董澤芳 張繼平

摘要：王亞南是中國(guó)歷史上著名的馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)家和教育家。他在辦學(xué)治校中形成了獨(dú)特的學(xué)科建設(shè)思想：強(qiáng)調(diào)大學(xué)要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)科發(fā)展態(tài)勢(shì)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位進(jìn)行謀篇布局，調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置，凝練研究方向;主張發(fā)揮地理優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)，按照重點(diǎn)突破的原則，培育、打造鮮明的學(xué)科特色;堅(jiān)持“以用為本”的人才觀，發(fā)掘和提拔重用學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才，建設(shè)高水平的學(xué)科團(tuán)隊(duì);提倡發(fā)揮理論研究的優(yōu)良傳統(tǒng)和比較優(yōu)勢(shì)，形成富有特色和影響的學(xué)派，并以學(xué)派繁榮拓展學(xué)科發(fā)展空間，打造學(xué)科特色和品牌。以王亞南的學(xué)科建設(shè)思想啟迪一流學(xué)科建設(shè)，高校需要調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，凝練學(xué)科特色，造就領(lǐng)軍人物，打破學(xué)科壁壘。

關(guān)鍵詞：“雙一流”建設(shè);高水平大學(xué)建設(shè);一流學(xué)科建設(shè);學(xué)科建設(shè)思想;王亞南

中圖分類(lèi)號(hào)：G649.29 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-0717（2020）06-0086-08

王亞南是中國(guó)歷史上著名的馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)家和教育家。他在多年執(zhí)教和大學(xué)管理實(shí)踐中，積極探索學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、特色發(fā)展、優(yōu)勢(shì)發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的道路，積累了豐富的學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，形成了獨(dú)特的學(xué)科建設(shè)思想。王亞南的學(xué)科建設(shè)思想不僅是我國(guó)高等教育理論的一份寶貴遺產(chǎn)，也是高水平大學(xué)建設(shè)的一根精神支柱。總結(jié)歸納王亞南的學(xué)科建設(shè)思想與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理解其豐富內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)其時(shí)代價(jià)值，對(duì)于加快推進(jìn)世界一流學(xué)科建設(shè)具有重要啟發(fā)意義。

一、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，優(yōu)化調(diào)整學(xué)科與專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)

合理的學(xué)科結(jié)構(gòu)是建立良好學(xué)科生態(tài)的基本前提，是促進(jìn)學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的必要條件，是培養(yǎng)社會(huì)所需人才、創(chuàng)造社會(huì)所需成果、傳承社會(huì)所需文化的堅(jiān)強(qiáng)柱石。只有當(dāng)學(xué)科結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)時(shí)，學(xué)科組織才能高效地承擔(dān)相應(yīng)職能，履行相應(yīng)使命。因此，加快推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，必須根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整，提升社會(huì)服務(wù)水平。王亞南立足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)科發(fā)展態(tài)勢(shì)，根據(jù)學(xué)校發(fā)展歷史、現(xiàn)實(shí)條件和未來(lái)走向，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位進(jìn)行謀篇布局，調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置，凝練研究方向，將學(xué)科建設(shè)引上了一條協(xié)調(diào)發(fā)展、生態(tài)發(fā)展的道路。

（一）統(tǒng)籌兼顧，以重點(diǎn)學(xué)科帶動(dòng)相關(guān)學(xué)科發(fā)展

學(xué)科建設(shè)事關(guān)學(xué)校事業(yè)發(fā)展大局，其合理布局事關(guān)每個(gè)學(xué)科、每個(gè)院系、每個(gè)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展大計(jì)。學(xué)科是和專(zhuān)業(yè)、研究方向緊密相關(guān)的概念，它們以知識(shí)為紐帶而聯(lián)系在一起。學(xué)科是知識(shí)存在的基本形態(tài)，專(zhuān)業(yè)是基于知識(shí)分工的人才培養(yǎng)的基本單位;學(xué)科建設(shè)以知識(shí)為載體，專(zhuān)業(yè)建設(shè)以知識(shí)的傳承、傳播和發(fā)現(xiàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)，研究方向則是知識(shí)探索與發(fā)現(xiàn)的基本單元，是學(xué)科建設(shè)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的具體化;學(xué)科與專(zhuān)業(yè)、研究方向密不可分，學(xué)科是專(zhuān)業(yè)的存在之基，專(zhuān)業(yè)建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的重要體現(xiàn)，學(xué)科建設(shè)與專(zhuān)業(yè)建設(shè)通過(guò)研究方向的發(fā)展來(lái)實(shí)現(xiàn)。

學(xué)科建設(shè)是“一盤(pán)棋”，必須立足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，有統(tǒng)籌考慮的戰(zhàn)略眼光，堅(jiān)持“有所為有所不為”，才能提高建設(shè)成效。王亞南從大學(xué)改革與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系出發(fā)，強(qiáng)調(diào)一定社會(huì)的形態(tài)必然有與之相適應(yīng)的經(jīng)濟(jì)。他認(rèn)為，如果發(fā)展經(jīng)濟(jì)是第一位的話，那么適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要應(yīng)是大學(xué)發(fā)展第一位的選擇[1]。他擔(dān)任廈門(mén)大學(xué)校長(zhǎng)后，把學(xué)科建設(shè)作為大學(xué)發(fā)展的重要抓手，強(qiáng)調(diào)優(yōu)先發(fā)展一批與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家需要相適應(yīng)的學(xué)科，并基于此調(diào)整學(xué)科與專(zhuān)業(yè)的布局結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌推進(jìn)重點(diǎn)學(xué)科與非重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)與非重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、重點(diǎn)研究方向與非重點(diǎn)研究方向的協(xié)調(diào)發(fā)展，使學(xué)科建設(shè)有明確的方向與目標(biāo)，始終成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的引擎。一是根據(jù)國(guó)家建設(shè)需要、師資設(shè)備、發(fā)展歷史、地理位置等本身?xiàng)l件，確定中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)、數(shù)學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等八個(gè)學(xué)科為重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科，通過(guò)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)打造學(xué)術(shù)高原上的學(xué)科高峰;二是依托重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科，確定中文、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、歷史、數(shù)學(xué)、動(dòng)物、植物、分析化學(xué)、物理化學(xué)、物理、財(cái)經(jīng)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃、統(tǒng)計(jì)學(xué)等13個(gè)專(zhuān)業(yè)為重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，以重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)帶動(dòng)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，形成學(xué)科建設(shè)與專(zhuān)業(yè)建設(shè)相互配合、相互滲透的機(jī)制;三是圍繞重點(diǎn)學(xué)科與專(zhuān)業(yè)，凝練海洋動(dòng)物研究、魚(yú)類(lèi)生產(chǎn)、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)研究、南洋史及華僑活動(dòng)史研究等重點(diǎn)研究領(lǐng)域與方向[2]（P93-96），形成重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、重點(diǎn)研究領(lǐng)域及方向相互依托、相互支撐、協(xié)調(diào)共進(jìn)的發(fā)展機(jī)制。

