馮延平

習(xí)近平總書記的重要文章《思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》圍繞新時(shí)代教育“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題，站在黨的事業(yè)和中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，闡述了辦好思政課的重要性和思政課教師的重要作用，是新時(shí)代推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新、辦好思政課的根本指針。高校黨委要充分發(fā)揮思政課作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程作用，推進(jìn)改革創(chuàng)新，增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，推動(dòng)新時(shí)代高校思政課守正創(chuàng)新。

加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)。習(xí)近平總書記指出，“辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題?！比尕瀼攸h的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，必須加強(qiáng)黨對(duì)思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)。哈爾濱學(xué)院黨委深刻認(rèn)識(shí)思政課“培根鑄魂”的關(guān)鍵作用，構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、宣傳部門牽頭協(xié)調(diào)、相關(guān)部門分工負(fù)責(zé)、各級(jí)黨組織上下聯(lián)動(dòng)、廣大干部師生共同參與的“大思政”領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。堅(jiān)持把思政教育貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，以思政課為載體構(gòu)建全員、全過(guò)程、全方位“三全”育人體系，在“拔節(jié)孕穗期”為學(xué)生筑牢理論之基，深植信仰之根。堅(jiān)持發(fā)揮高校思想政治工作的政治優(yōu)勢(shì)和制度優(yōu)勢(shì)，整合思政課堂教學(xué)主渠道和日常思想政治教育主陣地，形成協(xié)同效應(yīng)。堅(jiān)持把從嚴(yán)管理和科學(xué)治理結(jié)合起來(lái)，黨委書記、校長(zhǎng)帶頭推動(dòng)思政課建設(shè)，帶頭聯(lián)系思政課教師，帶頭走進(jìn)課堂，傳播馬克思主義科學(xué)理論，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。加強(qiáng)黨的創(chuàng)新理論對(duì)思政課教學(xué)的思想引領(lǐng)，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)思政課教師增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。

深化教學(xué)改革。辦好新時(shí)代高校思政課必須向改革創(chuàng)新要活力。當(dāng)代大學(xué)生是一個(gè)活躍的群體，接受信息的渠道多，如何打造適應(yīng)他們成長(zhǎng)規(guī)律的教學(xué)方式方法，是思政課教學(xué)改革的關(guān)鍵問(wèn)題。要緊跟社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和時(shí)政熱點(diǎn)，精準(zhǔn)把握教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化、知識(shí)體系向信仰體系轉(zhuǎn)化，回應(yīng)學(xué)生思想實(shí)際需求，增強(qiáng)思政課的價(jià)值功能與育人作用。要按照“八個(gè)統(tǒng)一”要求，采用案例式、探究式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式、專題式、分眾式教學(xué)等，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。要堅(jiān)持開門辦思政課，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，使思政課活起來(lái)。近年來(lái)，哈爾濱學(xué)院思政課教師實(shí)施“三統(tǒng)四有”（統(tǒng)管實(shí)踐教學(xué)課時(shí)、統(tǒng)一實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌實(shí)踐教學(xué)資源，有理論、有機(jī)構(gòu)、有保障、有載體）實(shí)踐教學(xué)模式，把思政課小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，不斷提高思政課實(shí)效。要在線上教學(xué)成功實(shí)踐基礎(chǔ)上，建立“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”“智能+教學(xué)”新形態(tài)，利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，發(fā)揮智慧課堂助力效應(yīng)，讓思政課教學(xué)從“指尖”直抵“心間”。要?jiǎng)?chuàng)新話語(yǔ)表達(dá)風(fēng)格，用學(xué)生喜聞樂見、生動(dòng)形象簡(jiǎn)練的教學(xué)語(yǔ)言，增強(qiáng)課堂的親和力、感染力、穿透力和沖擊力，讓學(xué)生聽得過(guò)癮、解渴、興奮。要打造思政“金課”，從政治高度、思想深度、內(nèi)容難度、情感溫度著手，建設(shè)有“高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度”的思政“金課”，讓學(xué)生入耳入腦入心，既抬頭更點(diǎn)頭。

