殷婷婷，主雪梅，張 娟

（河北水利電力學(xué)院，河北滄州061001）

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，人類逐漸步入了新媒體時代，智能手機、pad、電子閱讀器、電腦等移動智能終端的普及使閱讀的對象及閱讀方式都呈現(xiàn)出多樣化態(tài)勢，閱讀業(yè)已進(jìn)入了數(shù)字化時代。數(shù)字化閱讀使閱讀行為變得更加便捷與普及化，數(shù)字閱讀也已成為了我國國民閱讀的主要方式之一。作為社會新技術(shù)、新思想的前沿群體，大學(xué)生是全民閱讀的重要力量，也是數(shù)字閱讀的主要參與群體。高校圖書館是高校的文獻(xiàn)信息中心，大學(xué)生的第二課堂，在促進(jìn)全民閱讀工作開展過程中起著至關(guān)重要的作用。隨著數(shù)字化閱讀的發(fā)展，高校圖書館也正在與時俱進(jìn)，充分利用自身的資源與優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變服務(wù)模式與理念，不斷適應(yīng)并滿足讀者對于數(shù)字閱讀的需求。

1 數(shù)字閱讀發(fā)展情況

數(shù)字閱讀顧名思義就是指閱讀的數(shù)字化，它一方面包括閱讀內(nèi)容的數(shù)字化，如電子圖書、網(wǎng)站信息、動畫圖片、電子地圖等，另一方面包括閱讀方式的數(shù)字化，主要指閱讀的內(nèi)容通過智能手機、pad、電腦、電子閱讀器等新媒體載體呈現(xiàn)給讀者。這種不同于傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻(xiàn)閱讀的方式，以攜帶方便、存儲量大、成本較低等優(yōu)勢逐漸受到廣大讀者的歡迎。根據(jù)2020 年4 月發(fā)布的《第十七次全國國民閱讀調(diào)查報告》顯示，2019 年成年國民各媒介綜合閱讀率保持持續(xù)增長，其中數(shù)字化閱讀方式的接觸率為79.3%，這較2018 年的76.2%增長了三個百分點，也是近幾年來增長速度最快的閱讀方式，超過半數(shù)以上的成年國民更傾向于數(shù)字化閱讀方式，也可以說數(shù)字閱讀已經(jīng)成為成年國民閱讀的重要方式。

2020 年因為新冠疫情的爆發(fā)注定成為不平凡的一年，為了響應(yīng)政府的疫情防控要求，各地高校延期開學(xué)，教育部也同時發(fā)出了“停課不停學(xué)”的重要指示，高校教師、學(xué)生積極響應(yīng)號召，線上授課學(xué)習(xí)，各數(shù)字資源平臺也開通了免費的閱讀權(quán)限，云閱讀成了重要的文獻(xiàn)資源獲取方式，數(shù)字閱讀需求明顯提高。由此可預(yù)見，在2021年即將發(fā)布的《第十八次全國國民閱讀調(diào)查報告》中，數(shù)字化閱讀方式的接觸率將有更高的增長。數(shù)字閱讀在特殊時期進(jìn)一步顯現(xiàn)出了自身的優(yōu)勢。

2 數(shù)字閱讀對大學(xué)生閱讀行為的影響

從數(shù)字化閱讀方式的人群分布特征來看，2019 年我國成年數(shù)字化閱讀方式接觸者中，18—29 周歲人群占31.7%，排在了調(diào)查群體的首位。而在這個年齡段的人群中，高校大學(xué)生占有著絕對的比重。高校大學(xué)生因其年齡特征、自身需求等因素的影響，對于新媒體等新鮮事物的接納更加迅捷，對于數(shù)字閱讀的需求也日趨強烈。數(shù)字閱讀對大學(xué)生的閱讀行為逐漸產(chǎn)生影響，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

2.1 閱讀方式與渠道

數(shù)字化閱讀使讀者的閱讀方式與渠道趨于多樣化，大學(xué)生思維活躍，接受新鮮事物能力較強，他們實現(xiàn)數(shù)字化閱讀主要借助于新媒體載體，筆者根據(jù)所在高校圖書館大學(xué)生借閱情況發(fā)現(xiàn)，本校學(xué)生11000 余人，2019 年全年紙質(zhì)圖書外借閱量39207冊次，電子資源訪問總量為6628587 次，總下載量為202407 篇次，數(shù)字資源訪問下載量逐年增長。由此可見，我校圖書館數(shù)字資源使用率較高，數(shù)字閱讀已超過了紙質(zhì)文獻(xiàn)的借閱量。而這些僅僅代表我校大學(xué)生通過圖書館網(wǎng)站門戶及訂閱的數(shù)字資源所獲取的數(shù)字閱讀信息。隨著智能手機、pad、電子閱讀器等新媒體載體的出現(xiàn)與普及，大學(xué)生實現(xiàn)數(shù)字閱讀的途徑更加多樣便捷，網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺、讀書小程序、電子圖書、在線聽書等隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展如雨后春筍般涌現(xiàn)，也日趨受到廣大大學(xué)生讀者的歡迎。

2.2 閱讀傾向與體驗

在閱讀傾向方面，由于大學(xué)生所處的環(huán)境為高等學(xué)校，他們除了要完成日常校內(nèi)學(xué)業(yè)任務(wù)，還要應(yīng)對從業(yè)資格證、接本考研、公務(wù)員應(yīng)試等考試，這就使大學(xué)生獲取數(shù)字閱讀的信息內(nèi)容更加偏于專業(yè)性、學(xué)術(shù)性。同時，大學(xué)生在學(xué)習(xí)之余有充足的時間可以自行支配，為了滿足自己的興趣愛好他們也會閱讀大量的文學(xué)小說、新聞資訊、電子刊物等數(shù)字資源。從全國國民閱讀調(diào)查中可以看到，目前大學(xué)生數(shù)字閱讀類型最多的為網(wǎng)絡(luò)小說，占比為61.9%，其次是精品圖書與課本、教材類資源。