（二）循序漸進(jìn)，以院系調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置

學(xué)科建設(shè)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，必須立足國(guó)家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，穩(wěn)步進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整。1953年10月9日，王亞南在傳達(dá)全國(guó)綜合大學(xué)會(huì)議精神時(shí)明確提出，廈門(mén)大學(xué)的學(xué)科建設(shè)總方針是“穩(wěn)步前進(jìn)，既反對(duì)盲目冒進(jìn)，也反對(duì)保守不進(jìn)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體條件，適當(dāng)發(fā)展理科，以應(yīng)客觀的建設(shè)需要，文科則應(yīng)加以整頓、鞏固和改造，以便為將來(lái)的發(fā)展準(zhǔn)備條件”[3]。他堅(jiān)持“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”的學(xué)科建設(shè)思路，主張學(xué)科發(fā)展要一步一個(gè)腳印，收到水到渠成的效果。在他看來(lái)，學(xué)科建設(shè)和上層建筑一樣，其形成是一個(gè)逐步的、漫長(zhǎng)的過(guò)程[4]，不可能一蹴而就，但要穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，完善學(xué)科類(lèi)型結(jié)構(gòu)，就必須有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地推進(jìn)院系調(diào)整，因?yàn)樵合凳谴髮W(xué)組織的基本單元，是大學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)術(shù)單位，是學(xué)科建設(shè)的主要載體。

王亞南根據(jù)新中國(guó)成立初期國(guó)家百?gòu)U待興、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨重重困難、高素質(zhì)人才匱缺的實(shí)際情況，本著為國(guó)家服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)、為人民服務(wù)的思想，著手開(kāi)展院系改制工作，改組分散的、守舊的、低效的高校內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)，以此推進(jìn)學(xué)科組織結(jié)構(gòu)改革。在院系結(jié)構(gòu)優(yōu)化方面，他采取“瘦身法”，將原有的法學(xué)院法律系和政治系合并，組建政治系，繼而將法學(xué)院與文學(xué)院合并組建文法學(xué)院;撤銷(xiāo)原來(lái)的商學(xué)院，與法學(xué)院經(jīng)濟(jì)系合并，組建經(jīng)濟(jì)學(xué)院，設(shè)財(cái)政金融系、貿(mào)易系、會(huì)計(jì)與工商管理系、統(tǒng)計(jì)系;將福建研究院社會(huì)科學(xué)研究所歸并到廈門(mén)大學(xué)。在系科設(shè)置方面，他一方面按照國(guó)家的高等教育改革需要，采取“分離法”將部分學(xué)科與專(zhuān)業(yè)調(diào)整給兄弟院校，支持兄弟院校的發(fā)展，如將海洋系的物理教研組調(diào)整到山東大學(xué)，將工科三系及土木專(zhuān)修科五個(gè)專(zhuān)業(yè)分別調(diào)整到浙江大學(xué)、南京工業(yè)學(xué)院及華東水利學(xué)院，將法律系的法律學(xué)專(zhuān)業(yè)調(diào)整到華東政法學(xué)院[2]（P90-97）;另一方面，他又根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際，采取“增補(bǔ)法”，增設(shè)經(jīng)濟(jì)系、外文系、地礦系、俄文組，促進(jìn)相關(guān)學(xué)科與專(zhuān)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)國(guó)家急需的人才。

（三）長(zhǎng)計(jì)遠(yuǎn)慮，以專(zhuān)業(yè)優(yōu)先發(fā)展促進(jìn)學(xué)科建設(shè)

高等教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，不同層次類(lèi)型的大學(xué)有不同的性質(zhì)、任務(wù)、辦學(xué)定位和發(fā)展目標(biāo)，學(xué)科建設(shè)必須依據(jù)不同的藍(lán)圖與行動(dòng)綱領(lǐng)，才能形成層次分明、錯(cuò)落有致的生態(tài)結(jié)構(gòu)。王亞南從學(xué)科建設(shè)與專(zhuān)業(yè)建設(shè)的內(nèi)在關(guān)系出發(fā)，結(jié)合廈門(mén)大學(xué)綜合性大學(xué)的辦學(xué)定位和發(fā)展實(shí)際，遵循知識(shí)探索與人才培養(yǎng)的內(nèi)在規(guī)律，堅(jiān)持學(xué)科建設(shè)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展要分清輕重緩急、按照“有所先為有所后為”的原則，有序推進(jìn)學(xué)科與專(zhuān)業(yè)發(fā)展。他主張按照“需要與可能相結(jié)合”，但以學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要為主導(dǎo)的原則來(lái)進(jìn)行學(xué)科建設(shè)和專(zhuān)業(yè)設(shè)置，反對(duì)好大喜功的想法和做法，強(qiáng)調(diào)先盡力之所能，把專(zhuān)業(yè)搞好[3]，然后再逐步凝練研究方向，形成研究特色。在王亞南看來(lái)，沒(méi)有無(wú)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)，也沒(méi)有無(wú)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科，要有效開(kāi)展科學(xué)研究，提高學(xué)科建設(shè)的成效，必先搞好專(zhuān)業(yè)建設(shè)。他主張先設(shè)置一批國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需專(zhuān)業(yè)，如中國(guó)經(jīng)濟(jì)史專(zhuān)業(yè)、工業(yè)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)、工業(yè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)急需人才，以此帶動(dòng)相關(guān)學(xué)科和研究方向的發(fā)展，從而形成急需學(xué)科與專(zhuān)業(yè)優(yōu)先發(fā)展、傳統(tǒng)學(xué)科與專(zhuān)業(yè)依次發(fā)展的機(jī)制。王亞南的這種思路，使廈門(mén)大學(xué)能夠根據(jù)其歷史特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)條件開(kāi)展學(xué)科建設(shè)，少走彎路，提高建設(shè)成效。

