楊絡(luò)簫

（南京市第十三中學(xué)，江蘇南京210008）

高中階段是我們學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的重要階段，明確的方向指引和成長(zhǎng)目標(biāo)對(duì)我們高中生的成長(zhǎng)、進(jìn)步有重要價(jià)值。因此，為真正了解、悟透“青年大學(xué)習(xí)”的積極意義，需要借助網(wǎng)絡(luò)討論平臺(tái)、“茶話會(huì)”等暢通的交流平臺(tái)，通過相互袒露心聲，交流個(gè)人看法，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的成長(zhǎng)目標(biāo)。

1 讓“茶話會(huì)”走進(jìn)高中“青年大學(xué)習(xí)”的背景

“茶話會(huì)”目前深受我們高中學(xué)生喜愛，其趣味性強(qiáng)、參與優(yōu)勢(shì)明顯，使我們每一個(gè)人都具備了敢說話、敢發(fā)聲的良好平臺(tái)。因此，讓“茶話會(huì)”走進(jìn)高中“青年大學(xué)習(xí)”，充分符合高中生的認(rèn)知規(guī)律、參與心態(tài)和成長(zhǎng)邏輯。讓“茶話會(huì)”走進(jìn)我們?nèi)粘W(xué)習(xí)討論之中，能讓我們學(xué)生之間尋找到一種良好的情感認(rèn)同方式。

1.1 “青年大學(xué)習(xí)”的背景

“青年大學(xué)習(xí)”是共青團(tuán)中央組織廣大青年深入學(xué)習(xí)、宣傳黨的十九大精神的青年學(xué)習(xí)行動(dòng)，是我們高中生堅(jiān)定個(gè)人成長(zhǎng)方向，找準(zhǔn)成長(zhǎng)目標(biāo)的重要指南。作為一名合格的高中生，要積極響應(yīng)團(tuán)國(guó)家號(hào)召，堅(jiān)定對(duì)黨領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)發(fā)展的信心，認(rèn)真從十九大精神中汲取成長(zhǎng)的人生營(yíng)養(yǎng)，要將服務(wù)人民、國(guó)家命運(yùn)與個(gè)人發(fā)展全面融合，通過真心熱愛家鄉(xiāng)、真情關(guān)注時(shí)代發(fā)展、真正融入時(shí)代進(jìn)程，勇?lián)鷷r(shí)代重任。

1.2 “茶話會(huì)”的特點(diǎn)概述

“茶話會(huì)”是一種相對(duì)輕松、開放的活動(dòng)形式，憑借輕松、暢快的活動(dòng)環(huán)境與氛圍，使我們能夠暢所欲言的表達(dá)對(duì)成長(zhǎng)的真實(shí)理解，在“茶話會(huì)”的場(chǎng)景中，尋找時(shí)代呼喚。在以往開展“茶話會(huì)”時(shí)，由于缺少明確的討論主題，加上我們個(gè)人的自控力不夠、總結(jié)提煉能力不強(qiáng)，很容易使“茶話會(huì)”成為一種毫無主題、進(jìn)展不大的“游戲活動(dòng)”。同學(xué)們之間，通常是發(fā)言很精彩，但成長(zhǎng)進(jìn)步不大。造成這一問題的原因，就是我們沒有養(yǎng)成總結(jié)、反思的良好習(xí)慣，進(jìn)而很難真正發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的優(yōu)秀之處，影響了自我成長(zhǎng)與相互進(jìn)步。在開展的“茶話會(huì)”中，我們充分感受到奮斗、學(xué)習(xí)是一生的話題，也是我們?nèi)松篮愕某砷L(zhǎng)主題。日常學(xué)習(xí)中，我們必須明確學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的目標(biāo)，通過堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心，不畏學(xué)習(xí)艱難，制定清晰的學(xué)習(xí)計(jì)劃和成長(zhǎng)目標(biāo)，以開拓進(jìn)取、持續(xù)不懈的成長(zhǎng)思維來參與學(xué)習(xí)、收獲成長(zhǎng)。

1.3 高中生積極參與“青年大學(xué)習(xí)”的重要性

對(duì)于民族、對(duì)于國(guó)家來說，青年人是希望，也是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興夢(mèng)想的重要力量。作為青年人，我們只有敢于擔(dān)責(zé)、敢于攻堅(jiān)克難，才能為社會(huì)發(fā)展注入強(qiáng)大動(dòng)力。對(duì)我們個(gè)人而言，必須明白“百煉方能成鋼”的內(nèi)在道理，通過養(yǎng)成不怕困難、不畏艱辛的良好心態(tài)，真正讓自己成長(zhǎng)融入國(guó)家命運(yùn)?？陀^來說，當(dāng)前我們的成長(zhǎng)環(huán)境、生活條件得到極大改善，我們多數(shù)人不需要再考慮日常吃穿問題，正是國(guó)家和民族為我們創(chuàng)造了這一切。因此，我們高中生應(yīng)該心懷對(duì)祖國(guó)的感激、對(duì)民族的感恩，以最佳的個(gè)人表現(xiàn)回報(bào)我們的國(guó)家。

