陳聰群

摘 要：幼兒新聞播報活動鏈接兒童經(jīng)驗、生活資源及展示平臺，它的表達(dá)形式、表現(xiàn)風(fēng)格可自主選擇，注重在體驗播報的過程中幫助幼兒建立自信，形成清晰的表達(dá)思路，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新聞;播報;幼兒

信息化、智能化的時代，孩子們獲取信息的渠道多，接收的知識面廣，教師需有效運用資源，促進(jìn)幼兒身心素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)新世紀(jì)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的“四有”新人。因此，老師從幼兒感興趣的話題中，截取“新聞”作為班級課程，通過新聞播報活動幫助幼兒建立自信，形成清晰的表達(dá)思路，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。

一、“鏈”兒童經(jīng)驗，讓話題由“散”聚“焦”

大班孩子的語言有豐富的源泉，無論是動畫片里的精彩畫面，還是接觸到的高新技術(shù)以及科學(xué)知識，他們的經(jīng)歷和見聞每天都在增加。甚至?xí)r下的新聞話題，孩子都有所了解，如：一天早上，孩子們小聚在一起說：“昨天我在媽媽的手機里看到一座橋塌了，有很多人受傷?！绷硪粋€孩子說：“我在電視上看到上海開始實行垃圾分類了，有干垃圾、濕垃圾。”原來孩子們不僅僅著眼于身邊的事物，他們已經(jīng)開始關(guān)注國內(nèi)外的一些大事。于是關(guān)于什么是新聞的話題頓時炸開了鍋……

小羽：新聞就是可以知道第二天是雨天還是晴天。

花花：新聞就是我們平?？床坏降囊恍┦虑椤?/p>

從幼兒的回答中可以看出，他們對新聞的理解只是停留在字面意思上，并不真正了解什么是新聞。于是決定讓孩子們和新聞來一次零距離接觸。通過看新聞、探新聞，了解到新聞雖然不像動畫片那樣精彩幽默，但是能在里面學(xué)到很多知識，有助于開闊他們的視野，豐富他們的生活經(jīng)驗。

通過調(diào)查，孩子們發(fā)現(xiàn)在電視還有其他通信工具和智能設(shè)備中都能獲取新聞信息。他們知道新聞有很多種類，有媽媽愛看的娛樂新聞，還有爸爸喜歡的體育新聞等等，不同的信息能滿足不同的人。

二、“練”播報信息，讓新聞由“表”及“里”

播報活動開始前老師結(jié)合孩子們的各種需求，設(shè)計了新聞播報的記錄表，他們可以用寫名字、學(xué)號和畫自畫像的方法代表記錄的人是誰;新聞的內(nèi)容則可以用剪報、繪畫和文字等形式記錄下來，不同的形式滿足了他們不同的需求。就這樣孩子們在家長的協(xié)助下，開始了一天一期的新聞播報。

（一）追隨播報——領(lǐng)略新聞之廣

新聞播報活動得到了小主播們的青睞，他們?yōu)榱四苁斋@滿滿的35個贊，想盡一切辦法讓自己的播報脫穎而出。丁丁在播報的時候加上二十四節(jié)氣——白露，還詳細(xì)講了溫馨提示;諾諾播報了熱門話題——寧波市開始實施垃圾分類啦，他還詳細(xì)介紹了寧波市民生活垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)等;丞丞帶來了與我們生活密切相關(guān)的新聞——豬肉上漲了;還有5G上市、中國第一架電動飛機試飛成功、北京大興機場試運行等等，一切有價值的熱門信息都來到了幼兒的身邊，孩子們都感嘆：“新聞里的內(nèi)容可真豐富，讓我們學(xué)到了很多的知識?！?/p>

（二）探秘播報——解惑新聞之謎

幼兒的播報內(nèi)容絕大多數(shù)來源于現(xiàn)成的新聞，他們只是模仿和重播，那么真正的新聞信息是從哪里來的？他們的興趣從模仿轉(zhuǎn)變到探究，渴望更深入地了解新聞。

發(fā)生在我們身邊的事情也可以成為新聞嗎？孩子們充滿了期待，于是結(jié)合我園的“冬暖晴隆”衣物捐贈活動，我們邀請了電視臺的記者來園拍攝。孩子們看到大大的攝像頭在校園內(nèi)拍攝，個個用好奇的眼睛看著他們。叔叔還采訪了小朋友，并告訴他們晚上要記得看寧海新聞，當(dāng)孩子們真的看到我們的活動被播出時，激動不已啊。

在這個活動中，孩子們當(dāng)了一次新聞主角，真正上了一次新聞，并親身體驗了一則新聞的歷程，通過這個活動他們真正走進(jìn)了新聞。

三、“煉”新聞評價，讓活動由“淺”入“深”

“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。老師心里有幼兒，眼里有幼兒，就會善于傾聽每一個孩子的聲音，并在傾聽中捕捉他們的困惑、需求及內(nèi)心體驗，以此生發(fā)有價值的學(xué)習(xí)活動，讓教育有更深層次的突破。如，針對新聞評價，我們展開了討論：“你覺得怎樣的播報你會支持？”“具有哪些表現(xiàn)會被取消點贊呢？”孩子們紛紛表達(dá)了自己的見解，經(jīng)過梳理具體如下：

有了評價標(biāo)準(zhǔn)，孩子們能對著它進(jìn)行診斷和鑒定，從而發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，指出不足的地方，這不僅能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性，還能促進(jìn)孩子不斷認(rèn)識自己、完善自己，由此真正發(fā)揮新聞評價的實效性，讓評價更有深度。

新聞播報活動源于幼兒的表達(dá)愿望，在活動中老師充分尊重了幼兒的意愿，不斷觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并給予多方面的支持，提升幼兒解決問題的能力，引導(dǎo)他們及時記錄和梳理，將活動引向更深層次。通過新聞播報活動，有助于幼兒積累豐富的知識和經(jīng)驗，有助于培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還能提高幼兒自信心和語言表達(dá)能力等，能有效促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，使幼兒快樂成長。

參考資料：

[1]教育部基礎(chǔ)教育司.幼兒園教育指導(dǎo)綱要[M].南京：江蘇教育出版社，2000.

[2]李季湄，馮曉霞.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀[M].北京：人民教育出版社，2013.

編輯 李琴芳