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        基于核心素養(yǎng)下的高中英語高效教學(xué)課堂構(gòu)建

        2020-12-23 04:21:37蔣志濤
        校園英語·下旬 2020年8期
        關(guān)鍵詞:素養(yǎng)英語課堂

        【摘要】隨著新課改對教育的不斷滲透,越來越多的教育工作者加入改革的大軍中來。這次改革,讓教育行業(yè)發(fā)生了天翻覆地的變化,教師要拋棄以往教學(xué)觀念,學(xué)校要鼓勵(lì)教師加強(qiáng)新的授課內(nèi)容,用新的思維方式和核心素質(zhì)來教育學(xué)生,這對每位教育工作者來說,是一道不小的難題。在教育行業(yè),教師要采取全新有效的教學(xué)方式,積極運(yùn)用多元化的方式來對學(xué)生實(shí)施教育,探索以往教育上帶來的不足。在新課改的推動(dòng)下,教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教育中的瓶頸,要在符合教育意愿上進(jìn)行改革與創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),積極參與教育研究工作,在授課上要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,全面落實(shí)新課改的計(jì)劃方針,發(fā)揮學(xué)生在學(xué)科上面的優(yōu)勢,把學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)與學(xué)生的技能學(xué)習(xí)相結(jié)合,用這樣的方式來對學(xué)生進(jìn)行全方位、有針對性、有挑戰(zhàn)性的教育,讓學(xué)生在教育中感受道理、感受思想、感受品質(zhì),為全面開展新課改,加大國家對高效課堂的重視進(jìn)行落實(shí)與發(fā)展。教師需找到合適的教學(xué)方法,讓原本厭煩學(xué)習(xí)的學(xué)生,在改革的進(jìn)行下,享受學(xué)習(xí)。

        【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中英語;核心素養(yǎng)

        【作者簡介】蔣志濤,湖北省襄陽市南漳縣第二中學(xué)。

        隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步,每個(gè)國家與地方對于人才的要求也越來越高,然而如今越來越多的人才不具備全方位的知識(shí),導(dǎo)致工作上面臨更多的挑戰(zhàn)。在我國,國家對于教育越來越重視,急切關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的不足與疑惑。為加大學(xué)生對于教育的重視,促使學(xué)生全方位的發(fā)展,教育一直在尋找合適的方式在學(xué)生與教師之間打造一條通往成功的大橋。應(yīng)試教育中存在的不足以及學(xué)生對于學(xué)習(xí)不重視的問題,一直都是我國學(xué)生成績不進(jìn)步的根本原因。隨著我國綜合實(shí)力不斷地加強(qiáng),國際舞臺(tái)地位越來越中心化,教育改革是重中之重。英語,是學(xué)生與國際接軌的一門重要的語言,可現(xiàn)如今學(xué)生找不到學(xué)習(xí)方法,教師找不到更好地授課方式,傳統(tǒng)的方式一直被教育界所詬病,英語的教育要在合理合適的方面上進(jìn)行,不要麻木地進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生對于英語沒有概念,任其自由發(fā)展的話,對于教師的教學(xué)質(zhì)量是有影響的,為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力,以及學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,教師要在合理性的角度上開展全新的教學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語上不再感到枯燥乏味,組建一套合適的英語方式,讓學(xué)生對英語的語法、語感以及對于生詞的掌握能力都有大幅度的提高,不要再把聽寫默寫、死記硬背等以往的英語學(xué)習(xí)方法,在學(xué)生身上實(shí)施,這樣更會(huì)激發(fā)學(xué)生對于英語的討厭程度,假以時(shí)日,會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上的局面,這樣對于學(xué)生以及教師來說,都是可悲的。

