黎成茂

摘? 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟(jì)不斷向高端和高質(zhì)量方向發(fā)展，對人才的質(zhì)量也有了更高要求，因此，教育部2018年9月17日出臺文件要求加快建立高水平人才培養(yǎng)體系，以學(xué)生為中心，成效導(dǎo)向，持續(xù)改進(jìn)，全面提高高校的人才培養(yǎng)能力，建立高水平人才培養(yǎng)體系，我國的動畫產(chǎn)業(yè)，經(jīng)過了將近20年的高速發(fā)展，由原來的規(guī)模需求轉(zhuǎn)變成了質(zhì)量的需求，人才的需求也跟著改變，動畫人才培養(yǎng)體系的建立也是我們所有動畫專業(yè)急需探索要解決的問題，文章從本校的實際實施出發(fā)，進(jìn)行這方面的探討。

關(guān)鍵詞：OBE;動畫人才;培養(yǎng)體系;產(chǎn)教協(xié)同

中圖分類號：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）35-0168-04

Abstract： The transformation of China's economy has resulted in continuous high-end and high-quality development of its? economy and higher requirements for the quality of talents， therefore， the Ministry of Education issued a document on September 17， 2018 to speed up the establishment of a high-level talent training system. The system is student-centered and effectiveness-oriented to achieve a continuous and comprehensive improvement of the talent training ability of the colleges and universities andform a high-level talent training system. China's animation industry， after nearly 20 years of high-speed development， has changed from its original demand in scale into the present demand in quality， its demand in talents also changed. Consequently， the establishment of animation talent training system is also a problem for all our animation majors? that is urgent? to be explore and solved. This paper carries out discussion in this aspect from the actual implementation of our university.

Keywords： OBE; animation talent; training system; production-teaching collaboration

前言

黨的十九大報告指出，建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。2018年9月召開的全國教育大會上，總書記深刻指出，堅持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動黨和國家各項事業(yè)發(fā)展的重要先手棋，不斷使教育同黨和國家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、同人民群眾期待相契合、同我國綜合國力和國際地位相匹配。高等教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)支撐和引領(lǐng)未來發(fā)展的領(lǐng)軍人才和骨干人才的使命，高水平本科教育是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)和根基。2018年9月17日，為了全面提高我國人才培養(yǎng)能力，加快形成高水平人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，教育部就加快建設(shè)高水平本科教育、全面提高人才培養(yǎng)能力發(fā)布了《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》。意見里面明確要堅持以學(xué)生中心，全面發(fā)展，堅持服務(wù)需求，成效導(dǎo)向，堅持完善機(jī)制，持續(xù)改進(jìn)。

基于以上背景，近年來，OBE教育得到越來越多的重視和推廣，OBE教育即為以結(jié)果為基礎(chǔ)的教育。教育教學(xué)模式的發(fā)展過程中產(chǎn)生了多種理念和方法，其中OBE理念和方法被公認(rèn)為是追求卓越教育的有效方法，受到世界各國著名大學(xué)的重視。因為它要求教師必須清楚他們的學(xué)生畢業(yè)時應(yīng)達(dá)到什么樣的能力，然后尋找并設(shè)計適宜且有效的教學(xué)方法使他們達(dá)到這些能力。學(xué)生獲得的證書就是學(xué)生具備那些能力標(biāo)準(zhǔn)的最好證明。

一、OBE理念

提出“以結(jié)果為基礎(chǔ)的教育”這一術(shù)語的斯派蒂，在其撰寫的《以結(jié)果為基礎(chǔ)的教育：重要的爭議和答案》一書中，對OBE的定義及其組成元素進(jìn)行了簡單描繪：清晰地聚焦和組織教育系統(tǒng)，使之圍繞確保學(xué)生獲得在未來生活中獲得實質(zhì)性成功的經(jīng)驗。

OBE的核心是這四項原則：

（1）明確地聚焦于最終有意義的結(jié)果;