在閱讀體驗方面，數(shù)字閱讀較傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀，較少受到時間與空間的制約，只需在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下即可實現(xiàn)，且數(shù)字閱讀成本低、存儲量大，利用一部智能手機、電子閱讀器或其他移動終端產(chǎn)品就可以獲得海量的閱讀資源。這使大學(xué)生讀者可以隨時進(jìn)行閱讀行為，閱讀獲得感也在逐步增強。

3 數(shù)字閱讀背景下高校圖書館閱讀推廣工作方向

大學(xué)生讀者作為高校數(shù)字閱讀的重要群體，高校圖書館在開展數(shù)字閱讀推廣工作中要以大學(xué)生的閱讀需求為導(dǎo)向，充實館藏資源特別是數(shù)字館藏資源，創(chuàng)新服務(wù)模式，改善閱讀環(huán)境，培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)，滿足他們對于數(shù)字閱讀的需求。

3.1 提升大學(xué)生信息素養(yǎng)能力

工欲善其事必先利其器，培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)能力是高校圖書館的責(zé)任與義務(wù)，同時也是提升大學(xué)生數(shù)字閱讀體驗的重要途徑。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，除了要將專業(yè)知識基礎(chǔ)打牢固，還要培養(yǎng)獲取信息的能力，為日后的數(shù)字化閱讀做好準(zhǔn)備。高校圖書館通過開設(shè)信息素養(yǎng)課程，可以培養(yǎng)大學(xué)生獲取信息的能力，使他們在數(shù)字閱讀中提高甄別能力，了解網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)法規(guī)，普及文獻(xiàn)信息檢索知識，重點掌握電子資源的使用方法與技巧。筆者所在的高?，F(xiàn)已在多個本科專業(yè)班級開設(shè)了《科技文獻(xiàn)檢索》選修課，并籌備開設(shè)《文獻(xiàn)信息檢索與利用》必修課，逐步擴大開課面，同時通過舉辦專項知識講座、信息素養(yǎng)技能大賽等方式推動信息素養(yǎng)教育在大學(xué)生中的普及。據(jù)筆者調(diào)研了解，目前滄州地區(qū)的其他幾所高校也在以多種形式開展大學(xué)生信息素養(yǎng)教育工作，并取得了較好的成績，得到了廣大學(xué)生讀者的歡迎。

3.2 改善高校圖書館數(shù)字閱讀環(huán)境

閱讀環(huán)境的優(yōu)劣直接影響到讀者的閱讀體驗。提高讀者的數(shù)字化閱讀體驗，就要在打造數(shù)字閱讀環(huán)境上下功夫。首先是提供網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施保障，使大學(xué)生到圖書館學(xué)習(xí)借閱時能夠體驗到安全無障礙的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋，網(wǎng)絡(luò)速度能滿足眾多讀者的閱覽、下載需求。其次是訂購豐富的數(shù)字資源并對相關(guān)資源進(jìn)行整合，使大學(xué)生讀者可以享受一站式檢索的便捷。開展自建特色數(shù)據(jù)庫、機構(gòu)知識庫的建設(shè)工作，建立科學(xué)的信息共享空間，建立綜合多媒體信息工作室，滿足日常教研、數(shù)字資源培訓(xùn)需要。最后，拓寬大學(xué)生數(shù)字閱讀新途徑，通過舉辦豐富多彩的數(shù)字閱讀推廣活動，吸引他們加入到數(shù)字閱讀活動之中，并配備有高素質(zhì)的閱讀推廣專業(yè)館員對大學(xué)生的閱讀行為進(jìn)行規(guī)范與指導(dǎo)，加強互動，充分調(diào)研，了解大學(xué)生讀者在數(shù)字閱讀過程中的需求與體驗，主動推送資源，激發(fā)大學(xué)生讀者對數(shù)字化閱讀的興趣。

3.3 完善高校圖書館數(shù)字閱讀服務(wù)體系

隨著大學(xué)生讀者對數(shù)字閱讀需求的增長，高校圖書館應(yīng)不斷完善自身的數(shù)字閱讀服務(wù)體系。首先要拓寬數(shù)字資源的來源渠道，加強自身的資源庫建設(shè)，與外部環(huán)境加強合作，引入豐富的社會公共資源，加入到國家或地方的資源共享聯(lián)盟，實現(xiàn)數(shù)字資源的共建共享。其次利用先進(jìn)的電子技術(shù)，開發(fā)掌上圖書館，隨時隨地滿足大學(xué)生讀者的信息需求，即便是放假離校期間或畢業(yè)后還能繼續(xù)享受到圖書館豐富的數(shù)字資源。最后對信息進(jìn)行深入挖掘與整合。信息化時代的到來，使各種信息涌現(xiàn)而出，如何在海量的信息中獲取到有價值的知識，節(jié)約讀者的閱讀時間，使閱讀效率得到提高，也是高校圖書館在完善數(shù)字化閱讀服務(wù)體系過程中不可忽視的一部分。

數(shù)字閱讀隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與新媒體技術(shù)的發(fā)展，還有很大的發(fā)展空間，逐漸成為了我國國民特別是大學(xué)生群體的重要閱讀方式。高校圖書館作為全民閱讀工作開展的重要陣地，在指導(dǎo)大學(xué)生讀者開展數(shù)字閱讀工作中任重道遠(yuǎn)。高校圖書館應(yīng)緊跟時代腳步，以讀者需求為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變意識，創(chuàng)新服務(wù)，履行職能。