沈 蘇

(山東省濟南育文中學小學部 山東 濟南 250000)

愛因斯坦曾說過，熱愛是最好的老師。在小學語文教學中，海量閱讀是良好教學實效的必然保障。只有良好的推進小學生進行海量閱讀，才能全面提升學生的閱讀能力及語文綜合素養(yǎng)，滿足新時期教學要求。

1.有效實施教材瘦身，提高課堂高效化

在課堂教學中，教師結(jié)合本單元的語言文字訓練點，深入解讀教材，尋找整合點，采用一篇的帶出多篇的方法，有效提高課堂效率！

(1)字詞整合教學——分為字詞通關(guān)和寫字指導。充分調(diào)動學生預習，發(fā)揮學生主觀能動性。

(2)內(nèi)容教學——結(jié)合本單元的語言文字訓練點，尋找整合點，采用一篇帶出多篇，有效提高課堂效率。

(3)拓展閱讀教學——深入解讀教材，尋找切入點，采用課內(nèi)一課+課外拓展閱讀相結(jié)合的方法，力爭做到：少提問，多讀書；少講解，多分享。

這樣實現(xiàn)一個單元字詞教學一課時，課文教學三課時、習作或園地一課時。五課時完成單元課內(nèi)教學的瘦身目標為海量閱讀，課外部分的課內(nèi)開展創(chuàng)造前提條件。

2.合理安排閱讀時間，拓寬學生閱讀視角

海量閱讀是語文教學的重要結(jié)構(gòu)要素，學生經(jīng)過大量的有效閱讀，才能豐富閱讀視角，提高學生閱讀能力和寫作素材積累，促進語文核心素養(yǎng)的良好發(fā)展，實現(xiàn)語文教學實效。教師應結(jié)合部編教材的實施意見，創(chuàng)新教學理念，減少學生課后作業(yè)負擔，給學生創(chuàng)造更多的閱讀時間，以促進學生語文核心素養(yǎng)發(fā)展。比如，中高年級學生在此之前需要經(jīng)過一個多小時才能完成的作業(yè)，現(xiàn)在減負后只要認真書寫，半個小時就可以全部完成。余下的時間，除了準備第二天的學習用品、預習將要講的課堂內(nèi)容外，都可以用來進行大量的閱讀。

以二年級課時安排為例，具體闡述海量閱讀的有效實施：

誦讀:古詩誦讀2課時，利用周二-周五早讀時間每天10分鐘朗讀、吟誦。

啟航講壇:利用課前三分鐘開展讀書匯報交流，學生提前準備，提供一個展示自己的舞臺。

讀書漂流:下午第七節(jié)課后,暢談一天的讀書所得,讀書收獲。

共讀：周一上午第三節(jié) 周三上午第三節(jié) 周五上午第三節(jié)

3.推薦優(yōu)秀閱讀書籍，提升學生閱讀質(zhì)量

在當今世界，學習大環(huán)境巨變的情況下，作為學生不能只拘泥于對課本知識的掌握。因此要求學生廣泛閱讀一些他們本來應涉獵的好書，擴大閱讀量，以擴大其知識面，提高其閱讀能力，當然這要在教師的指導下有序地進行。

例如：圍繞二年級上冊單元主題，教師設(shè)計了如下閱讀書目：

通過以上書目的確立，教師在班級內(nèi)幫助學生們構(gòu)建一個課內(nèi)外緊密結(jié)合的閱讀體系。學校中、家庭內(nèi)，學生們自主閱讀、親子交流，形成一種非功利、無壓力的閱讀氛圍，這也促進了學生們語文素養(yǎng)的全面提升。

4.開展多彩閱讀活動，分享學生閱讀收獲

教師可以在班級范圍內(nèi)，組織開展各種閱讀專項活動，這樣不僅可以有效提高學生閱讀興趣和活動參與度，更能有效促進語文核心素養(yǎng)提升。

(1)“課前三分鐘”展示。通過一段時間的廣泛閱讀，學生們把自己最喜歡的一本書中最精彩的一部分內(nèi)容，用最優(yōu)美的語言，最精彩的動作進行表演，表演的過程，就是學生自我學習、自我提高、自我教育的過程。

(2)開展講故事大賽。教師用每周五下午的閱讀課作為講故事大賽的舉辦時間,教師和學生依據(jù)學生們的比賽表現(xiàn)，投票選取出故事大王。?；顒拥拈_展，不僅鍛煉學生們的表達能力，發(fā)揮他們的主動性，還使每個學生的閱讀能力都得到了不同程度的提高。

(3)舉辦讀書沙龍。每學期每讀完一本書，定期舉辦讀書沙龍。學生們在讀書沙龍活動中，踴躍發(fā)言，表述自己的所思，所想，與他人交流也使自己對文中的主人公了解更加深刻，道理更加明晰，盡情享受著讀書的快樂。

(4)組建劇團，自編自演。學生們主動創(chuàng)建“啟航劇團”，原創(chuàng)孝文化劇目《賣身葬父》，將閱讀化為表演，秀出自己的風采。即在班級內(nèi)營造了濃厚的讀書氛圍，又讓學生在大量的閱讀實踐中豐富了知識，開闊了視野。

(5)走進“書城”，倘佯書海。利用周末等課余時間，由老師帶領(lǐng)，組織學生們走進新華書店，沉浸在書的海洋。在“書?！敝?，學生不僅能吸取書籍里的知識，更能培養(yǎng)他們的學習態(tài)度和行之有效的學習品質(zhì)。

2.設(shè)計多樣評價方式，促學生閱讀提升語文素養(yǎng)

①“日日清”——積累卡：每日背誦的詩句，閱讀的文章，當天檢查過后，在學生的積累卡上蓋上過關(guān)章，日日清、日日積累，這樣就方便今后日日通。

②“周展示”——小名士：每兩周借助“誦讀”“閱讀”課進行誦讀、閱讀展示，通過前面所學內(nèi)容的學生接著頒發(fā)“小名士”的表揚信，及時的鼓勵和評價給學生帶來繼續(xù)閱讀的無限動力。

③“月獎勵”——唱韻文：有些詩詞和文章，適合跟著音樂唱出來。唱，是兒童最喜歡的形式，可以做為獎勵在每月的閱讀課上帶著借助悠揚的音樂，既唱出了韻文的韻味，還極大的調(diào)動了學生學習的興趣。

總之，在海量閱讀的道路上，下要保底，上不封頂，一起快樂前行！讀得快的，飛起來；讀得適中的，跑起來；讀得慢的，跟上來。不和別人比數(shù)量，只和別人比努力。只要努力了，每個人都是勝利者！