本刊編輯部

【策劃人語】

8所世界一流大學(xué)建設(shè)高校，27所世界一流學(xué)科建設(shè)高校，總數(shù)占全國1/4，滬蘇浙皖的高校，是中國優(yōu)質(zhì)教育資源的聚寶盆;長三角，是中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展成績單上的優(yōu)等生。

當(dāng)我們以高校為索引目錄觀察時，在長三角一體化的區(qū)域格局中，上演著各不相同的校地“共振”故事。

在龍頭上海，富集的高校資源成為引領(lǐng)發(fā)展的“源頭活水”，而眾多優(yōu)質(zhì)研究院平臺，又扮演著“產(chǎn)業(yè)容器”和“智力磁場”的角色。外號“蘇大強”的江蘇，高校數(shù)量居全國榜首，多年保持高校畢業(yè)生凈流入狀態(tài)，省會南京強勢破解創(chuàng)新之痛，在科教資源的強大支撐下加速奔跑。在浙江，浙江大學(xué)憑借與市縣和企業(yè)的無縫銜接，成為地方發(fā)展的創(chuàng)新源、思想庫和人才池，創(chuàng)造出校地共贏的“浙大模式”。落腳到安徽，正在鍛造高校資源與發(fā)展動能之間的“鏈接點”，以更好地讓科教資源和大科學(xué)裝置的獨特優(yōu)勢，變成區(qū)域發(fā)展的勝勢。

實踐中，每一個成功的“大城名?！蓖l共振的范例，都在雄辯地證明，區(qū)域競爭的內(nèi)核就是科教資源的較量。只有打通高校服務(wù)地方發(fā)展的“任督二脈”，才能真正創(chuàng)造出城市與名?；ハ喑删偷墓适滦戮?。