（2）為成功擴(kuò)大機(jī)會并提供支援;

（3）對所有成功寄于較高的期待;

（4）從最終的結(jié)果反向設(shè)計。

這四個原則相輔相成，核心就是明確結(jié)果，設(shè)計過程，根據(jù)結(jié)果和過程進(jìn)行組織教學(xué)和管理，在過程中盡可能提供有效的支撐和幫助，即使對執(zhí)行的過程中進(jìn)行有效的評估和糾正，并最終達(dá)到目的。

2019年4月2日，教育部又發(fā)布了《實施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”的通知》，啟動一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”。擬于2019年——2021年，建設(shè)10000個左右國家級一流本科專業(yè)點(diǎn)和10000個左右省級一流本科專業(yè)點(diǎn)。教育部在《一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”》中提出，要加快建設(shè)一流本科教育，為我國高等教育強(qiáng)基固本。隨著一流本科建設(shè)的不斷推進(jìn)，教育教學(xué)改革也要跟著不斷推進(jìn)和完善。

二、專業(yè)狀況

我們學(xué)校動畫專業(yè)從2000年開始舉辦，至目前已經(jīng)培養(yǎng)了上千名學(xué)生，現(xiàn)有動畫專業(yè)本科學(xué)生300人。舉辦該專業(yè)的時候，國內(nèi)開辦該專業(yè)的學(xué)校還比較少，我們只能參考和借鑒國外的辦學(xué)經(jīng)驗，依托我校電子信息技術(shù)方面的學(xué)科優(yōu)勢，按照學(xué)科發(fā)展規(guī)律和當(dāng)時的辦學(xué)要求，以傳統(tǒng)動畫藝術(shù)設(shè)計與高科技結(jié)合為手段，突出運(yùn)用數(shù)字圖形創(chuàng)意設(shè)計，結(jié)合當(dāng)時的計算機(jī)三維輔助技術(shù)，打造高科技創(chuàng)作手段的專業(yè)優(yōu)勢，我們專業(yè)算是國內(nèi)最早應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行動畫創(chuàng)作的高校之一，因此，早期我們?yōu)閲鴥?nèi)不少高校和公司培養(yǎng)了很多優(yōu)秀人才;隨著技術(shù)的更新和人才需求的轉(zhuǎn)變，動畫的外延變得越來越大，動畫變成了泛動畫，特別是智能手機(jī)和5G網(wǎng)絡(luò)的來臨，新媒體技術(shù)日新月異，我們的專業(yè)發(fā)展方向在原有基礎(chǔ)和優(yōu)勢上，也進(jìn)行了人才培養(yǎng)方向的更多方向，添加了泛動畫和新媒體的內(nèi)容。剛開始辦學(xué)的時候，我們的師資力量也很薄弱，經(jīng)過20年的發(fā)展，我們的師資力量也得到了很大的加強(qiáng)，從原來的7人發(fā)展成為現(xiàn)在的16人，師資的專業(yè)結(jié)構(gòu)和學(xué)歷層次也更加的合理，有了各個專業(yè)方向的研究學(xué)者，中堅力量也變成了博士和碩士。培養(yǎng)的層次也得到提升，從單一的本科培養(yǎng)變成了本碩人才培養(yǎng)，讓老師可以在不同層次的人才培養(yǎng)上面得到更大的鍛煉和發(fā)揮。我們已經(jīng)成為了廣西動畫創(chuàng)作實驗示范中心，廣西動畫人才培養(yǎng)基地。具有了培養(yǎng)一流人才的扎實基礎(chǔ)，因此，建立一流人才培養(yǎng)體系，實施一流人才培養(yǎng)的學(xué)科建設(shè)是我們現(xiàn)在的主要目標(biāo)。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》，我們動畫專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好人文素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)、強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和法治意識，適應(yīng)數(shù)字時代與信息社會發(fā)展，系統(tǒng)掌握動畫專業(yè)知識和理論方法，具備動畫創(chuàng)意表達(dá)及新媒體設(shè)計能力，面向創(chuàng)意及數(shù)字產(chǎn)業(yè)，適應(yīng)行業(yè)與地方需求，有強(qiáng)烈創(chuàng)新精神以及很強(qiáng)實踐能力，視野開闊的一流動畫設(shè)計人才。

