喬靜靜

摘 要：現(xiàn)代詩(shī)歌高度集中概括反映了社會(huì)生活的文學(xué)體裁，它語(yǔ)言凝練、形象性強(qiáng)、強(qiáng)調(diào)自由開(kāi)放等特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代詩(shī)歌寫(xiě)作語(yǔ)言寫(xiě)作教學(xué)

一、語(yǔ)言要新穎

詩(shī)歌的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)是優(yōu)美的。而一首好的詩(shī)歌作， 語(yǔ)言不僅要優(yōu)美，而且還要追求語(yǔ)言新穎、奇特，給讀者有一種耳目一新的審美享受。清新的語(yǔ)言既讓詩(shī)歌有一種“清水出芙蓉，天然去雕飾‘的內(nèi)在韻味，還有一種 " 眉不畫(huà)而翠， 唇不點(diǎn)而紅 " 的高遠(yuǎn)境界。想要詩(shī)歌語(yǔ)言要新奇一點(diǎn)，修辭是我們常見(jiàn)的主要技巧。

1、比喻。詩(shī)的創(chuàng)作，往往在于尋找新鮮的比喻。因?yàn)橐粋€(gè)新鮮的比喻首先是詩(shī)人對(duì)生活世界的一次新發(fā)現(xiàn)、新感受和新理解。甚至從某種程度上說(shuō)：沒(méi)有比喻就沒(méi)有詩(shī)！如詩(shī)人雷抒雁的《雨滴》也是一首巧用比喻的好詩(shī)：“五月的雨滴/像熟透的葡/一顆，一顆/ 落進(jìn)大地的懷里/這是釀造的季節(jié)呵/到處是蜜的氣息 / 到處是酒的氣息”。以“熟透的葡萄”來(lái)形容“五月的雨滴”，這是多么新鮮多么精彩的比喻，不僅傳達(dá)出五月雨滴的重量，而且把五月的雨滴描述得神采飛揚(yáng)，可愛(ài)至極。

2、夸張。即運(yùn)用豐富的想象力，在客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有 目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法。如詩(shī)人郭沫若的《天狗》：“我是一條天狗呀/我把月來(lái)吞了/我把日來(lái)吞了/ 我把一切的星球來(lái)吞了 / 我把全宇宙來(lái)吞了”。詩(shī)人用夸張的手法寫(xiě)天狗可吞月、吞日，吞一切星球以至全宇? 宙，來(lái)表現(xiàn)個(gè)性獲得充分張揚(yáng)所帶來(lái)的自豪感。

3、對(duì)比。這是詩(shī)歌創(chuàng)作中常用的藝術(shù)手法。巧妙運(yùn)用對(duì)比，不僅能使事物的個(gè)性特征更加突出，而且能使描寫(xiě)對(duì)象的典型性更加鮮明。如詩(shī)人臧克家的《有的人》：“有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著?！卑褍煞N完全對(duì)立的人加以比較，? 形成鮮明的對(duì)比。

二、意象

意象是詩(shī)歌藝術(shù)的精靈，我們?cè)趯?xiě)詩(shī)時(shí)一般借意象來(lái)表現(xiàn)自我，來(lái)寄托主觀(guān)情思。常見(jiàn)的意象類(lèi)型有以下幾種：

1、白描意象：指對(duì)形象作具體描述，從而使感情具體化，當(dāng)? 然，描述是滲透了主體思想感情和審美理想的。如顧城的《一代人》：“黑夜給了我黑色的眼睛/我卻用它來(lái)尋找光明”，詩(shī)人用 “在黑夜里用黑色的眼睛尋求光明”來(lái)呼喚著處在一個(gè)極端迷茫的時(shí)期的人們要覺(jué)醒，要用奮斗與努力，找到所需要的光明。

2、通感意象：即把聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)幾種意象溝通? 起來(lái)，互為轉(zhuǎn)化，從而創(chuàng)造出一種新奇的藝術(shù)感覺(jué)。如何其芳的《祝?！贰埃何业膽涯钫w著”。即是用視覺(jué)來(lái)寫(xiě)懷念這一抽象事物。

3、比喻意象：借助鮮明、生動(dòng)的喻體形象，使情思具體化，從而增強(qiáng)詩(shī)的表達(dá)效果。如詩(shī)人鄭愁予的《錯(cuò)誤》：“你的心如小小的寂寞的城……你的心是小小的窗扉緊掩”，這里，城、窗已成了詩(shī)人心緒的外化。

三、意境

意境是詩(shī)歌的靈魂。王國(guó)維就曾說(shuō)：“文章之妙，亦一言以蔽之，曰：有境界而已?！彼峭ㄟ^(guò)形象描寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)的境界和情? 調(diào)，能達(dá)到一種“狀難寫(xiě)之景如在目前，含不盡之意見(jiàn)于言外”的? 效果。我們?cè)趧?chuàng)作現(xiàn)代詩(shī)歌也不例外，應(yīng)當(dāng)格外注重營(yíng)造高遠(yuǎn)的 意境，常用的技巧有以下幾種：

1、寓情于景，托物言志?！度碎g詞話(huà)》中說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也”。如果寓情于景、物? 之中，那對(duì)營(yíng)造詩(shī)歌的優(yōu)美意境起到尤為重要的作用。如詩(shī)人徐志摩的《再別康橋》：“那河畔的金柳/是夕陽(yáng)中的新娘/波光里的艷影/ 在我的心頭蕩漾/ 軟泥上的青荇 / 油油的在水底招搖 / 在康河的柔波里 / 我甘心做一條水草”。詩(shī)人將具體景物與想象糅合在一起構(gòu)成詩(shī)的鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象，巧妙地把氣氛、感情、景象融匯為意境，達(dá)到景中有情，情中有景。

2、錘煉字句，提升韻味?！盀槿诵云У⒓丫洌Z(yǔ)不驚人死不 休”。王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”一句之所以膾炙人口，一個(gè)“綠”字。寫(xiě)出了春風(fēng)的色彩，把無(wú)色之物? 生動(dòng)化、形象化，讓人想到到了哪里就給哪里帶來(lái)勃勃生機(jī)。在現(xiàn)代詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)，我們也同樣可以借助某些字詞來(lái)展現(xiàn)優(yōu)美的意境，讓人回味無(wú)窮，獲得愉悅的審美享受。

3、弦外留音，發(fā)人深省。詩(shī)歌要營(yíng)造深邃高遠(yuǎn)的意境，往往常用“言在此而意在彼”的方法弦外留音，言有盡而意無(wú)窮，行有限而情無(wú)限，讓讀者慢慢咀嚼，細(xì)細(xì)賞玩，領(lǐng)略別樣的情趣。如詩(shī)人余光中的《黃昏》：“幾度想問(wèn)問(wèn)城上的邊卒/只見(jiàn)蝙蝠在上下?lián)浯蛑? 噢，一座空城”。詩(shī)人在詩(shī)歌的結(jié)尾可謂畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)出“空城”后立即戛然而止，引發(fā)讀者不由自主回頭品味“黃昏”與“空城”這兩個(gè)意象構(gòu)成的深邃意境，蒼涼孤寂之感油然而生。

參考文獻(xiàn)：劉銀.高中語(yǔ)文現(xiàn)代詩(shī)歌選修課程教學(xué)方法研究[D].內(nèi)蒙 古師范大學(xué).2014 年.