2 把握“青年”要求：讓“茶話會(huì)”走進(jìn)高中“青年大學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)

“青年大學(xué)習(xí)”不僅教育我們要形成正確的理想和遠(yuǎn)大情懷，也讓我們感受到成長(zhǎng)的力量與夢(mèng)想的激情。

一是“青年大學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)是青年，這是我們的基礎(chǔ)底色，也是我們引以為傲的身份自信，我們渴望在未來的人生中塑造最美的自己，也希望以“無悔的情感”來經(jīng)歷一場(chǎng)有價(jià)值、有意義的成長(zhǎng)旅程。青年的基礎(chǔ)是活力，是彰顯時(shí)代特色的奮斗?！安柙挄?huì)”作為我們坦誠(chéng)以對(duì)、相互溝通的重要平臺(tái)，通過搭建“茶話會(huì)”的交流溝通平臺(tái)，讓我們?cè)谙嗷グl(fā)言與討論中，感受活力滿滿的青春，而這也恰恰是將“茶話會(huì)”與“青年大學(xué)習(xí)”有效銜接的關(guān)鍵點(diǎn)。我們?cè)凇安柙挄?huì)”中，感受到其他優(yōu)秀榜樣的奮斗、努力，也從中汲取成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)與智慧。我們?cè)诮涣髦?，知道任何人的成長(zhǎng)道路，不可能一帆風(fēng)順，不管是學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的難題，還是成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的心理難題，都是我們高中生必須邁過的成長(zhǎng)障礙。我們必須認(rèn)知到成長(zhǎng)過程中困難發(fā)生的必然性，以正確的心態(tài)來對(duì)待成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)。

二是作為一名高中生，當(dāng)前正是我們?nèi)松^、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，明確成長(zhǎng)志向、正視成長(zhǎng)的方向，要了解社會(huì)，要通過“茶話會(huì)”傾聽同學(xué)之間的心聲，在了解同學(xué)的成長(zhǎng)夢(mèng)想后，尋找精神共鳴與情感共振，讓自我青春展現(xiàn)更大的價(jià)值。在成長(zhǎng)過程中，我們需要明確個(gè)人理想目標(biāo)，將自我成長(zhǎng)與國(guó)家命運(yùn)緊密融合，以奮斗精神、使命意識(shí)指導(dǎo)個(gè)人成長(zhǎng)。在理想信念方面，我們要敢于樹立夢(mèng)想，堅(jiān)定追夢(mèng)、筑夢(mèng)，通過積極奉獻(xiàn)個(gè)人的青春力量，成功圓祖國(guó)復(fù)興夢(mèng)、圓我們個(gè)人成長(zhǎng)夢(mèng)。

3 關(guān)注“學(xué)習(xí)”任務(wù)：讓“茶話會(huì)”走進(jìn)高中“青年大學(xué)習(xí)”的核心

“青年大學(xué)習(xí)”不僅教育我們找回青春的熱情與力量，也讓我們感受到青春的無限可能。“青年大學(xué)習(xí)”的核心是學(xué)習(xí)，這也是我們成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的核心基礎(chǔ)。

首先，要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一項(xiàng)時(shí)代任務(wù)，也是我們高中生能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，不落伍的“砝碼”。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展速度快，各種新技術(shù)、新知識(shí)更新速度極快，我們必須承認(rèn)自己知識(shí)體系、思維能力存在的多種不足，必須充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)我們的積極意義，必須明確學(xué)習(xí)的必要性。我們只有通過學(xué)習(xí)，才能掌握必要的知識(shí)與操作技能，才能真正成長(zhǎng)為祖國(guó)的棟梁。因此，在“茶話會(huì)”上，我們要以“學(xué)習(xí)成果”分享與心得體會(huì)為主題，具體闡述對(duì)學(xué)習(xí)的理解。

其次，要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一項(xiàng)成長(zhǎng)任務(wù)，也是我們高中生走向成人、走向成熟所不可缺少的“關(guān)鍵環(huán)節(jié)”。高中階段，我們面臨極大的學(xué)習(xí)壓力，我們要充分把握每天有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，通過“學(xué)思一體”、“思學(xué)同行”，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考與理解，真正使整個(gè)學(xué)習(xí)過程更有效、更符合時(shí)代要求。