王亞南堅(jiān)持按照經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要及自身實(shí)際情況來(lái)調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，主張?jiān)谏鐣?huì)服務(wù)中求得多方支持，走的是一條“外適”與“內(nèi)適”相結(jié)合的道路，即高等教育改革發(fā)展既要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，又要適應(yīng)自身改革發(fā)展的需要。實(shí)踐證明，這條道路既是符合高等教育發(fā)展規(guī)律的，也是符合學(xué)科發(fā)展規(guī)律的。

二、彰顯獨(dú)樹(shù)一幟辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，打造人無(wú)我有的學(xué)科特色

學(xué)科優(yōu)勢(shì)是保持學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)核，學(xué)科特色是形成學(xué)科品牌的標(biāo)識(shí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)科的比較優(yōu)勢(shì)，凝練學(xué)科特色，以特色求發(fā)展，以特色求跨越，是建設(shè)高水平學(xué)科的重要途徑。王亞南在辦學(xué)中秉持“發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、辦出特色、重點(diǎn)突破”的原則，提出“面向海洋、面向東南亞與華僑，為千百萬(wàn)華僑服務(wù)”的辦學(xué)定位和重點(diǎn)建設(shè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的發(fā)展戰(zhàn)略，并加強(qiáng)與南洋、臺(tái)灣、海洋及與本區(qū)域特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題的研究[5]，培育以海洋動(dòng)物研究為主打的海洋科學(xué)特色和以南洋史及華僑活動(dòng)史為核心的歷史學(xué)特色。

（一）借助地理優(yōu)勢(shì)，培育海洋科學(xué)的學(xué)科特色

以自身優(yōu)勢(shì)學(xué)科為基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)科交叉融合，充分依托其他學(xué)科方向的優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)資源和科研力量，推動(dòng)新興學(xué)科、交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科發(fā)展，形成特色鮮明的高水平學(xué)科群，是王亞南學(xué)科建設(shè)的重要思想之一。新中國(guó)成立前，廈門(mén)大學(xué)生物系有動(dòng)物、植物專(zhuān)業(yè)，其中動(dòng)物學(xué)以海洋動(dòng)物為主。廈門(mén)大學(xué)從建校到解放的幾十年間一直重視海洋動(dòng)物研究，在海洋研究方面有很好的歷史積淀和學(xué)科基礎(chǔ)。更重要的是，廈門(mén)大學(xué)地處海邊，具有地理環(huán)境方面的優(yōu)越條件，可以形成“人無(wú)我有”的海洋動(dòng)物研究特色。其一，廈門(mén)港是一個(gè)條件優(yōu)越的海峽性天然良港，海岸線曲折，港闊水深，終年不凍，是開(kāi)展海洋實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)的有利場(chǎng)所;其二，廈門(mén)屬于亞熱帶氣候，一年四季溫和多雨，年平均氣溫在21℃左右，溫、熱帶動(dòng)物出產(chǎn)甚多，新鮮海洋研究材料極易搜集;其三，廈門(mén)海域受復(fù)雜環(huán)境條件的影響，海洋動(dòng)物豐富多樣，特別是魚(yú)類(lèi)、甲殼類(lèi)、頭足類(lèi)動(dòng)物密度高，廈門(mén)大學(xué)搜集的海洋動(dòng)物標(biāo)本琳瑯滿目，為國(guó)內(nèi)其他高校所罕見(jiàn)。這種得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)為廈門(mén)大學(xué)開(kāi)展海洋動(dòng)物研究提供了便利。王亞南基于這樣的地理?xiàng)l件，主張加快發(fā)展海洋科學(xué)[6]，并在理科各系開(kāi)設(shè)有關(guān)海洋的專(zhuān)業(yè)或方向，如海洋物理、海洋化學(xué)、海洋生物等，以此推進(jìn)新興交叉學(xué)科的發(fā)展，構(gòu)建有特色、有實(shí)力的學(xué)科群。王亞南的這種學(xué)科建設(shè)思想被其后繼者們發(fā)揚(yáng)光大，現(xiàn)已收到顯著成效。2007年，廈門(mén)大學(xué)海洋科學(xué)成為全國(guó)重點(diǎn)學(xué)科;2009年，廈門(mén)大學(xué)海洋科學(xué)在我國(guó)海洋科學(xué)一級(jí)學(xué)科排名中居第2位[7];2016年，廈門(mén)大學(xué)海洋科學(xué)在全國(guó)第四輪學(xué)科評(píng)估中獲A+結(jié)果[8]，成為名副其實(shí)的中國(guó)一流學(xué)科，已具備沖擊世界一流的底氣。

（二）發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，打造歷史學(xué)的學(xué)科品牌

充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，搶占學(xué)術(shù)研究高地，形成“人有我優(yōu)”的品牌，是提升學(xué)科建設(shè)成效的重要途徑。王亞南根據(jù)廈門(mén)大學(xué)在歷史研究上的資源占有優(yōu)勢(shì)和歷史學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，主張加強(qiáng)歷史研究，打造以南洋史及華僑活動(dòng)史為核心的歷史學(xué)品牌。他從歷史學(xué)的特點(diǎn)著手，強(qiáng)調(diào)在占有原始性、體系化史料的基礎(chǔ)上，從繁茂蕪雜的歷史現(xiàn)象和歷史事實(shí)中尋找事物發(fā)生發(fā)展的規(guī)律。他在批判德國(guó)西南學(xué)派諸子的歷史觀時(shí)指出，以歷史現(xiàn)象為研究對(duì)象的歷史科學(xué)，盡管不像自然科學(xué)那樣從其恒常性的、不絕對(duì)的研究對(duì)象中得出一般的法則，但可以從精神勞動(dòng)和物質(zhì)勞動(dòng)所逐漸積累的成果中找到事物發(fā)展的規(guī)律[9]。