        一、 核心素養(yǎng)下打造英語高效教學(xué)課堂的意義

        1.提高國家人才的輸出占比。伴隨著國家對于新課改的實(shí)施,打造高效的教學(xué)課堂也越來越有意義,課堂教學(xué)是所有教學(xué)的基本形態(tài),對學(xué)生來說,良好的課堂教學(xué),不僅僅豐富了學(xué)生的大腦思維能力,更對學(xué)生的教育發(fā)展起到了深刻的影響,是學(xué)生獲取知識(shí)的重要通道,也是鍛煉學(xué)生能力以及培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種途徑,從發(fā)展性的角度來說,課堂教育很大程度上影響了國家對于人才的渴求。我國現(xiàn)在越來越注重人才的培養(yǎng),打造高效課堂不僅能對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生高效的化學(xué)反應(yīng),同時(shí)對于國家人才的培養(yǎng)也做出了貢獻(xiàn),基于現(xiàn)在教師傳統(tǒng)教育的影響,導(dǎo)致國家人才輸出占比相對較少,改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀況對于現(xiàn)在每位教育工作者來說都刻不容緩。為促進(jìn)學(xué)生英語的專業(yè)素質(zhì)提升,優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,教師就要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的多元化,通過打造英語課堂的多元化來帶給學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的興趣,以至于學(xué)生在學(xué)習(xí)英語上不再覺得枯燥,寫文章不再簡潔,語法不再生疏,讓學(xué)生在求學(xué)的階段感嘆學(xué)習(xí)帶給自己的魅力。當(dāng)代學(xué)生,肩負(fù)了國家的希望,打造高效課堂,對于社會(huì)以至于國家都是不可或缺的,提高國家人才輸出占比,才能讓我國在國際上、世界上站得更遠(yuǎn)與更久。

        2. 促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。對于面臨高考的高中生來說,英語是總成績想要取得高分的基礎(chǔ),且對學(xué)生的語言掌握能力以及對學(xué)生的思維能力來說都是重要的。為促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展,就需要教師在授課階段采取直接的教學(xué)方法。面對這樣一群即將踏上大學(xué)或社會(huì)的學(xué)生,教師在打造高效的教學(xué)課堂,賦予他們的愛與責(zé)任,能讓學(xué)生不僅僅在學(xué)習(xí)英語上成績越來越出色,而且在人生觀以及價(jià)值觀方面都受到深遠(yuǎn)影響。在學(xué)生學(xué)習(xí)英語上,教師要積極給予肯定,不要否認(rèn)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)能力,尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異,這是打造高效課堂的一種方法,教師要豐富自己的教學(xué)內(nèi)容,拒絕以往的教育方式,要與學(xué)校一起打造全新的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)自由發(fā)揮,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中把自己當(dāng)成主體,發(fā)揮“敢”的思想。教師在傳授英語時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)新,對于生詞進(jìn)行大膽猜想,讓學(xué)生在“敢”的觀念下,實(shí)現(xiàn)對英語內(nèi)容的理解,促進(jìn)學(xué)生的邏輯思維能力提升,以及自我認(rèn)知能力提高。要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,這就需要教師與學(xué)校一起努力,打造一種專屬于學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方式。

        二、 基于核心素養(yǎng)下打造高中英語課堂教學(xué)的措施

        1. 構(gòu)建良好的課堂氛圍。高中階段,學(xué)生不再像小學(xué)時(shí)一樣,對英語基礎(chǔ)掌握得不牢固,但高中階段學(xué)生,還需要對英語基礎(chǔ)進(jìn)行鞏固與練習(xí)。面對高考帶來的壓力,學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面一直畏畏縮縮,不敢創(chuàng)新,不敢嘗試,這就對學(xué)生的英語成績造成很大的影響,學(xué)生在這種壓力下,逐漸產(chǎn)生厭學(xué)的心理,這樣的心理不僅對學(xué)生的身心健康產(chǎn)生影響,同時(shí)對于學(xué)生的總體成績來說也帶來了打擊,讓學(xué)生討厭英語,討厭學(xué)習(xí),面對這樣的情況,教師要采取合適的教學(xué)方法,通過打造良好的課堂氛圍,來對學(xué)生進(jìn)行教育。在人教版中關(guān)于完形填空的學(xué)習(xí)上,教師不要著急為學(xué)生講解答案,相反來說,要在學(xué)生讀懂文章內(nèi)容的情況下,再進(jìn)行對于文章脈絡(luò)的分析,例如關(guān)于在“完形填空”中教學(xué)“out of”的用法時(shí),教師一味地講述,會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩,因此可以通過學(xué)生感興趣的人或者事來對完形填空中“out of”的用法進(jìn)行介紹,例如教師可以通過用英語完形填空的方式介紹籃球名人科比,有的學(xué)生對于該人物了解,有的學(xué)生對于該人物未知,教師在上課前,通過影視或者圖片來介紹該人物的過往,以及在籃球方面的造詣,這樣不僅能打開學(xué)生對于該篇文章的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也幫助教師順利開展教學(xué),帶著這樣的興趣,學(xué)生很輕易就能讀懂文章的內(nèi)容,就會(huì)了解有關(guān)于“out of”一詞在完形填空中會(huì)什么情況下使用。對于學(xué)生來說,無疑是增加了學(xué)習(xí)興趣,對教師來講,打造全新的課堂更是對自己的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行升華,促進(jìn)了學(xué)生英語能力的全面發(fā)展。

