胡雙炎 陳衛(wèi)華

摘要：目前，我國經(jīng)濟得到迅速發(fā)展，人們生活質(zhì)量越來越高，進一步提高了人們出行要求。企業(yè)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展讓汽車進入到了百姓家庭當(dāng)中。這樣就需要專業(yè)汽車檢測維修人才，需要其高技能的水平來確保汽車產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展。按照社會發(fā)展需求，本文深入分析了高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的項目化教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高職;項目化教學(xué);汽車檢修和維修技術(shù)

我們從技術(shù)含量來分析，汽車的檢測和維修專業(yè)是一個存在高技術(shù)含量的教學(xué)領(lǐng)域。它擔(dān)當(dāng)著培養(yǎng)汽車檢測人員的責(zé)任，給社會輸送合格汽車修理人員。在高職院校當(dāng)中進行汽車檢測和維修專業(yè)教學(xué)工作的時候，要面對比較高的要求以及挑戰(zhàn)，這就要找出更新穎以及可行性比較高的教學(xué)模式來進行教學(xué)工作。這種項目化教學(xué)模式在實踐過程當(dāng)中應(yīng)運而生。在高職院校汽車的檢測和維修專業(yè)教學(xué)工作的時候，使用項目化教學(xué)可以更好的對現(xiàn)代汽車檢測和維修專業(yè)在教學(xué)當(dāng)中基本要求盡心夠滿足，讓學(xué)生充分掌握好基礎(chǔ)知識以及精湛修理技師。這樣才能夠大大提高學(xué)生實踐水平，讓學(xué)生清楚的了解現(xiàn)代汽車，進一步帶動學(xué)生提高專業(yè)技術(shù)水平。

一、項目化教學(xué)應(yīng)用到高職院校汽車檢測與維修技術(shù)教學(xué)中的重要性

在汽車行業(yè)迅速發(fā)展的時候，汽車產(chǎn)品智能化水平越來越高，許多新技術(shù)逐漸應(yīng)用在汽車產(chǎn)品當(dāng)中，進而給汽車駕駛?cè)藛T帶來更多駕駛體驗。例如：在汽車行業(yè)，一般人常見的為防抱死的制動系統(tǒng)、電控電子點火系統(tǒng)以及電動的自動變速器等。這些新技術(shù)在汽車行業(yè)達到了廣泛的使用，加強了汽車自身動力能力，進而也讓汽車整體駕駛體驗得到提高。汽車技術(shù)水平在不斷提高的時候，使用了許多電子技術(shù)，進而造成汽車動力基本原理、基本結(jié)構(gòu)、故障維修和診斷出現(xiàn)了較大變化。在目前汽車維修技術(shù)新的變化的時候，汽車維修設(shè)備技術(shù)含量也逐漸變高，進而就造成了新維修設(shè)備的出現(xiàn)。這將會有利用提高汽車維修技術(shù)水平，改變汽車維修流程。在檢修和維修汽車的時候，許多檢測設(shè)備逐漸變?yōu)橹匾囊粋€專業(yè)工具以及設(shè)備，如發(fā)動機故障診斷設(shè)備、排放分析設(shè)備、四輪定位設(shè)備等。它已成為比較關(guān)鍵的設(shè)備檢修工具。只有熟練使用這些專業(yè)設(shè)備，維修技師才會對其提出新的更高的要求，他們需要具備專業(yè)水平，才能掌握和使用的設(shè)備數(shù)量，從而提高相關(guān)檢測設(shè)備的技術(shù)使用水平。

二、高職院校汽車檢測和維修專業(yè)中應(yīng)用項目化教學(xué)具體途徑

1.強化學(xué)生的獨立自主性

在項目教學(xué)的應(yīng)用過程中，要努力使學(xué)生具有自發(fā)性和自主性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位。在教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的發(fā)展空間，使學(xué)生能夠自主探索和研究。在研究和探索過程中，如果學(xué)生有問題或無法解決的問題，教師應(yīng)根據(jù)問題啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。運用這種教學(xué)方法，可以實現(xiàn)項目教學(xué)的基本要求，及時更新傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極創(chuàng)造自由靈活的教學(xué)模式，更好地調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好地吸收理論和基礎(chǔ)知識。

2.對學(xué)生的思維能力進行全面提升

在項目教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)汽車工業(yè)的發(fā)展情況和市場情況，積極調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，運用案例教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進行積極有效的分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生糾正偏差，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和經(jīng)驗總結(jié)，探索出一套行之有效的教學(xué)方法。

3.對學(xué)生的洞察力和應(yīng)用能力進行培養(yǎng)

在進行項目培訓(xùn)時，教師應(yīng)盡力使學(xué)生真正接觸到汽車維修。隨著實踐訓(xùn)練的開展，使學(xué)生對車輛檢修保養(yǎng)有更深入的了解和體會，使學(xué)生對具體的檢查情況和實際工作現(xiàn)場有切身的體會。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐能力。在項目教學(xué)過程中，教師要及時向?qū)W生講解實際操作中存在的問題和注意事項，使學(xué)生嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)范操作，增強學(xué)生的安全意識，培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣。

4.確保教學(xué)評價考核制度的健全性

高職汽車檢測與維修專業(yè)的教學(xué)評價與評價應(yīng)從學(xué)生的綜合能力出發(fā)，學(xué)生的評價不能簡單地以筆試成績?yōu)橐罁?jù)。在評價過程中，教師應(yīng)根據(jù)實際情況靈活設(shè)計評價方法。理論課程的評價可以按照過程評價法進行。將學(xué)生的實踐操作能力納入評價體系，將理論知識學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用能力相結(jié)合，促進評價體系的完整性，充分發(fā)揮該模式項目教學(xué)模式的優(yōu)勢，實現(xiàn)培訓(xùn)的基本目標(biāo)。

三、結(jié)論

綜上所述，項目教學(xué)模式的應(yīng)用是一種新的教學(xué)方法和思路，將更好地應(yīng)用于高職實踐教學(xué)信息載體的檢測與維護專業(yè)教學(xué)，使學(xué)生對自己的專業(yè)技能有一個更直觀的了解，真正的項目教學(xué)實踐模式從而更好地拓展學(xué)生的探索和研究領(lǐng)域，使學(xué)生能夠更好地將理論知識運用到實踐中，更好地了解專業(yè)技能，更好地發(fā)現(xiàn)隱藏在專業(yè)技能過程中的問題

參考文獻：

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