王雪婷

孩子們一定聽過許多關于小兔子的故事吧,今天,我們口語交際的主角也是一只可愛的小兔子。讓我們一起來看看吧!

一、看一看,知圖意

王老師:同學們,請你們仔細觀察上面的圖片,說一說圖①和圖③的內容。

小辰:圖①畫的是小兔站在大南瓜面前。

小宇:圖③畫的是小兔把南瓜運回家門口了。兔媽媽很驚訝,問“:小兔,這么大一個南瓜你是怎么運回來的?”小兔告訴兔媽媽他用的方法,兔媽媽表揚了小兔。

小諾:圖①畫的是小兔在菜地里發(fā)現(xiàn)了一個又大又圓的南瓜,他想運回家讓媽媽做南瓜餅。但是這個南瓜太大了,他在想用什么辦法可以運回家。圖③畫的是小兔把南瓜運回家了,兔媽媽很驚訝:這么大一個南瓜,小兔是怎么從菜地里運回家的?兔媽媽追問小兔,小兔告訴媽媽他用的方法,兔媽媽表揚小兔是個愛動腦筋的好孩子,小兔很開心。

王老師:小諾真不愧是我們班的講故事小王子呀,說得真好。同學們,你們都能依據(jù)圖片說出畫面的內容,還加上了自己的思考,為你們點贊!那請同學們思考一下,第二幅圖的畫面,如果讓你來畫,你會畫什么內容呢?

小琳:老師,我知道畫什么,畫小兔用什么方法把南瓜運回家的。因為您以前教過我們,多幅圖的寫話,要聯(lián)系前后圖的內容進行思考。

王老師:哇,小琳,你的回答給了老師極大的驚喜。你不僅愛思考,還會運用所學知識,真棒!你們同意小琳的觀點嗎?

學生:同意。

王老師:是的,進行多幅圖的寫話時,我們要聯(lián)系前后圖的內容進行思考,并加上合理的想象,補充內容或情節(jié)。

二、想一想,方法多

王老師:同學們,現(xiàn)在請你們動動腦筋,聯(lián)系我們的生活實際,想一想,小兔可以用哪些方法把又大又重的南瓜運回家呢?

小欣:小兔可以找朋友幫忙,一起把南瓜抬回家。所以我想畫小兔和小熊一起抬南瓜。

小語:小兔可以找一輛小推車,把南瓜放進小推車里,推回家。就像周末我和媽媽推著小推車在超市買東西一樣。

小沫:小兔可以把南瓜滾回家,因為南瓜圓圓的,像車輪子。

小東:我想畫的內容是,小兔看見山羊哥哥開車經(jīng)過,請他幫忙把南瓜運回家。

小玥:小兔可以找大象伯伯幫忙,大象伯伯用他有力的鼻子一卷,輕輕松松就能把南瓜運回家。

王老師:同學們,你們的回答太棒了,你們幫助小兔想出了好多種把南瓜運回家的方法。

三、議一議,評一評

王老師:同學們,剛剛大家分享的方法都不錯。如果是你,你會選擇哪一種呢?

小文:我覺得小語的方法不錯,找一輛小推車把南瓜運回家,既不會弄傷南瓜,也能自己獨立解決問題。

小芮:我覺得找山羊哥哥用車運回南瓜好,這樣既省時又省力。

小芳:我贊同小玥的方法,請大象伯伯幫忙,大象伯伯力氣大。

王老師:同學們都勇于發(fā)表意見,也給出了自己的理由,說得非常好,把掌聲送給自己吧!現(xiàn)在請你們依據(jù)自己的想法,展開合理想象,補充情節(jié)內容,講一個完整的故事,并試著寫出來。

例文

小兔運南瓜

廣東省廣州市番禺區(qū)華師附中番禺小學二年級 饒芮嘉

一個秋天的早晨,陽光明媚,天空飄著棉花糖似的云朵。兔媽媽讓小兔皮皮到菜地里把成熟的南瓜運回來做可口的南瓜餅。皮皮很高興,他想:我長大了,能幫媽媽做事情了,真好。于是,他蹦蹦跳跳地來到了南瓜地。

皮皮一看,哇,好多大南瓜呀!他摸摸這個,拍拍那個,終于選好了一個金燦燦的大南瓜?？煽粗@么大一個南瓜,小兔皮皮皺著眉頭犯難了:“這么大一個南瓜我怎么才能運回家呢?”

小兔皮皮坐在田埂上想了好一會兒,也沒想出好辦法。這時,他看見了路邊騎著自行車送快遞的山羊哥哥,頓時靈機一動,有了辦法。于是,小兔皮皮把南瓜豎起來,輕輕一推,南瓜就像輪子一樣滾動起來,他輕輕松松就把南瓜運回了家。

兔媽媽看見小兔皮皮把這么大的南瓜運回了家,不禁好奇地問:“皮皮,你是怎么把這么大一個南瓜運回來的呀?”小兔皮皮得意地把事情的經(jīng)過一五一十告訴了媽媽。兔媽媽高興地夸小兔皮皮:“你真是愛動腦筋的好孩子。”