劉 真

（湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 吉首 416000）

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，讓人們的生活發(fā)生了天翻復(fù)地的變化，制造行業(yè)也是如此，在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化智能制造人才方面，智能制造專(zhuān)業(yè)群的地位至關(guān)重要，且不可替代。隨著對(duì)智能制造專(zhuān)業(yè)群的發(fā)展現(xiàn)狀的深入探討，其發(fā)展前景得到了更多人的關(guān)注，文章基于此提出合理化的策略和發(fā)展目標(biāo)，希望給我國(guó)智能制造提供更多的可能性。

1 智能制造專(zhuān)業(yè)群概述及發(fā)展方向

在智能制造專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，認(rèn)真分析未來(lái)智能制造的發(fā)展方向，諸多專(zhuān)業(yè)的集合體就是智能制造專(zhuān)業(yè)群。隨著我國(guó)制造行業(yè)的迅速發(fā)展，智能化的優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步顯現(xiàn)，這就對(duì)智能制造專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)提出了更高的要求?；谥悄苤圃鞂?zhuān)業(yè)群的現(xiàn)狀，選擇科學(xué)合理的方法，完善智能制造專(zhuān)業(yè)群的作用能力，為智能制造專(zhuān)業(yè)群的發(fā)展提供基礎(chǔ)，為制造業(yè)更加快速的發(fā)展提供更多可能。隨著我國(guó)由制造大國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)橹圃鞆?qiáng)國(guó)，高性能的智能制造已經(jīng)成為制造行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，推進(jìn)智能制造專(zhuān)業(yè)的發(fā)展是我國(guó)制造產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的必然之路[1]。

1.1 加強(qiáng)智能制造相關(guān)基礎(chǔ)研究

高性能化的智能制造是生產(chǎn)領(lǐng)域的又一次轉(zhuǎn)型，將原有的生態(tài)鏈徹底顛覆。高性能化的智能制造將會(huì)涉及到生產(chǎn)過(guò)程中的每一個(gè)步驟，每一個(gè)流程，涉及到整個(gè)行業(yè)不同工種的技術(shù)人員，管理人員以及諸多細(xì)節(jié)問(wèn)題。因此，基礎(chǔ)研究工種至關(guān)重要。根據(jù)不同地區(qū)不同行業(yè)的側(cè)重點(diǎn)，可以積極地和當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門(mén)進(jìn)行交流溝通，根據(jù)實(shí)際情況建設(shè)智能制造的實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)項(xiàng)目，以便于將高性能化的智能制造真正的融入實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中。如果能夠通過(guò)有關(guān)部門(mén)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)院校合作，將更加有利于智能制造專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，為我國(guó)智能制造專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。

1.2 強(qiáng)化智能制造專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)

目前我國(guó)對(duì)智能制造的推進(jìn)十分迅速，很多企業(yè)都投入了智能制造設(shè)備。各種智能設(shè)備的投入能夠大大提升生產(chǎn)能力，同時(shí)很多生產(chǎn)線(xiàn)有工人轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)器人。這種狀態(tài)下，智能制造專(zhuān)業(yè)人才被社會(huì)企業(yè)大量需求，因此各大院校要積極的培養(yǎng)智能制造專(zhuān)業(yè)人才以滿(mǎn)足社會(huì)和企業(yè)的需求。根據(jù)不同的產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的智能制造人才，不斷和企業(yè)合作，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐相結(jié)合，成為綜合能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才。各院校要根據(jù)自身實(shí)際情況，積極建設(shè)智能制造專(zhuān)業(yè)群，積極探索，逐步完善對(duì)智能制造專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)，以便更好地為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才。

1.3 打造智能制造交流平臺(tái)

在發(fā)展智能制造專(zhuān)業(yè)群的過(guò)程中，打造專(zhuān)業(yè)的平臺(tái)以便于學(xué)生和技術(shù)型人才的溝通交流。專(zhuān)業(yè)的技術(shù)平臺(tái)能夠吸收更多的專(zhuān)業(yè)人才，同時(shí)也可以和高?；蚱髽I(yè)進(jìn)行聯(lián)合打造，讓處于一線(xiàn)的技術(shù)人員能夠和校內(nèi)學(xué)生進(jìn)行直接交流，便于學(xué)生實(shí)踐，以及對(duì)行業(yè)動(dòng)態(tài)的掌握。

