宋汶蒨 蔣文艷

摘要：本文從書店的平面功能、空間布局、多維度空間、生態(tài)設(shè)計(jì)等方面展開探索，與新型實(shí)體書店有一定的適配度。

關(guān)鍵詞：書店設(shè)計(jì);平面功能;空間布局;多維度空間;生態(tài)設(shè)計(jì)

1 書店的平面功能

書店在設(shè)計(jì)總平面布局時(shí)應(yīng)考慮多種因素的可能性，首先要對(duì)選址的周邊環(huán)境功能進(jìn)行分析，思考新建筑與原有建筑之間形成的相對(duì)位置及聯(lián)系。在此之上，基地選址還需考慮消防預(yù)留通道，場地內(nèi)外的人流關(guān)系以及交通條件。

平面功能：實(shí)體書店平面功能對(duì)整個(gè)建筑起了連結(jié)功能，將東西南北四個(gè)面相互連接貫通，突出書店主題的同時(shí)，讓書店內(nèi)部空間形成一個(gè)先抑后揚(yáng)節(jié)奏的變化，增加空間的趣味性^[1]。

2 書店的空間布局

（1）咨詢與導(dǎo)引空間

大多數(shù)書店的咨詢與導(dǎo)引空間設(shè)置在主入口處，主要依靠工作人員根據(jù)消費(fèi)者所需圖書進(jìn)行查詢。當(dāng)然，對(duì)于超大型書店一般會(huì)設(shè)有多出咨詢與導(dǎo)引空間，甚至配置有自主檢索設(shè)備以應(yīng)對(duì)不同消費(fèi)者的需求。

（2）圖書排架空間

如今的實(shí)體書店圖書分類與排架偏向于感性的主體引導(dǎo)，依據(jù)讀者群體和閱讀書目的差異，多數(shù)書店陳列的圖書以人文社科藝術(shù)類為主。通過這些方式激發(fā)讀者的閱讀欲和購買欲^[2]。

（3）學(xué)習(xí)與閱覽空間

書店內(nèi)學(xué)習(xí)與閱覽空間一般和店內(nèi)餐飲消費(fèi)相關(guān)聯(lián)，劃分為消費(fèi)區(qū)與非消費(fèi)區(qū)。消費(fèi)區(qū)桌椅舒適、空間寬敞、閱讀環(huán)境較于非消費(fèi)區(qū)更好，如今很多大型書店的學(xué)習(xí)與閱覽空間占到營業(yè)面積一半，環(huán)境舒適，裝修新穎，風(fēng)格各異，吸引更多不同需求類型年輕讀者。

（4）共享與活動(dòng)空間

共享與活動(dòng)空間在書店設(shè)計(jì)中是最具個(gè)性化的空間，在空間設(shè)計(jì)上獨(dú)具特色，一店一主題，具有高辨識(shí)度。共享與活動(dòng)空間的設(shè)計(jì)最終是與書店對(duì)主要讀者群定位關(guān)聯(lián)，不同書店設(shè)置的空間主題也隨之變化。

（5）創(chuàng)客空間

依據(jù)實(shí)體書店本身的性質(zhì)、場地、經(jīng)費(fèi)等因素，書店內(nèi)的創(chuàng)客空間采用商戶入駐的“店中店”模式為主，內(nèi)容豐富且以大多數(shù)為制作手工藝品。

（6）展覽空間

展覽空間也是書店中一個(gè)出彩的設(shè)計(jì)，一般在大型書店中，設(shè)計(jì)師會(huì)結(jié)合整體的設(shè)計(jì)風(fēng)格與主題，設(shè)有展示茶具、樂器、模型等的專門區(qū)域^[3]。

（7）餐飲與文創(chuàng)商品銷售空間

店內(nèi)為提供消費(fèi)者不同的閱讀體驗(yàn)，一般提供咖啡、甜點(diǎn)等餐飲由消費(fèi)者自主選擇。介于書店本身的盈利性特點(diǎn)，讓文創(chuàng)產(chǎn)品銷售空間變得更具特色且長遠(yuǎn)發(fā)展。

3 書店的多維度空間設(shè)計(jì)要素

（1）基礎(chǔ)：“書+”模式下體驗(yàn)性設(shè)計(jì)

空間設(shè)計(jì)的演變過程分為三個(gè)階段，分別是1.0、2.0與3.0時(shí)代，是由物理空間到精神空間再到社會(huì)空間的一個(gè)升華，是人們?cè)诳旃?jié)奏生活下對(duì)“文化情懷”與“精神情懷”的需求，若實(shí)體書店設(shè)計(jì)一直停滯于1.0時(shí)代便會(huì)失去空間生命力。如今消費(fèi)者在滿足基本消費(fèi)外，更注重消費(fèi)的享受體驗(yàn)。賦予空間趣味性設(shè)計(jì)。空間設(shè)計(jì)由單一維度轉(zhuǎn)變到多維度，由物理空間轉(zhuǎn)變到精神空間，在設(shè)計(jì)中注入情感^[4]。

（2）升華：人與空間的新型社交關(guān)系

隨著時(shí)代的發(fā)展與社交媒體的興起，人們社交活動(dòng)形式各式各樣，社會(huì)關(guān)系遭到新的挑戰(zhàn)。在滿足體驗(yàn)性設(shè)計(jì)與多元文化的認(rèn)知感同后，應(yīng)對(duì)實(shí)體書店空間設(shè)計(jì)更進(jìn)一步升華，用多維度空間構(gòu)造人與空間的新型社交關(guān)系。身處其中的消費(fèi)者，借助商品本身具有的信息，與自己有相似品味、興致、想法的人建立“聯(lián)系”，在同一空間下不同的“聯(lián)系”通過表達(dá)與感知進(jìn)而產(chǎn)生共鳴，構(gòu)建新型社交關(guān)系。有的設(shè)計(jì)師為普適計(jì)算的書店場景設(shè)計(jì)了可選性的設(shè)計(jì)服務(wù)。為進(jìn)行這個(gè)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)師探討了書店員工和使用者未能滿足的需要，并研究了普適計(jì)算的資源和能力能否滿足未能滿足的需要。然后提取了詳細(xì)的可選性的設(shè)計(jì)服務(wù)，其中包括價(jià)值主張和資源地圖使用統(tǒng)計(jì)方法學(xué)。最后，可選性的設(shè)計(jì)服務(wù)被設(shè)計(jì)成服務(wù)架構(gòu)，為書店的員工和用戶提供服務(wù)。這項(xiàng)設(shè)計(jì)的結(jié)果將作為基礎(chǔ)研究應(yīng)用于書店開發(fā)新的商業(yè)模式。

（3）模式：“1 + n”的經(jīng)營模式。

有的建筑師在做書店設(shè)計(jì)之前先調(diào)查了顧客的一般信息和需求，并在書店的10個(gè)功能空間中分析了顧客的4種基本行為。其次，將服務(wù)設(shè)計(jì)的3個(gè)研究工具應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)的3個(gè)設(shè)計(jì)要素，建立了復(fù)合書店室內(nèi)設(shè)計(jì)的初步分析框架。再次，在初步分析框架中對(duì)案例進(jìn)行分析，找出顧客與書店、接觸點(diǎn)和室內(nèi)設(shè)計(jì)方案互動(dòng)的詳細(xì)過程，找出設(shè)計(jì)中的盲點(diǎn)，并提出解決方案。最后，經(jīng)過細(xì)化，建立了基于服務(wù)設(shè)計(jì)理念的復(fù)合式書店室內(nèi)設(shè)計(jì)模型。該模型可用于檢驗(yàn)復(fù)合書店內(nèi)部功能區(qū)的設(shè)計(jì)內(nèi)容和服務(wù)質(zhì)量，找出設(shè)計(jì)空白點(diǎn)。

4 書店設(shè)計(jì)中的生態(tài)設(shè)計(jì)的思想

書店設(shè)計(jì)中一個(gè)重要思想是生態(tài)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)師往往通過不同的表現(xiàn)手法在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)生態(tài)設(shè)計(jì)的思想。首先在設(shè)計(jì)過程中充分利用“生態(tài)概念”，注重通風(fēng)和采光，確保與自然環(huán)境的聯(lián)系。其次，運(yùn)用立體綠化系統(tǒng)及水體的合理布置，為建筑提供內(nèi)部綠化環(huán)境，將水。植物、陽光、新鮮空氣等自然因子引入室內(nèi)，進(jìn)一步調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度與濕度，降低能源消耗。最后，在材料與貫徹處理上要貫徹環(huán)保原則，從建筑墻體再到建筑內(nèi)部建材與家具都應(yīng)秉承生態(tài)設(shè)計(jì)思想。

香港知專設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資源中心于2010年9月啟用，是一所專為藝術(shù)及設(shè)計(jì)研究而設(shè)的書店。香港知專設(shè)計(jì)學(xué)院書店的使命是支持及推廣學(xué)院的學(xué)術(shù)目標(biāo)，即為學(xué)生提供專業(yè)的就業(yè)機(jī)會(huì); 強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)意及互動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí); 同時(shí)維持一個(gè)與商業(yè)書店非常相似的輕松愉快的生態(tài)設(shè)計(jì)環(huán)境。為達(dá)致這個(gè)生態(tài)設(shè)計(jì)目標(biāo)，香港知專設(shè)計(jì)學(xué)院書店致力成為以讀者為中心的創(chuàng)意學(xué)習(xí)書店ーー為學(xué)生和教職員提供一個(gè)重要生態(tài)設(shè)計(jì)的地方，讓他們積極參與學(xué)習(xí)、研究和社交活動(dòng)。研究透過與香港知專設(shè)計(jì)學(xué)院師生的小組訪問，探討書店環(huán)境對(duì)學(xué)生在創(chuàng)意環(huán)境下的學(xué)習(xí)及其他社交活動(dòng)的影響。

參考文獻(xiàn)

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[3]尤奇.公共藝術(shù)設(shè)計(jì)介入書店空間[J].公共藝術(shù)，2020（03）：104-107.

[4]范甜甜. 基于“體驗(yàn)設(shè)計(jì)”理念的保定市新華書店空間改造研究[D].河北大學(xué)，2020.

作者簡介：宋汶蒨（2001-），廣西南寧人，建筑學(xué)專業(yè)，本科生。