魏玉新 梁闖 王俊昊 李格格 翟向達

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術和移動終端平臺技術的發(fā)展，現(xiàn)代社會通過移動終端聯(lián)系世界的想法也逐漸成為現(xiàn)實，科技已成為人們生活中必不可少的部分。自從進入大學以來，我愈發(fā)感覺到科技對于我們學習和生活的影響，對于我們大學生來說，各種考試和活動層出不窮，相應的也會需要大量的資料和活動物品，大多數(shù)用品在活動結(jié)束后都會被閑置，造成了資源的閑置浪費，針對這種情況，我們致力于提供一個平臺讓這些資源重新活起來，發(fā)揮它們應有的價值，資源共享是我們關注的點，也是一直努力的方向。時至今日，我們已經(jīng)為這個目標努力了很久，也取得了一定的進展，我們目標是建立一個大學校內(nèi)資源信息共享平臺，為更多的人提供優(yōu)質(zhì)的資源配置服務，讓更多的人感受到便利。

關鍵詞：共享經(jīng)濟;閑置資源;資源共享

一、共享經(jīng)濟

什么是共享經(jīng)濟？所謂共享經(jīng)濟一般認為是指基于陌生人且存在物品使用權暫時轉(zhuǎn)移的一種新的經(jīng)濟模式，它以獲得一定報酬為主要目的。資源的提供者與資源的使用者，通過共享平臺，實現(xiàn)交易成本最小化，資源利用卻最大化，從而實現(xiàn)雙贏，互惠互利。共享經(jīng)濟的消費模式十分迎合青年人的消費習慣，青年人毫無疑問是這種經(jīng)濟模式的主要消費群體 。高等學校無疑是年輕人最集中的地方，共享經(jīng)濟在高校有很大的發(fā)展空間。目前，共享經(jīng)濟正在高校 快速擴張。不過，大學 校園里的共享經(jīng)濟常常具有公益性，這一點就與社會里的共享經(jīng)濟明顯不同，共享的范圍也僅限于校園，主要是為全校師生服務。圖書館里的圖書資料共享，方便了我們學習，提高了學習效率和資源利用率。此外，MOOC課程是專業(yè)技能和師資力量的共享，這種數(shù)字化的教育資源幫助我們了解學習更多的知識，突破了課程時間以及空間的限制，極大滿足了我們學生對于多樣化知識的需求。

二、項目概述及特色

資源共享市場現(xiàn)狀：大學生活動很多，對于音響耳機等可多次利用的物品需求很大，但是這些東西的利用率卻不高，一般在活動結(jié)束后就被閑置，而其他需要用這些東西的同學還得再次重新購買，這樣就導致大量物品閑置。

同時現(xiàn)在大學生收入有限，消費能力并不是太高，某些物品購買或租賃成本過高，這個時候資源共享就可以解決這個困擾，通過物品的共享既能滿足同學們使用物品的需求，又減輕了經(jīng)濟壓力。

內(nèi)容特色："溫情E校園"是一個非營利性的閑置資源共享app，服務對象為華水在校師生，以校園信息公示、閑置資源配置利用，大學生群體日常交往為主要服務內(nèi)容，以期能順利在學校推廣，并在app運營過程中形成獨特的華水經(jīng)驗、華水模式，進而在龍子湖高校園區(qū)甚至全國高校進行推廣和應用。我們的app圖標主色調(diào)采用紅色，象征溫暖和愛心，兩顆心交匯寓意著情感的交流和碰撞，圖標的整體是一個躺著的"e"，闡釋出了大時代背景下我們的主題。

我們的app重點在于校內(nèi)的資源共享，目的是為了提高資源的利用率，給大家提供一個資源信息共享平臺，盤活資源以實現(xiàn)大家的互利互惠。由于校園共享經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，校園共享平臺熱度也越來越高，在我們之前，也有很多人做過關于類似的平臺，但是普遍評價不好，這也顯示出這些平臺未深入到大學生群體之中了解大家的需求，他們只是盲目的做而不注重大家的反饋，閉門造車導致他們的平臺流于形式，難以得到大家的認可。此外，這些校園共享app太多，大多都一個樣子，同質(zhì)化問題過于嚴重，沒有自己的特色，這些平臺不能滿足同學們的需求，也消耗了大家的耐心。由于這些前車之鑒，我們也面臨著更大的挑戰(zhàn)，我們的app不同于之前的校園共享平臺，我們主打溫情路線，強調(diào)拉動學生間的情感交流，以互幫互助的方式取代冰冷冷的交易，資源的共享不是為了盈利，而是為了滿足大家對租賃物品的需求，來實現(xiàn)互幫互助。溫情"E"校園不僅僅針對學生，而是致力于為全校師生提供優(yōu)質(zhì)的服務，通過這個平臺來拉近師生的距離，為師生提供更為便捷的交流平臺。

