劉戀

約莫在心田最柔軟的青春時(shí)節(jié)，“文學(xué)”“夢(mèng)想”“價(jià)值”這一類的詞悄然落種、騰騰冒芽。

中小學(xué)時(shí)，我只是個(gè)“讓我做好便做好”、拿幾張獎(jiǎng)狀取悅家人的孩子;大學(xué)，是澆灌我“自定義人生”的第一場(chǎng)春霖。

李白“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”是我夢(mèng)寐的境界，到四川大學(xué)后，我訪遍了巴山楚水。天府之國(guó)的一馬平川開(kāi)人襟懷，蜀地自然點(diǎn)染著我心中的山水，而李杜東坡以來(lái)的文墨氣息，正合我以為的宋雅唐風(fēng)?！皶钥醇t濕處，花重錦官城”，浪漫的青春夢(mèng)想在這多雨之地浸潤(rùn)、發(fā)酵成一場(chǎng)場(chǎng)繁花。于是，在花團(tuán)錦簇的川大，巴金塑像旁的巴渠潺潺，帶走我閱讀掩卷的遐思，從“風(fēng)騷”雙源到“意識(shí)流”，從土根文學(xué)到“生活在別處”;志摩詩(shī)社、川大人校報(bào)留有我筆下初開(kāi)的蓓蕾：一朵稚嫩的小詩(shī)、一枝帶露的新聞……

“海納百川、有容乃大”的校訓(xùn)，讓我告誡自己，別做可笑的井底之蛙;而文學(xué)，讓那個(gè)年紀(jì)獨(dú)有的心高氣傲日漸中和，成為有力卻溫和的進(jìn)取心。

2014年，放棄保研名額，報(bào)考了北京大學(xué)。備考的每個(gè)朝暮，總有我踩自行車穿梭于宿舍和圖書(shū)館的身影。圖書(shū)館前的銀杏和梧桐大道黃了變黑、黑了又綠，而我也以專業(yè)第一名的成績(jī)踏入了燕園那古典的朱漆大門。北大從硝煙戰(zhàn)火走到湖光塔影，而我從西南來(lái)到華北、從明遠(yuǎn)湖來(lái)到未名湖與她相遇?？吹矫飨}的校名匾額、別上魯迅設(shè)計(jì)的?；?，仿佛從書(shū)本文字真正走近了書(shū)中的內(nèi)容本身。

而這本厚書(shū)里的點(diǎn)滴，更像驚雷、細(xì)雨、朝暉，引著我夢(mèng)想的芽?jī)合蛏涎由臁Ｎ以谶@書(shū)里讀到“文學(xué)即人學(xué)”，人是文學(xué)之源。

例如院長(zhǎng)在課堂上慷慨激昂地演繹他夢(mèng)到的英文演講——追求卓越（Strive For Greatness）?？傄詾榇髮W(xué)者都是白發(fā)老翁，原來(lái)他們只是白了頭的少年。在這個(gè)有夢(mèng)敢追的國(guó)度，人的年齡段不是更替，而是疊加;人，可以因成熟而年輕。

克強(qiáng)總理在食堂打幾個(gè)包子悄悄離開(kāi)的身影，看著就如一位身邊的學(xué)長(zhǎng)般親切。燕園的每塊土壤，都可能培育出國(guó)家與各領(lǐng)域的領(lǐng)頭人，也同時(shí)守住了他們精神的根。優(yōu)秀與平凡兼得時(shí)，誰(shuí)也無(wú)須為誰(shuí)襯托。

孔慶東教授講魯迅，一間教室坐得連塊空地磚都找不到，一節(jié)課只講了一個(gè)詞。現(xiàn)在想來(lái)，孔老師講的那個(gè)詞“明天”，往大說(shuō)是民族曾暢想的光明，于我們每個(gè)人也是希冀的遠(yuǎn)方……

還有塞萬(wàn)提斯像、宗璞的紫藤蘿、湖心亭詠月……燕園的人物事，點(diǎn)點(diǎn)充盈著我的心。原來(lái)，我的求學(xué)之路，除了用知識(shí)催生過(guò)智慧，更因體驗(yàn)豐富了情感，人性人情，天然就是文學(xué)的題中之義。

如今，校歌里“眼底未名水，胸中黃河月”真的成為“少年心事”;“走向海角天涯，指點(diǎn)著三山五岳”的激情，依舊令我肺腑滾燙。我也終于明白，這世上有一片文明傳承的天地叫“大學(xué)”，有一方精神給養(yǎng)的凈土叫“文學(xué)”。

夢(mèng)想不宿于一個(gè)地方、不限于一段時(shí)間，它既是我們飛時(shí)的羽翼，又是隨身的行囊。進(jìn)取心的盡頭是自由，“乘桴浮于海”，或許能見(jiàn)到真的海闊天空。

（作者系深圳市龍華外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中語(yǔ)文教師）