【摘要】德語是一門邏輯性極強(qiáng)的語言，而從句作為德語書面語中比重最大的句型，它的種類繁多。本文筆者將從邏輯關(guān)系分布的角度對(duì)德語從句進(jìn)行歸類研究，以便于德語學(xué)習(xí)者更好的理解德語語言的邏輯特征。

【關(guān)鍵詞】德語從句;德語語言邏輯

【作者簡(jiǎn)介】高筱菲（1986.09-），女，漢族，山東臨沂人，青島科技大學(xué)，講師，碩士研究生，研究方向：德語文學(xué)。

在我們學(xué)習(xí)德語的初級(jí)階段，往往會(huì)被德語中紛繁復(fù)雜的從句類型困擾，在這個(gè)階段，弄清楚德語從句中的邏輯關(guān)系分布，則會(huì)對(duì)我們?nèi)娴卣莆盏抡Z的語言邏輯有很大的幫助。

眾所周知，德語是一門非常講究邏輯的語言，它有著非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木湫徒Y(jié)構(gòu)，語法上也比漢語和英語要求繁多和嚴(yán)格。而從句作為schriftliche Sprache（書面語）中應(yīng)用最多的一種句型，從功能上來講，占比重最大的有兩大類：名詞性從句和狀語從句。

一、名詞性從句

名詞性從句，顧名思義是指整個(gè)從句充當(dāng)一個(gè)名詞的作用，包括dass引導(dǎo)的陳述句，ob 引導(dǎo)的一般疑問句，和W-Fragewort（特殊疑問詞）引導(dǎo)的特殊疑問句。這三類從句有著共同的作用：在主句中充當(dāng)主語、賓語，或某一個(gè)名詞的同位語。

Es ist schade， dass Michael nicht mitkommt. （米歇爾不來，這很遺憾。）——做主語。

Der Sohn m?chte wissen， ob der Vater die Sportschuhe für ihn gekauft hat.（兒子想知道，父親是否給他買了那雙運(yùn)動(dòng)鞋。）——做賓語。

當(dāng)然，這里的做賓語不僅限于做動(dòng)詞的賓語，還包括做介詞的賓語。如：

Er hat Angst davor， dass er abends allein nach Hause geht.（他害怕晚上一個(gè)人回家。）這里的從句，便是做介詞vor的賓語。

在這里，筆者需要特別說明一下，許多教材中將同位語從句定義為定語從句，之所以將其定義為同位語從句，是因?yàn)樵搹木涫菍?duì)名詞的內(nèi)容進(jìn)行解釋說明，而并非像關(guān)系從句一樣進(jìn)行修飾，如：

Das Problem， wie wir mehr finanzielle Unterstützung bekommen k?nnen， wird noch nicht erkl?rt.

（這個(gè)問題——我們?cè)撊绾蔚玫礁嗟慕?jīng)濟(jì)支持，還沒有得到解釋。）

在這個(gè)句子中，“問題”的內(nèi)容，就是“我們?cè)撊绾蔚玫礁嗟慕?jīng)濟(jì)支持”，因此這個(gè)從句就是“問題”的同位語，而不是作為定語修飾這個(gè)問題，如一個(gè)“困難”的問題。

二、狀語從句

與主句發(fā)生意義上的邏輯關(guān)系的，并不是充當(dāng)句子主干的名詞性從句，而是數(shù)目繁多的狀語從句。狀語從句，顧名思義是在主句中充當(dāng)狀語的作用，即，德語語法中稱作Angaben（說明語）。除了時(shí)間、地點(diǎn)這種基礎(chǔ)說明語之外（時(shí)間說明語有對(duì)應(yīng)的時(shí)間從句Temporalsatz，如：wenn， als， nachdem， bevor， bis， solange， sobald， w?hrend， seit/seitdem引導(dǎo)的從句。地點(diǎn)說明語有對(duì)應(yīng)的地點(diǎn)從句Lokalsatz，如wo引導(dǎo)的從句），其余的便是補(bǔ)充表達(dá)某種邏輯關(guān)系的說明語。這也是我們要重點(diǎn)探討的部分。 觀察這些狀語從句，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都是成對(duì)出現(xiàn)的：

1. 原因從句與結(jié)果從句。原因與結(jié)果是一組對(duì)立的邏輯關(guān)系。當(dāng)我們使用原因從句（weil/da引導(dǎo)的從句）的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)將主句和從句倒置，便可使用結(jié)果從句（so dass引導(dǎo)的從句）。例如：

Heute ist er sehr müde， weil er gestern die ganze Nacht nicht geschlafen hat.? ?（他今天很困，因?yàn)樗蛲硪徽箾]睡。）