王亞南之所以重視廈門(mén)大學(xué)的歷史學(xué)發(fā)展，一個(gè)重要的原因在于廈門(mén)是華僑之鄉(xiāng)，擁有眾多的歸僑、僑眷及廈門(mén)籍僑胞和港、澳、臺(tái)同胞，他們?cè)谕苿?dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化、教育發(fā)展及對(duì)外交流的過(guò)程中，積累了大量第一手史料，是寶貴的學(xué)術(shù)資源。廈門(mén)大學(xué)于新中國(guó)成立后設(shè)立的南洋研究室，專(zhuān)門(mén)搜集有豐富的南洋史研究資料。1951年，廈門(mén)大學(xué)奉準(zhǔn)設(shè)立的人類(lèi)博物館，亦藏有很多有關(guān)南洋史地風(fēng)俗人文方面的資料。這些資源上的優(yōu)勢(shì)可以使學(xué)者們更好地了解歷史事實(shí)，深入分析歷史現(xiàn)象，尋找歷史發(fā)展規(guī)律。王亞南根據(jù)廈門(mén)大學(xué)在史料占有上的便利條件，主張有效利用地理優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)南洋史及華僑活動(dòng)史研究，并將學(xué)術(shù)研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)科建設(shè)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，形成歷史學(xué)的獨(dú)特學(xué)科品牌。為更深入地開(kāi)展南洋史及華僑活動(dòng)史研究，王亞南大力支持基層學(xué)術(shù)組織的建設(shè)。1956年，廈門(mén)大學(xué)成立南洋研究所，專(zhuān)門(mén)從事南洋華僑歷史和現(xiàn)狀的研究工作;設(shè)立“華僑函授部”，專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)海外華僑函授生，至1961年，“華僑函授部”所收的僑生已遍及東南亞各地，并已向東南亞國(guó)家以外發(fā)展，累計(jì)有函授生1 594名;在人文社會(huì)學(xué)科、財(cái)經(jīng)類(lèi)學(xué)科各系開(kāi)設(shè)有關(guān)東南亞方面的專(zhuān)業(yè)或方向，如東南亞文學(xué)、東南亞經(jīng)濟(jì)、東南亞歷史等[10]，將學(xué)科建設(shè)融入人才培養(yǎng)之中，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)與專(zhuān)業(yè)建設(shè)同頻共振。

王亞南對(duì)生物學(xué)、歷史學(xué)的重視，使廈門(mén)大學(xué)的優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科不再是經(jīng)濟(jì)學(xué)的一枝獨(dú)秀，而是逐漸呈現(xiàn)出百花齊放的態(tài)勢(shì)，表明他不僅是一個(gè)有戰(zhàn)略思維的大學(xué)校長(zhǎng)，更是一位開(kāi)明的教育家。這種不囿于學(xué)術(shù)本位、學(xué)科本位的學(xué)科建設(shè)思想，不僅在新中國(guó)成立初期官僚主義思想嚴(yán)重的大學(xué)里難能可貴，即使在今天的大學(xué)里依然屈指可數(shù)。

三、選拔任用學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才，建設(shè)卓爾不群的學(xué)科團(tuán)隊(duì)

人才是學(xué)科建設(shè)的第一要素和第一資源，人才隊(duì)伍的學(xué)術(shù)水平?jīng)Q定著學(xué)科水平的高低。建設(shè)高水平的學(xué)科，必須有一支高水平的人才隊(duì)伍，特別是高水平領(lǐng)軍人才和高水平學(xué)科團(tuán)隊(duì)。王亞南堅(jiān)持“以用為本”的人才觀，在辦學(xué)治校中積極發(fā)掘和提拔重用學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才的帶頭作用和凝聚力，讓領(lǐng)軍人才成為優(yōu)秀人才群體的領(lǐng)頭雁，凝聚一批優(yōu)秀的高水平人才，建設(shè)高水平的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，筑牢學(xué)科建設(shè)的根基。王亞南重視并善于任用學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才的價(jià)值觀，可以從廈門(mén)大學(xué)化學(xué)學(xué)科的建設(shè)中窺見(jiàn)一斑。

（一）進(jìn)賢達(dá)能，培育杰出的學(xué)科團(tuán)隊(duì)

發(fā)現(xiàn)和匯聚優(yōu)秀學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才是培育學(xué)科團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵。廈門(mén)大學(xué)化學(xué)學(xué)科有著久遠(yuǎn)的歷史，在廈門(mén)大學(xué)建校初期就曾經(jīng)匯集一批學(xué)術(shù)精英。但抗戰(zhàn)期間不少教授離校而去，尤其是隨著薩本棟校長(zhǎng)辭職，當(dāng)時(shí)任教務(wù)長(zhǎng)兼理學(xué)院院長(zhǎng)的傅鷹教授及蔡鎦生教授等人相繼離校，化學(xué)系師資日漸單薄，學(xué)科水平日漸下滑[11]。解放初期，廈門(mén)大學(xué)化學(xué)系有分析化學(xué)和物理化學(xué)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，其中物理化學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)好，歷史悠久，特別是在物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究方面成果較多，但缺乏領(lǐng)軍人才。我國(guó)結(jié)構(gòu)化學(xué)的開(kāi)拓者和奠基人之一、第一代杰出的晶體學(xué)家——盧嘉錫正是在這樣的情形下被聘為化學(xué)系的教授。1946年春，盧嘉錫在母校廈門(mén)大學(xué)的邀請(qǐng)下，懷著科學(xué)救國(guó)的滿腔熱情，應(yīng)聘到廈大化學(xué)系工作，兼任系主任。盧嘉錫不知疲倦、一絲不茍的工作作風(fēng)不但受到化學(xué)系同事的尊重，也得到王亞南的高度認(rèn)同;盧嘉錫生動(dòng)活潑、見(jiàn)解獨(dú)到的講授使其課堂常常座無(wú)虛席，這和王亞南的課堂有異曲同工之妙;盧嘉錫在結(jié)構(gòu)化學(xué)方面卓有成效的研究更讓教師們?cè)敢庠谒膸ьI(lǐng)下發(fā)展，這也是王亞南后來(lái)重用他的重要原因。事實(shí)上，青年盧嘉錫在加州理工學(xué)院求學(xué)時(shí)，就已在國(guó)際科學(xué)界嶄露頭角，他設(shè)計(jì)的“等傾向魏森堡照相的LP因子倒數(shù)圖”，被國(guó)際X射線結(jié)晶學(xué)界廣泛采用，并被收入《國(guó)際晶體數(shù)學(xué)用表》，以他的姓氏命名為“盧氏圖表”[12]。盧嘉錫的到來(lái)，對(duì)于王亞南后來(lái)的大學(xué)管理可以說(shuō)是如虎添翼，不僅使廈大化學(xué)學(xué)科的實(shí)力大增、名聲大震，而且使青年教師們看到成長(zhǎng)的希望，迸發(fā)了成才的動(dòng)力。