四、畢業(yè)要求

學(xué)生應(yīng)具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和實踐技能，掌握動畫設(shè)計方法、數(shù)字影視制作、新媒體交互方法與技巧，具體為：

1. 優(yōu)秀的思想品德和職業(yè)道德：建立正確的人生觀、價值觀、世界觀;了解黨和國家文藝、宣傳、新聞、出版的方針政策及電影、電視政策法規(guī)，具有強(qiáng)烈社會責(zé)任感、法治意識，熱愛祖國和人民，熱愛動畫及新媒體事業(yè)。

2. 扎實的動畫理論基礎(chǔ)：具有良好的人文、藝術(shù)基礎(chǔ)，掌握設(shè)計史、動畫發(fā)展史，系統(tǒng)掌握動畫專業(yè)的各種理論知識，掌握專業(yè)的動畫鑒賞、評價方法。

3. 扎實的動畫影視創(chuàng)作能力：掌握各種動畫表現(xiàn)手法、運(yùn)動規(guī)律、拍攝方法及技巧，熟練運(yùn)用專業(yè)軟件，具備獨(dú)立完成動畫創(chuàng)作的能力。

4. 新媒體綜合設(shè)計創(chuàng)新能力：掌握動畫與數(shù)字媒體整合設(shè)計、動畫衍生產(chǎn)品設(shè)計方法并能熟練創(chuàng)作，掌握專業(yè)發(fā)展趨勢。

5. 動畫制作管理能力：具備動畫制作過程各個環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)、協(xié)作能力和各個環(huán)節(jié)的成本預(yù)算能力，人員配置能力，較好的論文寫作和口才表達(dá)能力。

6. 持續(xù)的知識更新能力：形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，熟練使用各種文獻(xiàn)檢索工具及資源及外語的運(yùn)用能力。

五、畢業(yè)能力的反向設(shè)計

（一）正反向設(shè)計（見圖1）

（二）培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)設(shè)計要求關(guān)聯(lián)性（見圖2）

（三）專業(yè)指標(biāo)點(diǎn)關(guān)聯(lián)矩陣（表1）

六、產(chǎn)教結(jié)合以適應(yīng)地方和行業(yè)需要

根據(jù)教育部一流學(xué)科建設(shè)要求，為了讓我們的培養(yǎng)體系更好堅持服務(wù)需求，成效導(dǎo)向，這幾年，我們專業(yè)和省內(nèi)及國內(nèi)的很多公司建立產(chǎn)教協(xié)同關(guān)系，二年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程之前，通過專業(yè)考察課程，去有產(chǎn)教協(xié)同關(guān)系的公司進(jìn)行產(chǎn)業(yè)調(diào)研，崗位調(diào)研，人才需求調(diào)研，了解省內(nèi)公司的發(fā)展?fàn)顩r，以及他們的業(yè)務(wù)狀況，對人才的具體要求，同時調(diào)研行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及發(fā)展趨勢，預(yù)判畢業(yè)后的行業(yè)發(fā)展需要，然后根據(jù)自己的興趣與特長定位自己的發(fā)展方向，以讓自己在畢業(yè)的時候能更好的融入社會和更好的發(fā)展。同時，我們也讓大多數(shù)學(xué)生參與到產(chǎn)教協(xié)同項目里面，在大二、大三這兩年的專業(yè)學(xué)習(xí)中，參與到公司的項目，公司的高級技術(shù)人員和骨干力量也參與我們?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)過程。讓學(xué)生和公司都彼此不斷了解對方。通過這些方式，這幾年越來越多的畢業(yè)生畢業(yè)之后進(jìn)入了產(chǎn)教協(xié)同的公司工作和發(fā)展，公司也得到了自己需要的人才。

