鄭晶心

李曉華，1981年生，2003年6月畢業(yè)于南京郵電大學(xué)測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)，現(xiàn)任南京郵電大學(xué)團(tuán)委書記。學(xué)校團(tuán)委工作多次在團(tuán)省委和學(xué)校年度考核中被評(píng)為優(yōu)秀，李曉華自2012年至今7次榮獲校年度考核優(yōu)秀，先后被評(píng)為江蘇省優(yōu)秀共青團(tuán)干部、共青團(tuán)工作先進(jìn)工作者、2019年度“全國優(yōu)秀共青團(tuán)干部”。

尋找合伙人

從1999年9月入學(xué)，到畢業(yè)后留校工作至今，21年時(shí)光鑄就了李曉華對(duì)南郵的深厚感情。

本科階段時(shí)，李曉華就熱心于學(xué)生工作，擔(dān)任過班長、學(xué)院學(xué)生會(huì)主席等職，參與、組織過各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)。畢業(yè)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)豐富，他留校成為一名輔導(dǎo)員。

從輔導(dǎo)員到團(tuán)委書記，做學(xué)生工作20多年，每一屆的學(xué)生都是新的，李曉華每一年的工作看起來一樣，但其實(shí)一直在不斷調(diào)整。“道路千萬條，創(chuàng)新第一條，邁出第一步，收獲停不住”，這是李曉華工作的核心主旨。他推出“尋找合伙人”計(jì)劃，每年組織一萬余名師生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，引領(lǐng)團(tuán)員青年“參加一項(xiàng)活動(dòng)、提出一個(gè)問題、加入一個(gè)團(tuán)隊(duì)、掌握一項(xiàng)技術(shù)、研究一個(gè)項(xiàng)目、取得一項(xiàng)成果”。這項(xiàng)計(jì)劃旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增進(jìn)未來的就業(yè)能力。

如今的大學(xué)新生物質(zhì)生活豐裕，在父母、師長的督促下，一路辛辛苦苦地從初中、高中拼搏過來，上了大學(xué)反而失去了目標(biāo)。他們時(shí)常找李曉華傾訴，說不知道為什么要讀大學(xué)，抱怨大學(xué)的課程沒意思。

李曉華結(jié)合自己求學(xué)、工作的經(jīng)歷和他們交流，詢問前來咨詢的學(xué)生：你原本對(duì)大學(xué)有什么期待？覺得哪一門課沒意思？有同學(xué)說，自己是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的，為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程？李曉華問他：“你是不是覺得現(xiàn)在這樣學(xué)習(xí)，和高中時(shí)代一樣，上語文、數(shù)學(xué)、英語各種課，很沒有意思？你是不是覺得上大學(xué)應(yīng)該實(shí)踐多一些？”學(xué)生點(diǎn)頭。李曉華啟發(fā)他，大學(xué)也是“學(xué)”，也是學(xué)校，你是學(xué)生，基礎(chǔ)的課程必須要學(xué)習(xí)。如果你覺得某門課程沒有意思，就想辦法把“有意義的事做得有意思”。你可以規(guī)劃你的職業(yè)生涯，樹立你的目標(biāo)，將這些與你的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，你就有動(dòng)力了。

除了引導(dǎo)學(xué)生思想，李曉華在學(xué)校的活動(dòng)上下功夫，吸引學(xué)生積極投身大學(xué)生活。“尋找合伙人”的“萬人計(jì)劃”就是希望實(shí)現(xiàn)這樣的初心。

“我希望你設(shè)立一個(gè)小目標(biāo)，在大學(xué)期間實(shí)現(xiàn)它，而我所做的工作就是幫你實(shí)現(xiàn)這個(gè)小目標(biāo)，讓你收獲一份榮耀。”李曉華對(duì)學(xué)生們這樣說。

在這項(xiàng)計(jì)劃的引領(lǐng)下，一大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀項(xiàng)目、典型人物脫穎而出。南京郵電大學(xué)2017年首次入圍“挑戰(zhàn)杯”發(fā)起高校，2018年首獲“創(chuàng)青春”金獎(jiǎng)，2019年實(shí)現(xiàn)“挑戰(zhàn)杯”特等獎(jiǎng)零的突破，并以全國第13名的成績首次捧得“優(yōu)勝杯”。