（二）拔犀擢象，打造卓越的學(xué)科團(tuán)隊(duì)

提拔和重用卓越學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才是打造學(xué)科團(tuán)隊(duì)的核心。王亞南欣賞盧嘉錫的才華，贊賞他的工作作風(fēng)，在與盧嘉錫的接觸中，他發(fā)現(xiàn)盧嘉錫不但學(xué)識(shí)淵博，學(xué)術(shù)水平卓越，具有非凡的教學(xué)才能，而且思想進(jìn)步，有很強(qiáng)的組織管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，是卓越的學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物、難得的學(xué)科領(lǐng)軍人才。1950年，王亞南擔(dān)任廈門(mén)大學(xué)校長(zhǎng)后，遂提議盧嘉錫升任廈門(mén)大學(xué)副教務(wù)長(zhǎng)，同時(shí)兼任理學(xué)院和工學(xué)院院長(zhǎng)，領(lǐng)銜化學(xué)學(xué)科建設(shè)。同年，盧嘉錫創(chuàng)辦以物質(zhì)結(jié)構(gòu)為主的化學(xué)研究所（后改稱化學(xué)一所），這是我國(guó)第一個(gè)化學(xué)研究所，他親自擔(dān)任所長(zhǎng)，并于當(dāng)年招收鄭作光、胡玉才兩名研究生。盧嘉錫成為新中國(guó)成立后我國(guó)開(kāi)展研究生教育的先行者之一，兩名研究生也是廈門(mén)大學(xué)理科招收的第一批研究生[11]。1951年春，為防止逃到臺(tái)灣的蔣介石派兵來(lái)襲擾，廈門(mén)大學(xué)奉命疏散，盧嘉錫帶領(lǐng)理學(xué)院和工學(xué)院疏散到龍巖，王亞南專(zhuān)門(mén)到龍巖檢查工作并探望盧嘉錫，對(duì)盧嘉錫井然有序地組織內(nèi)遷工作予以充分肯定?；氐綇B門(mén)后，盧嘉錫被進(jìn)一步提拔重用，分別擔(dān)任研究部副部長(zhǎng)、部長(zhǎng)，校長(zhǎng)助理、副校長(zhǎng)等職。盧嘉錫擔(dān)任重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)后，十分重視師資力量和學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)，千方百計(jì)網(wǎng)羅人才，打造高水平的學(xué)科團(tuán)隊(duì)，他本人及他領(lǐng)銜的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)所從事的結(jié)構(gòu)化學(xué)領(lǐng)域的研究，不僅對(duì)中國(guó)原子簇化學(xué)的發(fā)展起了重要推動(dòng)作用，也大大提高了廈門(mén)大學(xué)化學(xué)學(xué)科的實(shí)力和水平，增強(qiáng)了廈門(mén)大學(xué)化學(xué)學(xué)科在高教界和學(xué)術(shù)界的影響，為廈門(mén)大學(xué)躋身全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)之列奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2016年，廈門(mén)大學(xué)化學(xué)學(xué)科在全國(guó)第四輪學(xué)科評(píng)估中獲A類(lèi)學(xué)科[8]。

王亞南充分發(fā)揮像盧嘉錫那樣的學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才在學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的帶頭作用，不斷激勵(lì)和帶領(lǐng)年輕優(yōu)秀人才成長(zhǎng)進(jìn)步，進(jìn)而形成人才發(fā)展的示范效應(yīng)、追趕效應(yīng)和集群效應(yīng)，使學(xué)科建設(shè)既有薪火相傳又有吐故納新，既有捷足先登又有后來(lái)居上，既有旗幟引領(lǐng)又有群英薈萃。王亞南積極引才、善于用才的學(xué)科建設(shè)思想，充分顯示出他是一個(gè)睿智而富有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)。

四、繼承發(fā)揚(yáng)理論研究傳統(tǒng)與優(yōu)勢(shì)，形成廣闊的學(xué)科空間

任何一門(mén)學(xué)科都不是憑空產(chǎn)生的，都是其歷史積淀及理論邏輯發(fā)展延續(xù)的結(jié)果。繼承與發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)研究的優(yōu)良傳統(tǒng)，聚合傳統(tǒng)學(xué)科的研究資源，拓寬學(xué)科發(fā)展的空間，形成融合發(fā)展的機(jī)制，是學(xué)科建設(shè)的重要路徑。廈門(mén)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)有著悠久的歷史和深厚的文化積淀，它以馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)為依托，逐步形成了結(jié)構(gòu)合理、實(shí)力雄厚的學(xué)科梯隊(duì)。特別是學(xué)科帶頭人王亞南，多年從事馬克思主義宣傳和馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究，形成了“以中國(guó)人的資格來(lái)研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”的傳統(tǒng)與特色。這種傳統(tǒng)的本質(zhì)，用王亞南的話來(lái)講，“那就是，我們要由政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究，逐漸努力創(chuàng)造一種專(zhuān)為中國(guó)人攻讀的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”[13]。王亞南充分發(fā)揮理論研究的優(yōu)良傳統(tǒng)和比較優(yōu)勢(shì)，將馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論研究成果與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，形成富有特色和影響的學(xué)派，并以學(xué)派繁榮促進(jìn)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的優(yōu)勢(shì)發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，提升經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科影響力和社會(huì)引領(lǐng)力，拓展經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究與發(fā)展空間，打造馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科特色和品牌。