七、根據(jù)反饋不斷進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)

為了建立一流的人才培養(yǎng)體系，根據(jù)OBE的理念，社會和行業(yè)的要求，以及學(xué)生的期望，我們的培養(yǎng)體系需要不斷的改進(jìn)，以使我們的人才培養(yǎng)體系不斷完善，達(dá)到建設(shè)一流學(xué)科目的。我們的改進(jìn)主要從如下幾個方面：

（一）課程設(shè)置的合理性改進(jìn)

雖然我們經(jīng)過了20年的專業(yè)建設(shè)，也參考了國內(nèi)外很多高校的培養(yǎng)方案，但由于人才需求的不斷轉(zhuǎn)變，要求學(xué)生具備的能力也跟著不斷改變，因此，課程的設(shè)置也要與時俱進(jìn)，以適應(yīng)時代的要求。這方面的改變我們主要從行業(yè)以及地方企業(yè)的反饋來進(jìn)行適度和合理的改進(jìn)。

（二）教學(xué)組織的有效性改進(jìn)

傳統(tǒng)的教學(xué)組織是與教師為中心，OBE則要求以學(xué)生為中心?！督逃筷P(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》明確堅持以學(xué)生為中心。因此，教學(xué)的組織也要不斷從傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)變過來，教師也要不斷適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，不斷調(diào)整自己的教學(xué)組織，在圍繞學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，針對每個學(xué)生的具體情況還要因材施教。由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式可能都不一樣，如何讓每個學(xué)生都能達(dá)到自己的目標(biāo)，是考驗教師教學(xué)組織有效性的主要關(guān)鍵，也是要不斷改進(jìn)的地方。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)目的的明確性改進(jìn)

學(xué)生從小到大，接受的都是填鴨式教學(xué)，按照OBE理念，學(xué)生應(yīng)該有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定為達(dá)此目標(biāo)實施的步驟和方法，同時也要在以后的學(xué)習(xí)中不斷評估自己的學(xué)習(xí)效果和目標(biāo)達(dá)成度及接近度，由于剛開始對專業(yè)不是很了解，隨著對專業(yè)的不斷深入學(xué)習(xí)，對行業(yè)的不斷調(diào)研、分析，與協(xié)同項目公司的不斷接觸，還有可能調(diào)整的目標(biāo)，讓目標(biāo)變得越來越明確和清晰，使自己的學(xué)習(xí)越來越主動和有計劃性。

（四）評估的有效性改進(jìn)

原來我們的培養(yǎng)體系是按照動畫學(xué)科的系統(tǒng)性建立的，現(xiàn)在根據(jù)OBE理念，按照畢業(yè)設(shè)計要求進(jìn)行反向設(shè)計培養(yǎng)體系，原來的教學(xué)是以教師為中心，我們只需要評估成績和教師的教學(xué)過程就可以，按照OBE理念，評估的對象變成了學(xué)生、培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度及接近度，由于我們是剛開始接觸OBE理念，大家在學(xué)習(xí)過程中需要不斷理解，如何讓評估更有效以及評估本身的有效性是我們需要努力不斷改進(jìn)的。

（五）教學(xué)團(tuán)隊協(xié)作性改進(jìn)

由于我們的培養(yǎng)過程引入了產(chǎn)教協(xié)同項目，教學(xué)團(tuán)隊也加入了一些公司的骨干，公司和學(xué)校的師資如何更好的分工和協(xié)作是我們一直探討和改進(jìn)的地方。公司骨干實踐能力強(qiáng)，管理經(jīng)驗豐富，對行業(yè)有深入接觸，學(xué)校教師理論基礎(chǔ)厚實，知識系統(tