許文芳

在初中生物學(xué)科的教學(xué)過程中積極探索高效課堂，已經(jīng)成為全體生物教師的共同目標(biāo)。生物學(xué)科是初中所有課程中的重點(diǎn)學(xué)科之一，也是幫助學(xué)生開闊視野、拓寬思路和豐富知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的主要學(xué)科之一。但是由于生物學(xué)科的課程內(nèi)容偏抽象，所以初中生物教師在教學(xué)過程中如何找到最有效的教學(xué)方法，是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。本文將詳細(xì)闡述初中生物高效課堂的探索舉措，具體如下。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

初中生物教材內(nèi)容偏枯燥和抽象，因此生物教師可以在正式教學(xué)內(nèi)容開始前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分預(yù)習(xí)，提前設(shè)置幾個(gè)有代表性的問題，讓學(xué)生們?cè)诮鉀Q問題的過程中提前對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行思考和把握，讓學(xué)生們?cè)诮鉀Q問題和搜集資料的過程中提前進(jìn)入教學(xué)情景，從而有效緩解因教材內(nèi)容過于抽象和枯燥而帶來的不適應(yīng)感。另外，初中生物教師也要充分借助多媒體技術(shù)來豐富課程內(nèi)容，例如提前制作精美的PPT課件，從互聯(lián)網(wǎng)上下載視頻或圖片，來讓教學(xué)環(huán)節(jié)更加豐富多彩，充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如初中生物教師在講解“光合作用”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生們能夠充分理解光合作用的原理以及光合作用對(duì)于植物的實(shí)際意義，可以播放有關(guān)植物生長過程的視頻，通過對(duì)比前后的圖片來體會(huì)植物光合作用幫助植物儲(chǔ)存糖分和不斷生長的過程，可以在視頻中向?qū)W生們展現(xiàn)光合作用中二氧化碳變?yōu)檠鯕獾膶?shí)際流程，讓學(xué)生們體會(huì)光合作用對(duì)于植物的重要意義。

二、增加教學(xué)實(shí)驗(yàn)

初中生物教學(xué)的目的不僅要豐富學(xué)生的知識(shí)，讓學(xué)生們能夠在考試中取得優(yōu)異的成績，而且也要提升學(xué)生的觀察能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力，因此，初中生物教師可以適當(dāng)?shù)卦黾訉?shí)驗(yàn)次數(shù)，來提高學(xué)生的以上所述方面的能力。例如在講解“洋蔥有絲分裂”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生們更加直觀地體會(huì)洋蔥細(xì)胞有絲分裂的過程，初中生物教師可以讓全體學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，通過顯微鏡來仔細(xì)觀察整個(gè)過程?？梢园寻嗉?jí)上的學(xué)生按照6人或8人平均分組，讓不同組的學(xué)生都輪流觀察，通過分工協(xié)作寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，所有的實(shí)驗(yàn)報(bào)告匯總后交給生物教師，教師批閱審改后，指出每一組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)，從而提醒學(xué)生注重該實(shí)驗(yàn)過程的哪些細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生梳理有關(guān)知識(shí)的主要內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。除此之外，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們參與教學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性，初中生物教師也可以在實(shí)驗(yàn)開始前設(shè)計(jì)比賽環(huán)節(jié)，讓不同組別的學(xué)生認(rèn)真參與實(shí)驗(yàn)過程，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教師對(duì)在課堂表現(xiàn)最好的組給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

三、密切聯(lián)系生活

初中生物教師要想提高教學(xué)效率，就要從教材入手，將教材內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生們能夠從生活中找到教材知識(shí)的原型，從而不斷加深他們的印象。例如，初中生物教師可以從新型冠狀病毒入手，向同學(xué)們介紹病毒的產(chǎn)生和繁衍等各相關(guān)生物學(xué)知識(shí)，同時(shí)也擴(kuò)展一些細(xì)菌和真菌等生物學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生們將課堂知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，從生活中發(fā)現(xiàn)生物課程教材知識(shí)的原型。2020年正值新型冠狀病毒肆虐和擴(kuò)散的時(shí)期，通過分析病毒、細(xì)菌以及真菌等各方面的知識(shí)，可以增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于生物學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

四、注重教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)總結(jié)是有效提高初中生物課堂教學(xué)效果的措施。課程結(jié)束后，初中生物教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)開展教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，可以通過發(fā)放問卷的方式來收集學(xué)生們的意見和反饋，從學(xué)生們的意見和反饋中提取要點(diǎn)，不斷完善教學(xué)模式和教學(xué)方法。例如，留意學(xué)生們的反饋中是否有課程講解速度較快、關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)講解不夠充分、課堂疑問沒有完全解答等方面的問題，通過仔細(xì)分析學(xué)生們的反饋與評(píng)價(jià)，來對(duì)實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)過程的精益求精。以學(xué)生們的意見為基礎(chǔ)，初中生物教師就能夠在接下來的課程中加入更多豐富的元素，從貼近學(xué)生實(shí)際和學(xué)習(xí)情況入手，來提高教學(xué)效果，爭取讓教學(xué)難度與學(xué)生的接受能力相匹配，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的理解程度相匹配，不斷提高教學(xué)效果，構(gòu)建高效課堂。

五、總結(jié)

綜上所述，在初中生物教學(xué)高效課堂的探索與構(gòu)建過程中，教師與學(xué)生要共同努力，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、增加教學(xué)實(shí)驗(yàn)、密切聯(lián)系生活以及注重教學(xué)評(píng)價(jià)，來提升初中生物課堂的教學(xué)效果。