（一）立足馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究傳統(tǒng)，形成特色鮮明的學(xué)派

學(xué)派是學(xué)術(shù)研究傳統(tǒng)之繼承發(fā)揚(yáng)和學(xué)術(shù)研究?jī)?yōu)勢(shì)之積累的結(jié)果，是支撐學(xué)科發(fā)展的話語(yǔ)體系。學(xué)派的形成，應(yīng)當(dāng)珍視前人所留下來(lái)的學(xué)術(shù)思想遺產(chǎn)[14]。廈大經(jīng)濟(jì)學(xué)科有很好的歷史傳承，其源頭可以追溯到1921年建校伊始的商學(xué)部。20世紀(jì)40年代，王亞南、郭大力到廈大任教后，逐步建立起以馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)、站在中國(guó)人立場(chǎng)研究中國(guó)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的具有鮮明特色的廈大學(xué)派[15]。王亞南倡導(dǎo)建立中國(guó)特色的經(jīng)濟(jì)學(xué)派，顯見(jiàn)的目的就是摒棄盲目媚外的學(xué)術(shù)價(jià)值觀。他說(shuō)，“我們研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，是為了要對(duì)中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)改造有所貢獻(xiàn)，我們尤須認(rèn)清現(xiàn)代政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的真面目……以中國(guó)人的資格來(lái)研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”[16]。王亞南在廈門(mén)大學(xué)任教期間，多年主持經(jīng)濟(jì)系的系務(wù)工作。在烽火連天的歲月，他不但始終堅(jiān)持中國(guó)人的研究立場(chǎng)，而且?guī)ьI(lǐng)經(jīng)濟(jì)系師生孜孜不倦地追求馬克思主義，用馬克思主義世界觀和方法論研究經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，形成了研究進(jìn)步理論的傳統(tǒng)和風(fēng)氣。王亞南的合作伙伴郭大力在國(guó)內(nèi)講學(xué)多年，對(duì)資產(chǎn)階級(jí)庸俗反動(dòng)經(jīng)濟(jì)理論的批判及對(duì)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的傳播曾做出極大努力，兩人的合作使馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究有了很好的傳統(tǒng)，奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。事實(shí)上，自1931年郭大力和王亞南翻譯出版《國(guó)富論》開(kāi)始，他們宣傳和研究馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的初衷，幾十年都沒(méi)有變過(guò)，一直持續(xù)到王亞南去世。王亞南、郭大力對(duì)馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的卓著研究，不僅拓展了經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的空間，也為中國(guó)特色經(jīng)濟(jì)學(xué)派的發(fā)展指明了方向。毛澤東同志曾讀過(guò)兩人合譯的《資本論》中文本，并進(jìn)行高度評(píng)價(jià)及做出重要指示，向黨內(nèi)其他同志薦書(shū)[17]，號(hào)召黨員同志用《資本論》的理論來(lái)武裝自己，科學(xué)地樹(shù)立并不斷增強(qiáng)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義必勝的信念。

（二）拓展馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的比較優(yōu)勢(shì)，建構(gòu)中國(guó)特色的學(xué)科

學(xué)科的發(fā)展基礎(chǔ)，只有扎根于現(xiàn)實(shí)的土壤之中，才會(huì)牢不可摧。王亞南、郭大力始終立足中國(guó)人的立場(chǎng)對(duì)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行卓有成效的研究與傳播，不僅對(duì)中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，而且對(duì)馬克思主義中國(guó)化產(chǎn)生了巨大影響?？v觀王亞南的學(xué)術(shù)人生，其最鮮明的主張和最突出的貢獻(xiàn)，就是極力倡導(dǎo)建立“中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)”，主張對(duì)馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)加以活學(xué)活用，使馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中國(guó)化。這是貫穿于王亞南學(xué)術(shù)理論中一根最鮮明的紅線，既是他一生治學(xué)立論的根本特點(diǎn)，也是他的認(rèn)識(shí)論和方法論最重要的特色[18]。王亞南強(qiáng)調(diào)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中國(guó)化的基本邏輯是，“社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)變了，上層建筑也跟著變;時(shí)代變了，理論也隨著改變”[19]。在他看來(lái)，雖然馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)不是放之四海而皆準(zhǔn)的普遍真理，但“只要我們知道靈活運(yùn)用馬列主義的革命理論與策略，我們就不難在它那有關(guān)社會(huì)正常發(fā)展規(guī)律的指示中，體認(rèn)到社會(huì)特殊發(fā)展的必要途徑”[20]。王亞南所倡導(dǎo)的“中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)”有兩層含義：第一層含義可以被理解為中國(guó)流派的經(jīng)濟(jì)學(xué)，即具有中國(guó)理論特色的經(jīng)濟(jì)學(xué);第二層含義就是要緊密聯(lián)系中國(guó)實(shí)際把馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中國(guó)化[21]，形成符合中國(guó)國(guó)情、適應(yīng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的經(jīng)濟(jì)學(xué)。在建構(gòu)“中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)”和實(shí)現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化的道路上，王亞南將馬克思主義政治學(xué)的研究與經(jīng)濟(jì)系的發(fā)展融為一體，將“中國(guó)式”的《資本論》轉(zhuǎn)化為“中國(guó)化”的成果[22]，在大學(xué)的殿堂里熠熠發(fā)光，不僅使廈門(mén)大學(xué)經(jīng)濟(jì)系因此而聞名遐邇，也使廈門(mén)大學(xué)成為東南民主學(xué)術(shù)運(yùn)動(dòng)的堡壘。1946年秋，王亞南邀請(qǐng)郭大力到廈門(mén)大學(xué)任教，講授政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。郭大力的到來(lái)進(jìn)一步增添了馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究力量，其一絲不茍的工作作風(fēng)和不同凡響的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)對(duì)“中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)”的發(fā)展產(chǎn)生了巨大促進(jìn)作用。王亞南、郭大力的“雙劍合璧”，不僅使馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究傳統(tǒng)得以發(fā)揚(yáng)光大，也使研究?jī)?yōu)勢(shì)更加突出，他們所創(chuàng)立的馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)研究品牌，迄今為止仍然是經(jīng)濟(jì)學(xué)界的一面旗幟。

（三）形成馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的后發(fā)優(yōu)勢(shì)，打造持續(xù)發(fā)展的學(xué)科

一個(gè)學(xué)科要形成持續(xù)發(fā)展的后勁，既要保持傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，又要立足學(xué)術(shù)前沿，不斷拓展研究對(duì)象，擴(kuò)大研究范疇，不斷注入新鮮血液。王亞南主張?jiān)谖睦斫蝗?、學(xué)科交叉中形成經(jīng)濟(jì)研究的后發(fā)優(yōu)勢(shì)。他說(shuō)：“對(duì)于現(xiàn)代的中國(guó)經(jīng)濟(jì)的研究，必須把研究的范圍，延擴(kuò)到社會(huì)史方面去，至少，必須延擴(kuò)到封建經(jīng)濟(jì)研究中去?！盵23]新中國(guó)成立后，王亞南接任廈門(mén)大學(xué)校長(zhǎng)，于1950年創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)系，以發(fā)揮理論研究的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)高級(jí)理論研究人才，使馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究有穩(wěn)固的力量和持續(xù)的后勁。1953年，為進(jìn)一步增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)力，筑牢學(xué)科根基，拓展研究領(lǐng)域，學(xué)校將財(cái)經(jīng)、統(tǒng)計(jì)、貿(mào)易、會(huì)計(jì)四個(gè)系并入經(jīng)濟(jì)系，四十余名教師加入到經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究隊(duì)伍中，研究力量大大增強(qiáng)，研究水平大大提高，六十余人中有近一半教師具有較高的理論水平和技術(shù)知識(shí)[2]（P95），形成了經(jīng)濟(jì)研究的極大優(yōu)勢(shì)，廈門(mén)大學(xué)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科聲譽(yù)而迅速成為全國(guó)聞名的大學(xué)。幾十年來(lái)，廈大經(jīng)濟(jì)學(xué)院一直堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)站在中國(guó)人立場(chǎng)研究經(jīng)濟(jì)的優(yōu)良傳統(tǒng)，經(jīng)濟(jì)學(xué)科持續(xù)保持全國(guó)領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。1981年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)原經(jīng)濟(jì)系升格為經(jīng)濟(jì)學(xué)院后（國(guó)內(nèi)重點(diǎn)綜合性大學(xué)改革開(kāi)放后建立的第一所經(jīng)濟(jì)學(xué)院），經(jīng)濟(jì)學(xué)科發(fā)展迅速、特色鮮明，已成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)的重要基地之一[15]。2017年，廈大統(tǒng)計(jì)學(xué)入選國(guó)家“雙一流”建設(shè)學(xué)科名單;經(jīng)濟(jì)學(xué)科積極參與“雙一流”學(xué)科建設(shè);應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)兩個(gè)一級(jí)學(xué)科在教育部第四輪學(xué)科評(píng)估中獲評(píng)A類(lèi)學(xué)科，理論經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科獲評(píng)B+類(lèi)學(xué)科[24]。

王亞南堅(jiān)持發(fā)揮學(xué)科建設(shè)的比較優(yōu)勢(shì)，主張?jiān)趯W(xué)術(shù)交融中實(shí)現(xiàn)馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的優(yōu)先發(fā)展、優(yōu)勢(shì)發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，推動(dòng)馬克思主義中國(guó)化，打造中國(guó)特色、中國(guó)品牌的經(jīng)濟(jì)學(xué)，所秉持的是“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的學(xué)科建設(shè)思想。這種思想不僅在當(dāng)時(shí)是適宜的，在今天也仍然受用。

五、王亞南學(xué)科建設(shè)思想對(duì)一流學(xué)科建設(shè)的啟示

一流學(xué)科建設(shè)是一流大學(xué)建設(shè)的基石。加快一流學(xué)科建設(shè)是提升大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的必由之路，是大學(xué)躋身世界一流行列的核心所在，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育現(xiàn)代化和建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵之舉。王亞南倡導(dǎo)的學(xué)科建設(shè)思想與時(shí)下我國(guó)推行的“雙一流”建設(shè)戰(zhàn)略有諸多不謀而合之處。以之啟迪一流學(xué)科建設(shè)，高校需要從調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)、凝練學(xué)科特色、造就領(lǐng)軍人物、實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉等方面入手。

（一）遵循發(fā)展規(guī)律，調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)

服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展需要，既是經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高等教育發(fā)展的基本要求，也是一流學(xué)科建設(shè)必須遵循的基本規(guī)律。王亞南遵循學(xué)科發(fā)展的內(nèi)外規(guī)律，堅(jiān)持在貫徹落實(shí)國(guó)家戰(zhàn)略和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中求得學(xué)科發(fā)展空間，為一流學(xué)科建設(shè)提供了重要啟迪。加快建設(shè)一流學(xué)科，高校需要體現(xiàn)戰(zhàn)略性思維和前瞻性訴求，按照服務(wù)需求、統(tǒng)籌推進(jìn)、重點(diǎn)突破的思路，調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源配置。首先應(yīng)按照“扶優(yōu)扶特扶強(qiáng)”的原則，對(duì)一批水平高、底子好、潛力大的學(xué)科在人、財(cái)、物方面給予重點(diǎn)扶持，打造一批一流學(xué)科，以一流學(xué)科的發(fā)展帶動(dòng)相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，形成各學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的態(tài)勢(shì);其次要理清學(xué)科發(fā)展內(nèi)部矛盾和問(wèn)題，使各學(xué)科特別是傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科找準(zhǔn)自己在學(xué)校、區(qū)域、國(guó)內(nèi)、國(guó)際的坐標(biāo)，科學(xué)設(shè)定發(fā)展方向和目標(biāo)，依此進(jìn)行學(xué)科內(nèi)部結(jié)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化，通過(guò)師資、成果、資源整合與組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化，使研究方向更加聚焦，研究力量更加集中，以保持自身在相關(guān)領(lǐng)域或方向的領(lǐng)先地位，為躋身世界一流學(xué)科奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）堅(jiān)持揚(yáng)長(zhǎng)避短，凝練學(xué)科特色