一個(gè)小目標(biāo)

在南京郵電大學(xué)，有一個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)很亮眼，那就是“青柚工作室”。青柚工作室的團(tuán)隊(duì)成員來自于學(xué)校的大學(xué)生科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)，他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)、生活中，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校園智慧系統(tǒng)分散、獨(dú)立，各行其是，且大多只支持網(wǎng)頁端，用戶體驗(yàn)不佳。吐槽之余，他們?cè)谒伎?，如何改進(jìn)這一現(xiàn)狀？他們希望打造一個(gè)功能集中（入口）的移動(dòng)端微應(yīng)用。

顧怡是這個(gè)項(xiàng)目的發(fā)起人，他當(dāng)時(shí)擔(dān)任科協(xié)主席及學(xué)校信息化建設(shè)辦公室助理。他在工作中觀察到智慧校園建設(shè)中存在的不足，就想改進(jìn)，于是凝聚起身邊同學(xué)，帶領(lǐng)大家一起分析需求、學(xué)習(xí)編程技術(shù)、設(shè)計(jì)制作、實(shí)踐實(shí)習(xí)，并成立了青柚工作室，共同打造“掌上校園”微應(yīng)用和多元文創(chuàng)類微應(yīng)用。

有了想法之后，顧怡第一件事就是找到李曉華：“李老師，我們想做這件事，你看行嗎？”李曉華說：“當(dāng)然！這是一個(gè)多么好的小目標(biāo)！”

之后，團(tuán)委為學(xué)生們提供各項(xiàng)資源，配備專屬辦公室和活動(dòng)場地，幫助他們聯(lián)絡(luò)信息化辦公室的技術(shù)老師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，幫助他們協(xié)調(diào)學(xué)校智慧系統(tǒng)各個(gè)端口的銜接問題?！拔覀冇惺裁葱枨缶蛠碚依罾蠋?。”顧怡說。

2017年6月，青柚工作室研發(fā)的第一款應(yīng)用小程序上線后，月活量就超200萬，全校師生覆蓋達(dá)99%。憑借這款應(yīng)用程序的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，工作室的團(tuán)隊(duì)成員相繼收到騰訊、字節(jié)跳動(dòng)等互聯(lián)網(wǎng)公司的實(shí)習(xí)offer。

2019年，南郵迎來了77周年的校慶。在母校的生日之際，青柚工作室的團(tuán)隊(duì)成員通過數(shù)字繪畫和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的形式，創(chuàng)新開發(fā)了一款校慶專屬微應(yīng)用，并推廣到南京信息工程大學(xué)等高校，獲得好評(píng)及第一筆文創(chuàng)收入，這是青柚工作室在“科技+文創(chuàng)”方面的首次嘗試。

2020年新冠肺炎疫情防控期間，畢業(yè)季來臨，畢業(yè)生們無法返回校園拍攝畢業(yè)照。有高校在網(wǎng)上推出了“云畢業(yè)照”的小程序，但在青柚工作室的成員們看來，這款程序比較簡陋，就是以學(xué)校的建筑為背景，給學(xué)生一個(gè)框，然后貼進(jìn)去自己的照片。青柚工作室的成員們?nèi)找岳^夜地忙碌，開發(fā)出了一款具有豐富場景的應(yīng)用程序，你可以選擇學(xué)校里的任意場景加照片，也可以和同學(xué)們的照片生成合影等，擁有畢業(yè)照的多種創(chuàng)意玩法。

這款程序發(fā)布之后，迅速傳播開來，單日點(diǎn)擊量超過了10萬，6月月活量突破200萬，北京科技大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)（北京）等10多所高校購買了定制化服務(wù)，20多家媒體進(jìn)行了報(bào)道。

因?yàn)榱己玫臉I(yè)績，青柚工作室收到來自上海衷和投資管理有限公司100萬的意向投資，并被騰訊眾創(chuàng)空間遴選為孵化項(xiàng)目（企業(yè)），在其支持指導(dǎo)下創(chuàng)業(yè)發(fā)展，目前已經(jīng)申請(qǐng)注冊(cè)南京青柚拾光科技有限公司。公司開發(fā)的應(yīng)用程序總月活量突破500萬，與10所高校達(dá)成合作，正與50余所高校洽談，用戶數(shù)量與客戶數(shù)量穩(wěn)步增長。

