■文/吳永霞

古人云：“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。”感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是值得發(fā)揚(yáng)與繼承的優(yōu)秀美德。感恩教育是幼兒教學(xué)工作的重要內(nèi)容之一，是提升幼兒人品素養(yǎng)的重要保障。教師要重視本職工作，不斷豐富感恩活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒之間的溝通，培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)。本文主要談?wù)動(dòng)變簣@要如何更好地開(kāi)展幼兒感恩教育。

感恩教育存在的問(wèn)題

（一）家庭教育觀念存在問(wèn)題

部分家庭過(guò)于寵愛(ài)孩子，會(huì)答應(yīng)孩子的各種要求，孩子是家里的“小公主”“小皇帝”，使孩子容易形成以自我為中心的性格特點(diǎn)，不會(huì)和他人分享，不會(huì)感恩他人，這不利于幼兒的健康成長(zhǎng)。另外，還有很多家長(zhǎng)過(guò)于注重幼兒的學(xué)習(xí)，忽略了幼兒各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致幼兒在成長(zhǎng)中缺乏交際能力。家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)很容易導(dǎo)致幼兒以自我為中心，在幼兒園中與其他小朋友產(chǎn)生矛盾。物質(zhì)生活條件越來(lái)越好，幼兒沒(méi)有吃苦經(jīng)歷，嬌生慣養(yǎng)，缺乏換位思考意識(shí)，感恩意識(shí)也十分缺乏，這對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展不利。

（二）社會(huì)環(huán)境的不利影響

家長(zhǎng)和教師在日常生活中的行為對(duì)孩子的發(fā)展具有一定影響。家長(zhǎng)和教師是幼兒模仿的榜樣。孩子缺乏認(rèn)知以及判斷是非的能力，會(huì)模仿教師和家長(zhǎng)的言行舉止，逐漸形成習(xí)慣。目前社會(huì)上缺乏對(duì)正面榜樣的宣傳，尤其是在幼兒園層面上，這種宣傳活動(dòng)比較匱乏。

幼兒園開(kāi)展感恩教育的舉措

（一）家長(zhǎng)要以身作則

在實(shí)際生活中，幼兒與家長(zhǎng)的接觸時(shí)間較長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒未來(lái)發(fā)展有重要影響。家長(zhǎng)是孩子的重要導(dǎo)師，是孩子人生中重要的角色，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起感恩教育的重任，明確自身的重要職責(zé)，促進(jìn)幼兒良好品質(zhì)的形成。家長(zhǎng)在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，要對(duì)一切人、事物懷有感恩之心，讓幼兒處于良好的感恩氛圍之中，培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成體貼父母、孝敬長(zhǎng)輩的良好品質(zhì)，培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)。

（二）教師要起到示范作用

在教學(xué)過(guò)程中，幼兒園教師要樹(shù)立良好榜樣，做到以身作則，關(guān)注自身的一言一行，努力給幼兒帶來(lái)積極正面的影響。教師要明確教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，完善教學(xué)方案，不斷提高自身綜合素養(yǎng)，依據(jù)幼兒的情況開(kāi)展一些具備合理性以及科學(xué)性的教學(xué)活動(dòng)。教師還要加強(qiáng)感恩教學(xué)實(shí)踐的反思，利用先進(jìn)的教學(xué)思想，優(yōu)化感恩教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，詳細(xì)記錄實(shí)踐，充分融入先進(jìn)的教學(xué)思想，不斷創(chuàng)新感恩教學(xué)形式，提升幼兒的綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)他們形成良好的品質(zhì)，在生活中學(xué)會(huì)感恩他人。

（三）注重感化，營(yíng)造感恩環(huán)境

1.幼兒園環(huán)境。幼兒園本身的環(huán)境和文化氛圍對(duì)兒童有很大的影響。當(dāng)幼兒園環(huán)境充滿人文感恩之情時(shí)，幼兒自然會(huì)感謝他人，學(xué)會(huì)感恩，產(chǎn)生積極影響。在建立幼兒園環(huán)境和營(yíng)造文化氛圍的過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)和教師要制訂合理的計(jì)劃，樹(shù)立感激之情，每學(xué)期開(kāi)展一次感恩教育活動(dòng)，例如在活動(dòng)的走廊和室內(nèi)張貼有關(guān)感恩的圖片和文字，讓孩子通過(guò)圖畫(huà)示例理解感恩的含義。

2.社會(huì)環(huán)境。社會(huì)是一個(gè)大家庭，社會(huì)環(huán)境是重要因素，對(duì)幼兒的影響是復(fù)雜而多樣的。在孩子的感恩教育中，家長(zhǎng)可以經(jīng)常帶孩子游覽家鄉(xiāng)的名勝古跡，激發(fā)他們熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)和美麗大自然的感情。在某些節(jié)日，教師可以帶孩子們走出校園，走進(jìn)養(yǎng)老院，幫老人家捶捶背、梳梳頭，讓孩子在幫助他人時(shí)感受幸福和滿足，并逐漸形成感恩意識(shí)。

總之，感恩是一項(xiàng)重要而突出的特質(zhì)，對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展非常重要。感恩教育要從幼兒開(kāi)始，教師要深化孩子對(duì)感恩的理解和認(rèn)識(shí)，重視感恩教育，根據(jù)孩子的特點(diǎn)制訂合理的教育計(jì)劃，增強(qiáng)孩子的整體素質(zhì)，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。