王國勇

摘要：在初中的英語教學(xué)中，教師應(yīng)該重視學(xué)生的英語寫作技巧，只有提高學(xué)生的英語寫作水平，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力才會間接的得到提高。并且，當(dāng)學(xué)生在寫英語作文時，他們都要應(yīng)用到各種單詞和語法等英語知識點，所以能夠提高初中生的英語寫作技巧對提高學(xué)生的英語成績可以起到非常關(guān)鍵的作用。為此，本文對如何在初中的英語教學(xué)中提高初中生的英語寫作技巧展開研究討論。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí);語法;注重;方法

在教導(dǎo)初中生學(xué)寫英語作文的過程中，教師應(yīng)該在課堂中教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用寫好英語作文的技巧，如多采用好詞好句的英語段子，或者語句要通俗簡單，保證每一句的語法都是正確的。只有教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫英語作文的技巧，學(xué)生才能夠不斷的應(yīng)用學(xué)習(xí)到的寫作技巧提高自己的英語寫作成績，從而提高英語學(xué)習(xí)的整體成績。

一、初中英語寫作教學(xué)中存在的問題

當(dāng)下的許多英語教師對于寫作比較忽視，認(rèn)為學(xué)生在寫作的過程當(dāng)中，僅僅需要掌握一定的詞匯就行了。因此在日常的教學(xué)過程當(dāng)中，教師并不會去思考如何提高寫作技巧。這導(dǎo)致了學(xué)生的寫作技巧無法得到有效的提高。其次，學(xué)生對于寫作技巧的提高十分的模糊，有的學(xué)生認(rèn)為僅僅需要有豐富的詞匯量，就可以提高寫作技巧，有的學(xué)生認(rèn)為，僅僅需要套用模板，就可以提高寫作技巧，有的學(xué)生認(rèn)為，能夠熟練的熟讀課文，把握語境，就可以讓寫作技巧得到提高。除此之外，大多數(shù)學(xué)生在寫作的過程當(dāng)中，受到母語的影響，習(xí)慣性的使用漢語去進(jìn)行英語的翻譯。很多句子看起來很正常，卻并不符合英語的語法。

二、多閱讀英語書籍豐富英語寫作題材

在教導(dǎo)初中生學(xué)寫英語作文，并且教導(dǎo)他們要注重英語寫作的技巧時，教師應(yīng)該讓學(xué)生多閱讀一些英語書籍，然后把自己閱讀到的好詞好句記錄下來，并且進(jìn)行背誦，從而豐富自己英語寫作的題材。當(dāng)學(xué)生能夠在閱讀中記憶許多精彩的英語句子并將其應(yīng)用到自己的英語作文中以后，他們的英語作文會更有可看性，提高英語作文的整體水平。

三、課堂中多積累語法句型

在初中的英語寫作課堂中，教師還要重視在課堂中引導(dǎo)學(xué)生多積累一些語法句型。學(xué)習(xí)語法非常的重要，只有學(xué)生能夠多積累一些正確的語法句型，懂得學(xué)會把語法句型應(yīng)用到作文中以后，才會對英語語言規(guī)則有一個更加明確系統(tǒng)的認(rèn)識，從而有利于幫助學(xué)生建立起語言規(guī)范，保證在寫作中不會出現(xiàn)語法不正確的作文句子。

四、保證單詞記憶完整

在教導(dǎo)初中生學(xué)寫英語作文時，教師應(yīng)該重視學(xué)生對英語單詞的學(xué)習(xí)能力，只有保證學(xué)生單詞記憶學(xué)習(xí)的完整性，學(xué)生才可以在作文中不出現(xiàn)用詞錯誤的現(xiàn)象，從而提高英語作文的成績，不讓單詞成為英語寫作技巧的缺失。所以，在開展《I like music that I can dance to》這一課的教學(xué)時，我就會重視學(xué)生在這一課的單詞學(xué)習(xí)能力，我會要求學(xué)生把課文中的重點單詞heart， photograph， interest，class等畫出來，然后會給學(xué)生講解一些單詞句型的應(yīng)用，如prefer to do與prefer doing sth.句型的應(yīng)用，由此幫助學(xué)生掌握各個單詞的拼寫和用法。接著在展開的英語寫作教學(xué)中，我會引導(dǎo)學(xué)生用上新學(xué)的單詞或者句型，讓他們的作文變得更加豐富多彩。并且，我對學(xué)生的單詞記憶掌握情況格外重視，所以學(xué)生在英語寫作的過程中也會盡量不出現(xiàn)單詞寫錯的情況，從而間接的保證學(xué)生英語作文的成績，學(xué)生也能夠發(fā)現(xiàn)背誦單詞也是寫好英語作文的重要技巧。

五、注重英語句子簡單正確

在初中階段的英語教學(xué)中，教師教導(dǎo)學(xué)生掌握英語的寫作技巧至關(guān)重要，因為學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時會非常害怕寫英語作文，在英語作文中常常會出現(xiàn)句子錯誤等現(xiàn)象，導(dǎo)致英語作文分?jǐn)?shù)特別低，但是如果教師應(yīng)該教會學(xué)生在寫英語作文運用一些簡單的英語句子，找到寫好英語作文的技巧，使學(xué)生的英語作文成績得到有效提高，從而讓學(xué)生對英語寫作有重新學(xué)習(xí)的信心。例如在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫學(xué)習(xí)英語的好處的作文時，我就會引導(dǎo)學(xué)生在寫作時寫一些簡單的英語句子，如Learning English can improve our learning quality.或者我會引導(dǎo)學(xué)生在作文中滲透一些學(xué)習(xí)英語的辦法等句子，如Listen to more English songs，You can read more English newspapers.等一些比較簡單的英語句子，由此保證在英語作文中不會出現(xiàn)句子語法使用錯誤的現(xiàn)象，讓學(xué)生找到提高自己英語作文分?jǐn)?shù)的方法。

六、避免漢語式英語的出現(xiàn)

大多數(shù)學(xué)生在英文的翻譯過程中，習(xí)慣性的使用中文去對英語進(jìn)行逐字翻譯，以中文的語法要求來看，翻譯的句子并沒有任何的錯誤，但是以英語語法的形式來看，漏洞百出。這些都是導(dǎo)致了學(xué)生的英語寫作分?jǐn)?shù)不高的原因，因此，在日常的教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生改變這種習(xí)慣，加強英語翻譯的鍛煉，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，熟練掌握英語的語法。

總結(jié)

在初中英語的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生找到寫好英語作文的學(xué)習(xí)方法非常重要，只有當(dāng)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下找到寫好英語作文的技巧以后，學(xué)生才會樹立重新學(xué)習(xí)英語寫作的信心，教師應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)的要求，適應(yīng)現(xiàn)代現(xiàn)實生活的實際需要，對學(xué)生多指導(dǎo)、多鼓勵，日積月累，就會有所突破。在教學(xué)實踐中教師要不斷研究，總結(jié)出適合具體學(xué)生和具體教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)

[1]莫志雄.初中英語寫作教學(xué)的策略探究[J].課程教育研究，2019（36）：113.

[2] 劉航功 . 初中英語學(xué)習(xí)困難的成因及對策 [D]. 山東師范大學(xué)， 2012.

[3]孫萍.以讀促寫在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2018（34）：125-126.