文/許明烽 莫金山 梁循

他，是一所偏遠村小的校長、也是唯一的老師，從18歲到年近花甲一直扎根這里任教，啟蒙過一家三代人，卻不得不請保姆照顧自己的寶貝孫子……

他就是四川省廣元市旺蒼縣天星鎮(zhèn)中心小學校木瓜村小學的教師李德清，曾獲得“四川好人”“四川省師德楷?！薄叭珖７督處煛钡葮s譽稱號。

1984年，作為改革開放后家鄉(xiāng)走出的第二名高中生，李德清放棄了到政府部門工作的機會，留在土生土長的村里代課。當時的工資只有10多元，成家后，日子逐漸過得入不敷出。父母和妻子動員他“改行”，同事也勸他“去闖一闖”，他總說“那些娃兒咋辦?。　薄?.12”特大地震后，木瓜村小只保留了一、二年級，學生只有幾十人了，調(diào)他回中心小學校時，他果斷拒絕：“學生和老師都少了，我更不能離開！”

“老李對學生比自己親生的還好”。他家鄰居老鄭說，李德清起先多年教六年級，每天忙得兩頭不見天，兩個女兒長到懂事都沒多“粘”過他。沒通公路的時候，平常所需靠他妻子走幾小時山路去買，中午看到有遠處的孩子沒帶伙食，他還是要把飯菜分給這些孩子。天熱了，他給學生煮雞蛋、燒開水；天冷了，他還給學生生火、熱牛奶；……遇到雨天、雪天，他都堅持接送住得遠一點的留守學生。

學校實行營養(yǎng)餐后，李德清一個人實在忙不過來。為更好照顧學生們，他請了保姆在城里給女兒帶孩子，讓妻子到學校義務幫他給學生做起了午飯?！斑@些年一直圍著他在轉(zhuǎn)，學校是他的家，也變成了我的家……”他愛人母玉芳說。

木瓜村小曾幾度搬遷，每次李德清既當“指揮員”，又當“勤雜工”。2010年的修建中，由于過度勞累，他晚上騎車進城買材料時不慎翻下山路，脖子上留下一道疤痕，也落下了腰痛的后遺癥。為了讓學校環(huán)境更舒適點，課余時間，他做起房屋撿漏、桌椅修理、廁所和花臺維修，還經(jīng)常從自己腰包里“擠”錢來維修水電、添置桌椅、購置教具。

唯一的搭檔龐克志老師2014年退休后，李德清一人擔起了兩個年級所有課程的教學。白天來回為兩個班授課、輔導，晚上鉆研教育教學新知識、學習新媒體使用，摸索出了新教育理念下的復式班教學模式，市、縣課堂教學比武、論文評選活動中，他也經(jīng)常“榜上有名”。他注重學生自理能力和良好習慣的養(yǎng)成，手把手教學生吃飯穿戴、整理用品，教育學生講衛(wèi)生、守紀律、懂禮貌，所教學生進入中心校后，班主任們都爭著分到自己班上。

據(jù)天星鎮(zhèn)中心小學教務處主任介紹：“貧困孩子在面臨輟學情況下，李德清老師自己出錢幫助、請求政府救助、跑教育部門爭取關(guān)心，村里有10多個這樣的學生上了大學走出大山?！?/p>

他把學校榮譽放在第一位，教學成果綜合評價一直名列全縣前茅。有一次全縣統(tǒng)考，頭天晚上下起了暴雨，當時還沒普及電話，李德清一大早便拄著鐵鍬、拖著竹竿、趟著齊腰的水，把對面山上的學生一一背過河參加考試。天星鎮(zhèn)地處旺蒼北部深山，貧困群眾對教育的認識不一，阻止貧困學生輟學成了李德清的“心頭大事”，尤其在普及九年義務教育中，他每周用半天時間“送教上門”，利用放學后和周末開展家訪作思想動員，沒有讓一個孩子掉隊。

多年來，李德清教過的學生中，走出了100多名大學生，有20多個選擇了當教師。就讀清華大學的付翔永發(fā)自肺腑地感激：“我小時候很頑皮、不愛學習，沒有李老師的耐心教育轉(zhuǎn)化，不敢想象有今天！”

再過三年他就要退休了，問起最大愿望，李德清不舍地說：“很想讓孩子們有課間娛樂玩具，再就是把學校廁所改成沖水的……”他還說，木瓜村太偏僻、居住分散，能找到人扎根下來接班對孩子們更好些，到時候也愿意被返聘回來發(fā)揮余熱……

《詩經(jīng)·國風·衛(wèi)風·木瓜》一詩中有“投我以木瓜（木瓜：木瓜海棠，海棠的一種），報之以瓊琚（美玉）?！币馑际钦f，“你贈給我果子，我回贈你美玉?！蹦竟洗彘L大的孩子們，要像《詩經(jīng)》這句詩中所說的，用自己的奮斗和貢獻，來回報木瓜村小學的培育，特別是李德清老師諄諄不已的教誨。