故事中收獲快樂和教益。

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