傳承紅色基因。紅色文化資源是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命斗爭(zhēng)和建設(shè)實(shí)踐中形成的偉大革命精神及其載體，其精神內(nèi)涵和獨(dú)特價(jià)值是思政課教學(xué)的重要素材，能為實(shí)現(xiàn)鑄魂育人目標(biāo)注入強(qiáng)大的精神動(dòng)力。要實(shí)施文化浸潤(rùn)，開展紅色講座、經(jīng)典論壇、紅歌獻(xiàn)唱及英雄事跡展播，參觀烈士紀(jì)念園、觀看愛國(guó)主義題材影視作品等一系列主旋律活動(dòng)，鞏固校園文化陣地，以文化人，以文育人。要開展“四史”教育，把黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史教育融入思政課和相關(guān)專業(yè)課教學(xué)，讓紅色基因流淌在學(xué)生的血液里。要根植紅色文化，學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神、北大荒精神、大慶精神和鐵人精神“四大精神”，利用黑龍江獨(dú)有的精神財(cái)富，引導(dǎo)青年學(xué)生汲取精神力量，樹立報(bào)國(guó)之志。哈爾濱學(xué)院建立了黑龍江“四大精神”文創(chuàng)展覽館，思政課教師以此為平臺(tái)，汲取精神滋養(yǎng)，賡續(xù)紅色基因，更好培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才，凝聚起推動(dòng)龍江全面振興全方位振興的磅礴精神力量。

弘揚(yáng)抗疫精神。2020年，面對(duì)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，我們依靠黨的領(lǐng)導(dǎo)、制度的優(yōu)勢(shì)、國(guó)家的力量和人民的智慧，取得了重大戰(zhàn)略成果。講好中國(guó)故事、傳遞立德之道，挖掘抗疫精神蘊(yùn)含的愛國(guó)主義教育資源，厚植愛國(guó)主義情懷，是新時(shí)代思政課教師的責(zé)任和使命。如何引導(dǎo)學(xué)生克服疫情帶來(lái)的心理影響，如何正確認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確把握偉大的抗疫精神，如何將樸實(shí)的自豪感轉(zhuǎn)化為愛國(guó)情、報(bào)國(guó)志的行動(dòng)，思政課教師要自覺把偉大抗疫精神教育貫穿鑄魂育人全過(guò)程，以鮮活的事例和生動(dòng)的教學(xué)，講授抗疫的先進(jìn)典型和感人事跡，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)偉大抗疫精神同中華民族長(zhǎng)期形成的特質(zhì)稟賦和文化基因是一脈相承的，深刻領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是凝聚人心、匯聚民力的強(qiáng)大精神動(dòng)力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好的深刻認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義的思想自覺和行動(dòng)自覺。

建好教師隊(duì)伍。辦好思政課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。哈爾濱學(xué)院黨委貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記“六要”要求，加快建設(shè)一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政課教師隊(duì)伍。學(xué)校黨委把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，引進(jìn)博士、教學(xué)名師，遴選優(yōu)秀輔導(dǎo)員，將信仰堅(jiān)定、學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)效果好的人才選配到教師隊(duì)伍中來(lái)，嚴(yán)格按照師生比不低于1：350的比例配齊建強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍。圍繞教師聘用、晉升、考核建立專門的工作機(jī)制，不斷完善思政課教師的評(píng)價(jià)體系，加大激勵(lì)力度，增強(qiáng)思政課教師的職業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感、責(zé)任感。思政課教師自身要強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，把教育培養(yǎng)他人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，做知識(shí)的傳播者，夢(mèng)想的領(lǐng)路人，真正成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的人生導(dǎo)師。要讓有信仰的人講信仰，思政課教師作為立德樹人“關(guān)鍵課程”的“關(guān)鍵主體”，只有自己對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念堅(jiān)定，對(duì)所講內(nèi)容高度認(rèn)同，才能理直氣壯地講好思政課，有效引導(dǎo)學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用。

（作者系中共哈爾濱學(xué)院委員會(huì)書記）

責(zé)任編輯/韓建平