特色發(fā)展是學(xué)科建設(shè)的根本出路。一個(gè)學(xué)科要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中異軍突起，出奇制勝，必須找準(zhǔn)方向，形成特色，以特色謀發(fā)展，以特色求跨越。王亞南堅(jiān)持揚(yáng)己所長(zhǎng)，致力于形成自己的學(xué)科特色。其以特色學(xué)科發(fā)展推動(dòng)大學(xué)發(fā)展的思路，對(duì)一流學(xué)科建設(shè)具有重要借鑒價(jià)值。建設(shè)中國(guó)特色、世界一流的學(xué)科，高校要積極參與學(xué)科發(fā)展的全球性競(jìng)爭(zhēng)，以“雙一流”建設(shè)為契機(jī)，深化內(nèi)部管理體制改革，堅(jiān)持揚(yáng)長(zhǎng)避短的思路，在突出優(yōu)勢(shì)、辦出特色、提升水平上下功夫，既要根據(jù)國(guó)家、區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)未來(lái)發(fā)展需要，結(jié)合自身特點(diǎn)、具體條件和實(shí)際情況發(fā)現(xiàn)學(xué)科特色，又要把學(xué)科發(fā)展的歷史傳統(tǒng)、研究基礎(chǔ)、自身特長(zhǎng)、區(qū)位優(yōu)勢(shì)、服務(wù)面向等因素緊密結(jié)合起來(lái)，加大為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的力度，以服務(wù)尋求國(guó)家和社會(huì)對(duì)學(xué)科的政策支持、項(xiàng)目支持和資金支持，提升特色學(xué)科的建設(shè)成效。

（三）落實(shí)人才戰(zhàn)略，造就領(lǐng)軍人物

學(xué)科領(lǐng)軍人才是建設(shè)學(xué)科團(tuán)隊(duì)的靈魂，是建設(shè)一流學(xué)科的核心。建設(shè)世界一流學(xué)科，必須建設(shè)一流的師資隊(duì)伍，擁有一批活躍在國(guó)際學(xué)術(shù)前沿、有影響力的科學(xué)家、學(xué)科領(lǐng)軍人物和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。王亞南把培育和造就卓越學(xué)科領(lǐng)頭人作為打造學(xué)科團(tuán)隊(duì)的抓手，以之凝聚優(yōu)秀的高水平人才，增強(qiáng)學(xué)科建設(shè)實(shí)力，對(duì)一流學(xué)科建設(shè)具有重要啟發(fā)意義。加快推進(jìn)一流學(xué)科建設(shè)，高校要把遴選和培育領(lǐng)軍人才作為當(dāng)務(wù)之急，竭力實(shí)施人才強(qiáng)校策略，樹(shù)立正確的人才觀，營(yíng)造創(chuàng)新型領(lǐng)軍人才能夠脫穎而出、充分施展才干的學(xué)術(shù)環(huán)境;改革人才選拔與培養(yǎng)機(jī)制，以造就戰(zhàn)略科學(xué)家和選拔凝聚尖端人才為重點(diǎn)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒔Y(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新型領(lǐng)軍人才;強(qiáng)化落實(shí)學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮學(xué)科領(lǐng)軍人物在團(tuán)隊(duì)建設(shè)、科技攻關(guān)等方面的引領(lǐng)作用和關(guān)鍵作用，助其引領(lǐng)學(xué)科快速發(fā)展，在產(chǎn)出一流成果、形成一流影響方面取得更大突破。

（四）打破學(xué)科壁壘，促進(jìn)融合創(chuàng)新

學(xué)科交叉是打破單一學(xué)術(shù)領(lǐng)域疆界的重要途徑，是形成新思想、解決新問(wèn)題、產(chǎn)生新理論、創(chuàng)造新成果的重要舉措，是建設(shè)一流學(xué)科的根本方法。王亞南注重發(fā)揮綜合性大學(xué)的多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，主張通過(guò)學(xué)科之間的交叉，破除不同學(xué)科門(mén)類(lèi)、不同研究領(lǐng)域之間的壁壘，既突出傳統(tǒng)強(qiáng)勢(shì)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，又彰顯新興學(xué)科的特色，使不同學(xué)科在融合中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，是一流學(xué)科建設(shè)的重要經(jīng)驗(yàn)。積極推進(jìn)一流學(xué)科建設(shè)，高校需要充分利用傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科良好的研究資源，面向科技前沿，面向國(guó)家重大戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，以一流社會(huì)服務(wù)為導(dǎo)向，以一流管理為保障，從學(xué)科交叉角度統(tǒng)籌研究資源，打破學(xué)科界限與壁壘，促進(jìn)各學(xué)科群之間的對(duì)話與交叉，鼓勵(lì)跨學(xué)科門(mén)類(lèi)、跨領(lǐng)域、跨院系的交叉研究與合作，構(gòu)筑高水平的綜合優(yōu)勢(shì)平臺(tái)，形成學(xué)科融合創(chuàng)新機(jī)制，建設(shè)一流支柱學(xué)科，并以一流支柱學(xué)科的發(fā)展為支撐形成強(qiáng)勢(shì)學(xué)科群，以學(xué)科群的發(fā)展帶動(dòng)新興學(xué)科、交叉學(xué)科和特色學(xué)科的發(fā)展。

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