為了防止平臺運行過程中出現(xiàn)違規(guī)違法問題，我們采取學號注冊制，加強了對使用的監(jiān)管，責任可以直接到人，同時還設立紀律委員會，大家每個人都有權利管理這個平臺，強化大家的權利意識和主人翁意識，一起為平臺的更好發(fā)展而努力。

成果展示：時至今日，經(jīng)過我們的不斷努力，我們的資源共享服務已經(jīng)投入使用了，我們創(chuàng)建了"溫情E校園"微信公眾號，我們有專門人員運營公眾號，根據(jù)實際使用中的問題形成了自己獨特的規(guī)范，在以下幾個容易出問題的方面，我們也做了優(yōu)化。

1、公眾號安全性弱，可能會泄露用戶隱私。微信是我們常用的一款社交軟件，它有很多的優(yōu)點，但是我們的個人隱私有可能被其中一些功能泄露出去，同時，它也可能產(chǎn)生一些欺詐行為，存在一定的安全隱患。例如，有些個人用戶信息會被一些未經(jīng)認證的微信公眾號非法騙取，它們還常常推送一些不良信息或者有害信息，這些現(xiàn)象使用戶的使用體驗受到極大的不良影響。

2、營銷手段同質(zhì)化，競爭激烈。動態(tài)的傳播是微信公眾號傳播的特征，微信的公眾號運營方數(shù)量眾多，微信的用戶數(shù)量更是巨大。海量的數(shù)據(jù)每天都會在雙方之間產(chǎn)生，運營方推送的信息很容易被其他的海量信息刷新和掩蓋掉，，信息迭代速度極快，因此，企業(yè)預期的營銷效果很難達到。

3、部分微信公眾平臺沒有進行有效互動和交流。微信公共平臺的功能很多，但是并沒有被公眾平臺的運營人員很好的利用。平臺運營人員的失誤導致企業(yè)與用戶之間親密度不高，缺乏必要的信任忠誠，沒有形成良好的信息交流、互動關系。

4、推送內(nèi)容不夠優(yōu)質(zhì)，難以吸引用戶。如今的用戶大多喜歡看“信息快餐”，很少有人喜歡去花費大量的時間去欣賞那些冗長且復雜的信息。多數(shù)人缺乏時間、精力、耐心，那些碎片化信息往往更能吸引大量用戶。并且，很多公眾號發(fā)布的內(nèi)容都是從別處轉(zhuǎn)載、“抄襲”過來的，優(yōu)質(zhì)的原創(chuàng)性的內(nèi)容很少，這樣對用戶就不具有很強的吸引力，很難凝聚人氣。

三、發(fā)展趨勢

1、資源共享。隨著共享經(jīng)濟的發(fā)展，校內(nèi)共享的資源涉及領域也變得更多，也更加分散。所以在未來我們這個平臺的發(fā)展方向就是整合校園資源，然后實現(xiàn)一體化。

2、創(chuàng)意共享。物品、技能可以在校園共享平臺上共享;大家的好的構(gòu)思、好主意也可以在校園共享平臺上共享。大家把遇到的問題可以發(fā)達校園共享平臺上，集眾人之智慧，再由大家出主意、想辦法解決問題。

四、發(fā)展問題

1、平臺技術相對不完善。校園共享平臺技術需要不斷更新，以滿足大家的需求，但是技術的更新是需要長時間的精力和金錢的投入的，這個我們暫時不具備這個條件，而且現(xiàn)在我們技術條件還不成熟，還不足以整和全校資源供師生使用。

2、資金短缺，難以為繼長期運營，推廣也遇到瓶頸。我們的平臺是非盈利性質(zhì)，日常維護以及技術的更新難免會需要錢，但是我們沒有必要的資金，所以長期運營難度很大。

總 結(jié)

共享經(jīng)濟作為一種新的經(jīng)濟模式，引起了越來越多人的關注，借助共享平臺，就能實現(xiàn)閑置資源的共享，提高了資源利用率，也是一種新型的簡約生活方式。在共享經(jīng)濟不斷發(fā)展的形勢下，校園共享經(jīng)濟模式也影響著校園的各個方面，我們"溫情E校園"以資源共享的方式來滿足師生的需求，在未來也有很大的發(fā)展前景，雖然現(xiàn)在還有很多不完善的地方，但道路曲折前景光明。在未來，校園共享經(jīng)濟模式一定會朝著更完善更健康的方向發(fā)展，我們的生活也會更加美好。

參考文獻

[1] 馬士玲，劉志丹，物聯(lián)網(wǎng)技術在智能校園中的應用【J】《物聯(lián)網(wǎng)技術》

[2] 張紅艷，互聯(lián)網(wǎng)共享經(jīng)濟模式分析【J】《江蘇商論》