楊揚(yáng)

“我就退出家長(zhǎng)群怎么了！”最近，一名家長(zhǎng)“怒吼”退群的視頻被刷上了熱搜。

如今，“996”已經(jīng)不算苦，壓垮成年人，只需要一個(gè)家長(zhǎng)群。家長(zhǎng)群像個(gè)24小時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)——對(duì)老師來(lái)說(shuō)，它模糊了工作和休息時(shí)間的界限;對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，每天被布置一堆教學(xué)策劃和批改作業(yè)，模糊了學(xué)校和家庭的界限。

雖然大部分老師很和善，但也有個(gè)別老師喜歡利用家長(zhǎng)群鞏固權(quán)威。我在孩子很小的時(shí)候，曾經(jīng)因?yàn)榫芙^把自己的名字改成“××媽”而被老師踢出了群聊。我的一個(gè)朋友，因?yàn)楹⒆釉谡n堂上頂撞老師，連帶著自己在家長(zhǎng)群里被老師點(diǎn)名批評(píng)，體會(huì)了一把“賽博批斗”“云坐針氈”的感受。

要是再來(lái)幾個(gè)奇葩家長(zhǎng)，群里的氛圍更是烏煙瘴氣。有的家長(zhǎng)早上問(wèn)好晚上祝福，老師若是說(shuō)一點(diǎn)成績(jī)或者辛苦，就爭(zhēng)先恐后排隊(duì)贊美，正經(jīng)的家長(zhǎng)群成了大拍“彩虹屁”的夸夸群。

還有些家長(zhǎng)特別喜歡在群里談?wù)摻逃砟?。錢(qián)鍾書(shū)曾在《圍城》里諷刺過(guò)一些寫(xiě)日記的人，說(shuō)他們完全是因?yàn)椤熬裆系念櫽白詰z”，專(zhuān)門(mén)把一點(diǎn)淺見(jiàn)“記載在日記和回憶錄里，給后世看自己怎樣教子以義方”。家長(zhǎng)群里就有這樣的人，動(dòng)不動(dòng)就來(lái)一篇育兒宏文。要不是了解他們的孩子只上到小學(xué)，真不知道是親手培養(yǎng)出了幾許哈佛牛津的人才，才敢這樣好為人師。

最可怕的是“杠精”家長(zhǎng)。這類(lèi)家長(zhǎng)能從一個(gè)學(xué)校規(guī)定延展到社會(huì)體系的剖析，你不服，他還會(huì)長(zhǎng)篇大論地追擊。“杠精”沒(méi)什么共情能力，老師在群里發(fā)小朋友養(yǎng)寵物雞的照片，別人贊美小雞的可愛(ài)，“杠精”家長(zhǎng)會(huì)突然笑道：“哈哈，燉了還不夠我一頓吃的！”

看完大家的討論，我也想到了自己體驗(yàn)過(guò)的愛(ài)爾蘭家校溝通體系。一般有幾種形式：第一是網(wǎng)上論壇，供學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)發(fā)布通知用，禁止家長(zhǎng)跟帖，頁(yè)面干凈。第二是社交媒體，會(huì)放出學(xué)校日常生活動(dòng)態(tài)、新聞事件、學(xué)生情況，家長(zhǎng)可自由發(fā)言、轉(zhuǎn)發(fā)。第三是類(lèi)似于微信群的交流群，據(jù)我所見(jiàn)，大家溝通比較利索，有事出班，無(wú)事退朝。交流群雖然有聊天功能，但表情包乏善可陳，很少出現(xiàn)熱火朝天的討論。

當(dāng)然，國(guó)情不一樣，教育體系也不同，不能一概而論。但是家長(zhǎng)群本質(zhì)應(yīng)是家長(zhǎng)和學(xué)校溝通的工具，不應(yīng)被異化為壓力群、焦慮群、炫耀群，這該是共識(shí)。不過(guò)，上文提到被“賽博批斗”的那位朋友告訴我，敢于退出奇葩家長(zhǎng)群的還是少數(shù)，很多勤勤懇懇的家長(zhǎng)雖然心里為退群的家長(zhǎng)叫好，但輪到自己，還真沒(méi)那個(gè)膽。說(shuō)話間，她的家長(zhǎng)群又來(lái)了新消息。她掏出手機(jī)，臉色一變：“糟糕！光和你們聊，差點(diǎn)忘了今天該去娃的學(xué)校打掃衛(wèi)生了！”