最后，要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的本質(zhì)意義，要用終生習(xí)慣來參與學(xué)習(xí)。我們既要學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，還要從學(xué)習(xí)過程中，尋找到人生的價(jià)值，同時(shí)學(xué)習(xí)和借鑒其他同學(xué)好的習(xí)慣。對(duì)于我們高中生來說，不能將考試分?jǐn)?shù)作為高中學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)，要將我們的目光對(duì)準(zhǔn)社會(huì)，聚焦社會(huì)和關(guān)注社會(huì)，通過用我們的腳步來丈量祖國(guó)的河山，用我們的熱情和智慧來助力祖國(guó)發(fā)展。當(dāng)然，我們要形成正確的學(xué)習(xí)觀，以科學(xué)、客觀的心態(tài)來看待學(xué)習(xí)。比如，即使我們通過努力學(xué)習(xí)，沒有取得良好的成績(jī)，也不能“因噎廢食”。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我們不僅收獲了學(xué)習(xí)的過程，也實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng)。“茶話會(huì)”作為我們相互交流、互相借鑒的成長(zhǎng)空間，通過激發(fā)我們學(xué)生之間“見賢思齊”，使每個(gè)同學(xué)在見證他人成長(zhǎng)、他人夢(mèng)想中，獲得更有意義、更有價(jià)值的成長(zhǎng)空間，也為目前我們學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步提供了有效平臺(tái)。

4 “宏大”視角參與：讓“茶話會(huì)”走進(jìn)高中“青年大學(xué)習(xí)”的保障

“青年大學(xué)習(xí)”不僅教育我們永葆學(xué)習(xí)特色，也讓我們以更“宏大”的視角來正視高中學(xué)習(xí)的要求。

第一，“大”是一種大視角。高中階段是我們走向成人的階段，我們所面臨的挑戰(zhàn)更大、要求更高，為了有效應(yīng)對(duì)即將到來的復(fù)雜要求，我們必須以宏大視角，將我們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)過程中所面臨的各種信息資源進(jìn)行整合，通過掌握不同學(xué)科知識(shí)、掌握德智美等多種內(nèi)容，從而以最佳狀態(tài)、最大程度應(yīng)對(duì)青春成長(zhǎng)帶來的“大課題”。

第二，“大”是一種大夢(mèng)想。高中階段，我們開始有了自己的觀點(diǎn)，有了屬于我們自己的人生愿景。無論什么樣的職業(yè)夢(mèng)想，都在高中階段初步成型。我們要在“青年大學(xué)習(xí)”中，感受到夢(mèng)想的積極力量，通過樹立遠(yuǎn)大夢(mèng)想，從而真正實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)價(jià)值。這里的“大”夢(mèng)想，絕對(duì)不是具體的職業(yè)崗位，而是以實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、民族復(fù)興夢(mèng)作為個(gè)人的夢(mèng)想。此時(shí)，“茶話會(huì)”所具有的優(yōu)勢(shì)，不僅是一種更公開的討論方式，更能以良好的“夢(mèng)想激發(fā)”儀式場(chǎng)景增強(qiáng)同學(xué)們之間對(duì)人生宏大夢(mèng)想的追逐。其他暫時(shí)尚未形成“大”夢(mèng)想的同學(xué)，也在“茶話會(huì)”中找到了屬于自己的精神共鳴。

第三，“大”是一種大格局。高中階段，我們會(huì)因?yàn)槌砷L(zhǎng)、學(xué)習(xí)等多種問題，造成同學(xué)之間的矛盾，但這是成長(zhǎng)的必修課。我們應(yīng)該以“大”格局來對(duì)待同學(xué)之間的差異化選擇，堅(jiān)持用“求同存異”的觀念來看待同學(xué)之間的必然差異，允許和認(rèn)可同學(xué)們之間的不同選擇?！按蟆备窬质且环N互幫互助的新格局，也是彼此激勵(lì)、相互幫扶的成長(zhǎng)態(tài)度。我們要充分利用“茶話會(huì)”這一形式，相互交流成長(zhǎng)認(rèn)知和思想觀點(diǎn)，一起為了成長(zhǎng)的目標(biāo)而攜手并進(jìn)。我們要凝聚起共同前進(jìn)的動(dòng)力，要通過分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同體會(huì)同學(xué)成長(zhǎng)、成功的喜悅之情，探尋自我成長(zhǎng)的新空間。

5 結(jié)語

為了讓“茶話會(huì)”真正走進(jìn)我們的“青年大學(xué)習(xí)”活動(dòng)，就必須明確活動(dòng)的主題，通過優(yōu)化“茶話會(huì)”的實(shí)施方法，具體設(shè)置召集人、記錄人，分小組開展討論活動(dòng)，通過有效記錄我們?cè)凇安柙挄?huì)”上觀點(diǎn)碰撞的成果，并形成一定的心得感悟，不斷延伸“茶話會(huì)”的學(xué)習(xí)成果，真正走進(jìn)我們的“青年大學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)活動(dòng)。