“他們已由一個(gè)小目標(biāo)，去追逐一個(gè)更大目標(biāo)了。”李曉華談起學(xué)生們?nèi)〉玫某煽?，充滿了自豪。

李曉華記得，學(xué)校曾有一位老領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)議上說過這樣的話：過去，師父帶徒弟，總會(huì)留一手;現(xiàn)在，老師教學(xué)生，知無不言、言無不盡，恨不得把自己所有會(huì)的東西都教給他。老師最大的希望就是學(xué)生學(xué)得比老師好，取得的成績比老師多。

“這就是教育的本質(zhì)?！崩顣匀A說。

傳幫帶

“我們學(xué)校有傳幫帶的傳統(tǒng)，不僅是老師帶學(xué)生，還有老生帶新生?！崩顣匀A介紹。

南郵的師生們認(rèn)為，你只有會(huì)教別人，才代表你真的學(xué)好了。所以在南郵，大二學(xué)生可以帶大一新生，大三學(xué)生可以教大二、大一學(xué)生，大四學(xué)生教大三、大二、大一學(xué)生……以此類推。只要你覺得自己在專業(yè)方面學(xué)有所得，就可以排課，去給同學(xué)們上課。這項(xiàng)工作，老師們只是倡議、提供條件，課程都是學(xué)生們自主安排。學(xué)生們熱情很高，每天晚上都有課程在社團(tuán)推出。

今年因?yàn)樾鹿诜窝滓咔?，直播課程火爆出圈，其實(shí)早在2019年1月，南郵的學(xué)生們就開始上直播課了。當(dāng)時(shí)正面臨期末考試，C語言課程比較難，學(xué)長們計(jì)劃給學(xué)弟學(xué)妹們舉辦一場“C語言急救車”期末輔導(dǎo)課，上課的學(xué)長都是在前一年獲得滿分以及接近滿分的學(xué)生。結(jié)果，報(bào)名人數(shù)太多，原定的大學(xué)生活動(dòng)中心的教室根本坐不下。學(xué)長們思來想去，決定利用專業(yè)技能，來一場直播課程，線下授課，線上同時(shí)直播，當(dāng)時(shí)使用的直播平臺(tái)是B站。

經(jīng)過這次直播課程的演練后，南郵的學(xué)生們對(duì)于直播課程就很熟悉了，一旦有需求，就上直播。

經(jīng)常會(huì)有這樣的對(duì)話在李曉華和學(xué)生們之間出現(xiàn)。李曉華在工作中發(fā)現(xiàn)哪位學(xué)生在專業(yè)上學(xué)得好，就會(huì)對(duì)他說：“哎，去給同學(xué)們上一課吧?！薄胺疾莸卣n堂”“新展翼學(xué)長學(xué)堂”就這樣陸續(xù)誕生。

這樣的課堂以“學(xué)”促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，增強(qiáng)他們的個(gè)人能力，活躍校園氛圍，李曉華對(duì)其效果感到很滿意。

“每一代孩子都有每一代孩子的擔(dān)當(dāng)，他們的眼界、思想和境界會(huì)與上一輩不一樣，他們的創(chuàng)造力會(huì)越來越強(qiáng)，未來會(huì)越來越好?！?李曉華相信。

對(duì)話

《風(fēng)流一代》：你從事學(xué)生工作這么多年，如何了解學(xué)生？

李曉華：學(xué)生們關(guān)注的點(diǎn)就是我關(guān)注的點(diǎn)，學(xué)生們愛上的網(wǎng)站、愛玩的游戲、愛聽的歌，還有近期關(guān)注的話題，我都要去關(guān)注。一個(gè)做學(xué)生工作的老師，如果對(duì)學(xué)生感興趣的事物不感興趣，那他離學(xué)生就會(huì)越來越遠(yuǎn)，他的工作自然就不可能開展得好。