把主從句互換，原來的從句變?yōu)榱酥骶洌缡牵?/p>

Gestern hat er die ganze Nacht nicht geschlafen， so dass er heute sehr müde ist. （昨晚他一整夜沒睡，以至于他今天很困。）

我們?cè)賮砜催@樣一個(gè)例子：

Da er so schnell redet， kann ich ihn nicht verstehen.（因?yàn)樗v得這么快，我無法聽懂。）

把主從句互換，使用結(jié)果從句，就是：

Er redet so schnell， dass ich ihn nicht verstehen kann.（他講得這么快，以至于我無法聽懂。）

如果把從句中的否定詞去掉，我們還可以使用另一種特殊的結(jié)果從句zu...，als dass...（太...以至于不能...），該從句中本身就包含否定意義。

Er redet zu schnell， als dass ich ihn verstehen k？nnte.（他講得太快了，快得我都聽不懂。）

2. 目的從句與方式從句。目的與方式也是一組對(duì)立的邏輯關(guān)系，即通過某種手段，達(dá)到某個(gè)目的。當(dāng)我們?cè)谑褂媚康膹木?（damit引導(dǎo)的從句）的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)將主句和從句倒置，便可使用方式從句（dadurch， dass/indem引導(dǎo)的從句）。例如：

Die Uni baut die Bibliothek aus， damit sie den Studenten mehr Pl?tze zum Selbststudium bietet. （學(xué)校擴(kuò)建圖書館，是為了給學(xué)生們提供更多自習(xí)的位置。）

把主從句互換，原來的從句變?yōu)橹骶?，就是?/p>

Dadurch， dass die Uni die Bibliothek ausbaut， bietet sie den Studenten mehr Pl？tze zum Selbststudium. （學(xué)校通過擴(kuò)建圖書館，來給學(xué)生提供更多自習(xí)的位置。）

另外一個(gè)例子：

Damit wir diese Arbeit rechtzeitig erledigen k?nnen， arbeiten wir jeden Tag zwei Stunden mehr. （為了能夠按時(shí)完成這項(xiàng)工作，我們每天加班兩小時(shí)。）

把主從句互換：

Indem wir jeden Tag zwei Stunden mehr arbeiten， k?nnen wir diese Arbeit rechtzeitig erledigen. （通過每天加班兩小時(shí)，我們可以按時(shí)完成這項(xiàng)工作。）

3. 條件從句與讓步從句。條件與讓步雖然不是一組對(duì)立的邏輯關(guān)系，卻是意義相反的一組邏輯關(guān)系。條件從句（wenn/falls引導(dǎo)的從句）表示的是滿足條件的情況下得到某結(jié)果，而讓步從句（obwohl/auch wenn引導(dǎo)的從句）表達(dá)的是不滿足條件的情況下仍能得到某結(jié)果，或是滿足條件下卻得不到某結(jié)果。

Wenn er viel Geld hat， kauft er sich einen Mercedes. （如果他很有錢，他就給自己買一輛奔馳。）

將主句或從句中的任意一個(gè)進(jìn)行否定，就會(huì)變成讓步從句：

Obwohl er nicht viel Geld hat， kauft er sich einen Mercedes. （雖然他不是很有錢，他卻給自己買了輛奔馳。） 或：

Obwohl er viel Geld hat， kauft er sich keinen Mercedes.（雖然他很有錢，他卻不給自己買輛奔馳。）

我們可以看到，德語語言的產(chǎn)生，背后是有著緊密的邏輯關(guān)系網(wǎng)作為依托，從句的分布也不是毫無關(guān)系、隨意散亂的。讓我們頭疼的那些從句，其實(shí)都是分布有序，各司其職。當(dāng)然，除了以上列舉的名詞性從句和狀語從句，德語中還有少數(shù)特殊的從句，如比例從句（je...， desto/umso...）， 非現(xiàn)實(shí)比較句（als ob...），以及修飾名詞作定語的關(guān)系從句。以邏輯關(guān)系為依托，總覽這些從句，便會(huì)明白在德語衍生的過程中人們?yōu)楹螘?huì)這樣設(shè)置。語言是一個(gè)地區(qū)族群性格最好的體現(xiàn)，也許正是因?yàn)榈聡藝?yán)謹(jǐn)?shù)男愿窈涂b密的思維方式，才出現(xiàn)了我們現(xiàn)在所看到的強(qiáng)大的德語語法體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部直屬同濟(jì)大學(xué)留德預(yù)備部.新求精德語強(qiáng)化教程初級(jí)II[M].上海：同濟(jì)大學(xué)出版社，2012.

[2]教育部直屬同濟(jì)大學(xué)留德預(yù)備部. 新求精德語語法精解與練習(xí)[M].上海：同濟(jì)大學(xué)出版社，2013.

[3]德雷爾·施密特.標(biāo)準(zhǔn)德語語法[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社， 2001.