蔣俊凱

摘 要：我國(guó)要實(shí)現(xiàn)由制造大國(guó)到制造強(qiáng)國(guó)的躍升，人才培養(yǎng)是前提和基礎(chǔ)。文章以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為核心、以專業(yè)教育為根基，賦予專業(yè)教育人才培養(yǎng)新的時(shí)代內(nèi)涵，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育（以下簡(jiǎn)稱“雙創(chuàng)教育”）與專業(yè)教育的邏輯機(jī)理出發(fā)，提出高職院校雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育的融合創(chuàng)新的六大對(duì)策，以豐富高職院校雙創(chuàng)教育理論體系，為雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育融合創(chuàng)新發(fā)展提供智力支持。

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)教育;專業(yè)教育;融合對(duì)策

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”時(shí)代背景下，全國(guó)掀起了一股創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮。作為雙創(chuàng)教育實(shí)施的重要陣地，高職院校提高了對(duì)雙創(chuàng)教育的重視。在將雙創(chuàng)教育融入專業(yè)教育的過(guò)程中，高職院校應(yīng)根據(jù)2019年教育部《關(guān)于組織做好職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的通知》進(jìn)一步更新辦學(xué)理念，將雙創(chuàng)教育納入職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案，統(tǒng)籌規(guī)劃雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育融合實(shí)施，將雙創(chuàng)教育與高職院校人才培養(yǎng)理念、管理機(jī)制、專業(yè)課程體系、師資隊(duì)伍、平臺(tái)資源以及校園文化進(jìn)行融合，使高職院校學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)與技能的同時(shí)，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

一、雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育融合的邏輯機(jī)理

（一）雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育的目標(biāo)是一致的

雙創(chuàng)教育的目標(biāo)是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，專業(yè)教育的目標(biāo)是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高技能型人才。教育部《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》中明確指出，高職院校要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。從文件中可看出，高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)得到進(jìn)一步升華，高職院校不僅要培養(yǎng)具有專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的高技能人才，而且還要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才?？梢钥闯?，雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是一致的，都是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為國(guó)家和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。

（二）專業(yè)教育是實(shí)施雙創(chuàng)教育的最佳途徑

高職院校通過(guò)專業(yè)教育培養(yǎng)高技能型人才，專業(yè)教育對(duì)高職院校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)起著決定性的引導(dǎo)作用。高職院校學(xué)生通過(guò)專業(yè)教育獲得專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，并成為某一專業(yè)領(lǐng)域的高技能型人才。如果將雙創(chuàng)教育有效地融入專業(yè)教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想、理念、方法等滲透到專業(yè)教育中，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，那么所培養(yǎng)出的學(xué)生不僅是某一專業(yè)領(lǐng)域的高技能型人才，還將是未來(lái)為國(guó)家和社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的創(chuàng)新型人才。因此，專業(yè)教育是實(shí)施雙創(chuàng)教育的最佳途徑，更是高職院校人才培養(yǎng)模式的一種創(chuàng)新。

（三）雙創(chuàng)教育極大地豐富了專業(yè)教育的內(nèi)涵

雙創(chuàng)教育是一種順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新教育，是新時(shí)期對(duì)高職院校高技能型人才培養(yǎng)提出的新要求，主要培養(yǎng)高職院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、意識(shí)和能力，使學(xué)生成為創(chuàng)新型人才，因此雙創(chuàng)教育的融入極大地豐富了專業(yè)教育的內(nèi)涵。

二、雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育融合的新對(duì)策

（一）雙創(chuàng)教育與人才培養(yǎng)理念相融合

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，雙創(chuàng)教育就是要培養(yǎng)高職院校學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，進(jìn)而培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，為國(guó)家的創(chuàng)新發(fā)展提供人才支持。高職院校應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新要求，樹(shù)立全新的人才培養(yǎng)理念，將雙創(chuàng)教育融入專業(yè)教育的辦學(xué)理念，在高職院校切實(shí)有效地實(shí)施與開(kāi)展雙創(chuàng)教育。

（二）雙創(chuàng)教育與管理機(jī)制相融合

在創(chuàng)新高職院校人才培養(yǎng)模式理論的指引下，要想有效地將雙創(chuàng)教育融入專業(yè)教育，高職院校必須建立健全雙創(chuàng)教育和專業(yè)教育融合發(fā)展的管理機(jī)制。

一是要建立健全雙創(chuàng)教育融入專業(yè)教育的管理制度。高職院校應(yīng)建立相應(yīng)的管理制度，為雙創(chuàng)教育的有效實(shí)施提供重要保障。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽或活動(dòng)，為學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽或活動(dòng)創(chuàng)造條件與環(huán)境，對(duì)獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的學(xué)生在評(píng)先評(píng)優(yōu)、專升本、國(guó)際交流等方面給予優(yōu)先考慮，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情和激情。建立雙創(chuàng)教育學(xué)分管理制度，該制度可將學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、活動(dòng)、競(jìng)賽等獲得的優(yōu)秀成果和獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定或轉(zhuǎn)換，也就是可將學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果替換為專業(yè)課、選修課、第二課堂等課程學(xué)分。建立雙創(chuàng)教育融入專業(yè)教育考核評(píng)價(jià)制度，通過(guò)考核評(píng)價(jià)雙創(chuàng)教育實(shí)施成效，對(duì)雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育融合實(shí)踐進(jìn)行改進(jìn)與提高，將雙創(chuàng)教育落到實(shí)處。