我當(dāng)輔導(dǎo)員第一次給學(xué)生們開大會(huì)的時(shí)候，PPT上寫了三組詞：理解、信任、支持。我對(duì)他們說：這三個(gè)詞是相互的，老師對(duì)學(xué)生要理解、信任、支持，學(xué)生對(duì)老師也要理解、信任和支持。雙方只有建立了這個(gè)基礎(chǔ)，才可以達(dá)成很好的合作。

一次，學(xué)校各學(xué)院團(tuán)委書記開會(huì)，一位院團(tuán)委書記這樣分享：我們一起開過的會(huì)，一起吃過的泡面，一起思想碰撞，一起智慧交流，一起頭腦風(fēng)暴，一起品嘗酸甜苦辣，也一起見證高光時(shí)刻……這段話剛結(jié)束，臺(tái)下就響起掌聲一片，可見引起了大家的共鳴。老師和學(xué)生應(yīng)該始終在一起。

《風(fēng)流一代》：每屆學(xué)生都會(huì)不一樣，新生代的學(xué)生呈現(xiàn)什么樣的特點(diǎn)？

李曉華：新生代的學(xué)生物質(zhì)生活越來越好了。今年9月有個(gè)新生入校，攜帶的行李用了一輛貨拉拉的車送過來，迎新的同學(xué)們都看呆了。好幾位同學(xué)幫忙，才幫她把行李全部搬進(jìn)宿舍。我當(dāng)時(shí)正好碰到了，就對(duì)那位新生說：“你一會(huì)兒忙完了，可以下樓去當(dāng)志愿者，迎接比你晚到的新生，體會(huì)一下為同學(xué)們服務(wù)的感覺?！?/p>

這是我對(duì)新生的一項(xiàng)軟性要求，新生來辦理了入學(xué)等手續(xù)后，流程都走過了一遍，熟悉情況了，我就建議他們?nèi)ギ?dāng)志愿者，為后來的新生們服務(wù)。因?yàn)橹挥袨樗朔?wù)，新生們才能站在一個(gè)新的視角看待問題，有助于他們?nèi)雽W(xué)后更好地適應(yīng)校園生活。

《風(fēng)流一代》：你平常喜歡閱讀嗎？近期向?qū)W生們推薦的書籍有哪些？

李曉華：當(dāng)老師就離不開閱讀，平時(shí)也會(huì)跟學(xué)生分享書籍。我還有個(gè)習(xí)慣，平常就留心收集各大高校校長們的推薦書單，然后整理出來推薦給我們學(xué)校的學(xué)生們。前一陣，我跟同學(xué)們分享了《這就是中國》系列書籍。《這就是中國》是東方衛(wèi)視出品的一檔節(jié)目，主講人張維為教授通過演講的方式為觀眾答疑解惑，并在現(xiàn)場與年輕人們展開討論甚至辯論，最終把中國制度、中國理論、中國道路、中國文化的優(yōu)勢(shì)和先進(jìn)性講清楚，傳達(dá)出“民族自信”的相關(guān)核心精神。我看過節(jié)目之后，覺得很好，不僅把書單分享給學(xué)生們，還給研究生支教團(tuán)隊(duì)每人配了一套，讓年輕的學(xué)生們更加了解祖國，熱愛祖國。

《風(fēng)流一代》：聽說老師和學(xué)生們都很贊賞你的敬業(yè)精神？

李曉華：剛工作的時(shí)候，有一次，我交了一份材料給領(lǐng)導(dǎo)。沒想到，領(lǐng)導(dǎo)看過之后說，你這一看就沒用心寫！領(lǐng)導(dǎo)這句話讓我很受打擊，這只是一份很簡單的材料，所以我當(dāng)時(shí)完全沒有多想，把素材一收集，簡單整理了一下，交了上去，結(jié)果就被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)了。自此，我狠下決心，每項(xiàng)工作都要重視，再簡單的工作也不能輕視、想當(dāng)然。此后，我多向?qū)W校的前輩請(qǐng)教，學(xué)習(xí)、吸取經(jīng)驗(yàn)，工作也就做得越來越好了。

我現(xiàn)在也常將這個(gè)故事分享給學(xué)生們，告訴他們，做一件事情之前，厘清做事目標(biāo)、端正態(tài)度非常重要，首先樹立起愛崗敬業(yè)的精神，才可以把事情做好。