        2. 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在高中英語教學(xué)中,學(xué)生在英語學(xué)習(xí)時(shí)存在許多不利于提高英語成績的習(xí)慣,例如:(1)教師講述的知識(shí)點(diǎn)不抄寫;(2)不注重積累生詞;(3)不加強(qiáng)自己對于閱讀能力的培養(yǎng)等。這些陋習(xí)時(shí)刻影響學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)能力,教師在這階段再不對學(xué)生進(jìn)行教育看管,會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生日后對于學(xué)習(xí)英語的熱情。為了打消學(xué)生對于這些不良習(xí)慣的養(yǎng)成,教師一定要多具備一些耐心,來細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,例如:其一,在英語課前進(jìn)行文章“If i rest,i rust”的閱讀,教師要扭轉(zhuǎn)學(xué)生不朗讀的習(xí)慣,讓學(xué)生大聲進(jìn)行朗讀,通過大聲朗讀的方式不僅鍛煉了學(xué)生口語能力,同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生的英語聽力訓(xùn)練;其二,教師要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀文章時(shí)看到好文章進(jìn)行整理,例如英語的名言以及類似的成語“golden touch”等,通過摘抄的方式讓學(xué)生好好進(jìn)行利用,這樣不僅提高了學(xué)生對于英語的整理能力,而且通過對英語名言的理解培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)秀的品德,此外,通過對英語的整理與積累,也為學(xué)生寫作積累了大量的素材。其三,教師要多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語對話,例如,在課堂上,可以采取同桌之間閱讀對話的方式,來增加學(xué)生上課的積極性,這不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力,更對日后英語表達(dá)能力作出了積累。

        3. 運(yùn)用良好的教學(xué)課程。當(dāng)今社會(huì)在不斷發(fā)展,多媒體也不斷在完善和進(jìn)步,英語教師可以通過多媒體教學(xué)的迅速、便捷功能來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。以往單一無趣的教學(xué)方式會(huì)給學(xué)生帶來枯燥無聊的氛圍,通過對多媒體技術(shù)的引進(jìn),教師將英語通過動(dòng)畫、影視的方式來對學(xué)生進(jìn)行展示,讓學(xué)生在有興趣的情況下喜歡上英語。在閱讀理解上教師很難提高學(xué)生的興趣,面對單一的英語符號(hào),學(xué)生難以將激情投入到英語上,例如:其一,教師可以通過影視的方式,來對學(xué)生閱讀理解進(jìn)行教學(xué),這樣在學(xué)生產(chǎn)生興趣的情況下,更能記住電影中所呈現(xiàn)的內(nèi)容,此時(shí)再對閱讀理解中所提出的問題進(jìn)行解答,這樣不僅擴(kuò)大了學(xué)生的求知面,更對學(xué)生閱讀理解能力的提升有了很大的幫助。其二,教師在教學(xué)英語上,利用多媒體投引技術(shù)幫助學(xué)生總結(jié)生詞的認(rèn)知,教師可以通過抽象的方式對生詞進(jìn)行諧音以及拆解,如(微笑)“smile”教師可以通過圖形的方式將其拆解成“see me in lovely eyes”,讓學(xué)生想起關(guān)于這個(gè)單詞的拼寫就會(huì)想到這句話,以此讓學(xué)生在自己所能理解的程度上,來對生詞進(jìn)行掌握。

        三、總結(jié)

        開展核心素養(yǎng)對高中英語課堂進(jìn)行打造,不僅解決了學(xué)生在面臨高考時(shí)的壓力,也解決了學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的枯燥感,很大程度上減少了學(xué)生的厭學(xué)心理,幫助學(xué)生重拾自信心以及促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,解決了我們國家對于人才的擴(kuò)張問題。在打造高效課堂上,教師要著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,興趣是最好的老師,學(xué)生只有在興趣的驅(qū)使下,才能更加高效地進(jìn)行英語學(xué)習(xí),同時(shí),高中教師要激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的能力,培養(yǎng)學(xué)生采取高效的學(xué)習(xí)方式,建立合適的英語情境,幫助學(xué)生在英語閱讀、英語寫作,以及完形填空上查補(bǔ)缺漏,這樣,不僅有利于教師對課程開展教學(xué)工作,同時(shí)也提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn):

        [1]姚紫琴.核心素養(yǎng)視角下的英語詞匯教學(xué)策略研究[J].新課程(下),2017(7):11.

        [2]陳莉莉.基于核心素養(yǎng)視野下初中英語教學(xué)策略探究[J].神州, 2017(36):42.

        [3]吳春霞.探究英語學(xué)科核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的活動(dòng)化作業(yè)[J].教師, 2018(30).

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