二是建立健全的雙創(chuàng)教育融入專業(yè)教育的管理機(jī)構(gòu)。雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育融合發(fā)展是一個(gè)關(guān)系到高等職業(yè)教育健康快速發(fā)展的系統(tǒng)工程，它的有效實(shí)施與開(kāi)展需要高職院校各部門相互協(xié)調(diào)、積極配合、齊抓共管才能實(shí)現(xiàn)。因此高職院校需要建立健全的雙創(chuàng)教育融入專業(yè)教育的專門管理機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校雙創(chuàng)教育的管理與實(shí)施，這是雙創(chuàng)教育順利開(kāi)展的基本保障。

（三）雙創(chuàng)教育與專業(yè)課程體系相融合

在實(shí)施雙創(chuàng)教育的過(guò)程中，應(yīng)將雙創(chuàng)教育與專業(yè)課程體系相融合。一是要將雙創(chuàng)教育融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中明確雙創(chuàng)教育的性質(zhì)、地位、課程、進(jìn)度安排、課時(shí)分配等。二是結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐所需要的法律、市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)、現(xiàn)代企業(yè)管理等相關(guān)課程，幫助學(xué)生積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)、方法與技能。三是將雙創(chuàng)教育落實(shí)到課堂教學(xué)中。雙創(chuàng)教育最終落實(shí)在課堂教學(xué)中，旨在讓學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)與技能，專業(yè)教師應(yīng)潛移默化地在專業(yè)課堂教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程內(nèi)容與創(chuàng)新實(shí)踐案例去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力。

（四）雙創(chuàng)教育與師資隊(duì)伍相融合

雙創(chuàng)教育的有效實(shí)施與開(kāi)展離不開(kāi)一支優(yōu)秀的雙創(chuàng)教育師資隊(duì)伍，這是高職院校提高雙創(chuàng)教育整體效率的必要元素。高職院校應(yīng)該組建一支結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定、綜合素養(yǎng)高的雙創(chuàng)教育師資隊(duì)伍，隊(duì)伍主要由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師、專業(yè)導(dǎo)師三方組成。三方導(dǎo)師既團(tuán)結(jié)協(xié)作又分工明確地開(kāi)展雙創(chuàng)教育，導(dǎo)師對(duì)各級(jí)各類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、項(xiàng)目、競(jìng)賽、社團(tuán)等進(jìn)行全程指導(dǎo)與參與。也就是每個(gè)活動(dòng)、項(xiàng)目、競(jìng)賽、社團(tuán)都有創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、專業(yè)導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。甚至針對(duì)某些創(chuàng)新項(xiàng)目可采用導(dǎo)師指導(dǎo)、學(xué)生合作的形式進(jìn)行開(kāi)發(fā)，由導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)踐與研究，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功率和轉(zhuǎn)化率。

（五）雙創(chuàng)教育與平臺(tái)資源相融合

要想有效地實(shí)施與開(kāi)展雙創(chuàng)教育，需要構(gòu)建以高職院校為主體、以地方政府和行業(yè)企業(yè)為重要組成部分的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)資源與雙創(chuàng)教育相融合。首先，高職院校應(yīng)借助地方政府的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，充分挖掘政府相關(guān)資源，如政策、資金、工商注冊(cè)、技術(shù)、信息等，為高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)爭(zhēng)取更多的政策扶持與智力支持。其次，高職院校借助行業(yè)企業(yè)優(yōu)勢(shì)，挖掘行業(yè)企業(yè)的技術(shù)、資金、信息等資源，加強(qiáng)校企合作、深化產(chǎn)教融合，建立高職院校與行業(yè)企業(yè)共建的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為高職高專學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更大的舞臺(tái)與空間。并借助大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目同行業(yè)企業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系，引導(dǎo)、鼓勵(lì)大學(xué)生開(kāi)展服務(wù)于行業(yè)企業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。再次，高職院校也要借助自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，建立校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)，將雙創(chuàng)教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)資源。這樣通過(guò)各個(gè)主體的資源的整合構(gòu)建雙創(chuàng)教育資源平臺(tái)，能為雙創(chuàng)教育的開(kāi)展提供基礎(chǔ)支撐。

（六）雙創(chuàng)教育與校園文化相融合

在增強(qiáng)高職院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)的同時(shí)，還要將雙創(chuàng)教育與校園文化融合，在高職院校中營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，掀起一股創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮。一是要在校園廣泛宣傳國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持政策，宣傳在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域起示范引領(lǐng)作用的典型人物與相關(guān)事跡，營(yíng)造“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的校園文化氛圍。二是在學(xué)校和校內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地張貼創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳標(biāo)語(yǔ)，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境不斷陶冶學(xué)生情操，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極作用，樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)與精神，立志成為創(chuàng)新型人才。三是經(jīng)常在校園內(nèi)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)員會(huì)、講座、辯論賽等活動(dòng)在校園里廣泛宣傳雙創(chuàng)教育的重要意義，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到雙創(chuàng)教育中，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的企業(yè)發(fā)展理念深入大學(xué)生心中。總之，就是要在高職院校中廣泛宣傳雙創(chuàng)教育，在校園中營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，構(gòu)建適合本校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化生態(tài)系統(tǒng)，在文化軟環(huán)境中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

雙創(chuàng)教育的重要性不言而喻，高職院校應(yīng)以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為核心、以專業(yè)教育為根基，豐富專業(yè)教育人才培養(yǎng)新的時(shí)代內(nèi)涵，立足于高職院校雙創(chuàng)教育現(xiàn)狀，借鑒國(guó)內(nèi)外典型院校雙創(chuàng)教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育有效融合，進(jìn)一步豐富、發(fā)展和完善高職院校雙創(chuàng)教育理論體系，為雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育融合及創(chuàng)新發(fā)展提供智力支持。

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