2 智能制造專(zhuān)業(yè)群發(fā)展現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

雖然我國(guó)在智能制造領(lǐng)域投入巨大，也確實(shí)得到了讓人驕傲的成績(jī)。但是，目前智能制造專(zhuān)業(yè)群還處于發(fā)展中，還面臨著很多問(wèn)題和不足，阻礙智能制造專(zhuān)業(yè)群的發(fā)展。

2.1 課程教學(xué)體系不完善

智能制造專(zhuān)業(yè)的教學(xué)和智能制造專(zhuān)業(yè)群的發(fā)展需要一個(gè)健全的課程體系作為基礎(chǔ)，這樣才能給其提供一個(gè)可行的發(fā)展方向。但目前的課程體系不完善，課程設(shè)置不科學(xué)，極大地影響了智能制造專(zhuān)業(yè)群的發(fā)展。當(dāng)然，課程教學(xué)體系的不完善不僅影響著智能制造專(zhuān)業(yè)群的發(fā)展，同時(shí)也無(wú)法讓學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)到智能制造的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)，知識(shí)鏈的斷層，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法將學(xué)到的知識(shí)完整的串聯(lián)起來(lái)，學(xué)習(xí)難度也隨之加大。

2.2 理論與實(shí)踐相脫離

智能制造專(zhuān)業(yè)是一門(mén)非常強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的專(zhuān)業(yè)，僅僅擁有理論知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。理論和實(shí)踐相結(jié)合，互相促進(jìn)，共同發(fā)展，才能讓智能制造專(zhuān)業(yè)得到更好的發(fā)展。但目前最大的問(wèn)題就是實(shí)踐過(guò)輕，理論過(guò)重[2]。學(xué)生學(xué)到的理論知識(shí)僅僅浮于表面，沒(méi)有實(shí)踐過(guò)的知識(shí)無(wú)法讓學(xué)生有深入的理解，因此一旦進(jìn)入實(shí)際工作，就會(huì)面臨無(wú)法學(xué)以致用的情況，嚴(yán)重影響了智能制造專(zhuān)業(yè)群的發(fā)展。

3 推動(dòng)智能制造專(zhuān)業(yè)群有效發(fā)展的策略

3.1建立科學(xué)的智能制造專(zhuān)業(yè)群

智能制造發(fā)展迅速，這就要求智能制造專(zhuān)業(yè)群要隨時(shí)跟上發(fā)展腳步。因此轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀(guān)念，用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，在不斷發(fā)展中尋求新思維，新方法，以社會(huì)需求為指導(dǎo)，積極的改革專(zhuān)業(yè)課程，打造具有自身特色的專(zhuān)業(yè)群，以滿(mǎn)足對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)。同時(shí)針對(duì)不符合教學(xué)需求，對(duì)人才培養(yǎng)無(wú)意義的一些流于形式的教學(xué)可以適當(dāng)停辦，將學(xué)生的學(xué)習(xí)精力和教師的教育精力放置在更有意義的教學(xué)上。優(yōu)化師資力量，實(shí)現(xiàn)對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的著重培養(yǎng)。

3.2 夯實(shí)智能制造產(chǎn)業(yè)群的課程體系

智能制造專(zhuān)業(yè)對(duì)人才的需求已經(jīng)不僅僅停留在知識(shí)理論層面，實(shí)踐與理論相結(jié)合才能培養(yǎng)出符合社會(huì)和企業(yè)需求的高質(zhì)量人才。因此與校外企業(yè)的合作教學(xué)是未來(lái)智能制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)的主要途徑之一。通過(guò)聯(lián)合教學(xué)，打造概念工廠(chǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)?shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，將理論知識(shí)融入到實(shí)際工作中，對(duì)理論知識(shí)有一個(gè)深入的理解，同時(shí)在實(shí)踐中找到自身不足，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，為我國(guó)智能制造的發(fā)展奠定基礎(chǔ)[3]。

4 總 結(jié)

綜上所述，制造行業(yè)的智能化轉(zhuǎn)型已經(jīng)在我國(guó)穩(wěn)步快速推進(jìn)中，對(duì)智能制造專(zhuān)業(yè)群人才的需求也將大大提高，原有的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)，因此基于智能制造行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，尋求可持續(xù)，有效的改革措施，促進(jìn)智能制造專(zhuān)業(yè)群的建立健全，為我國(guó)智能制造專(zhuān)業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。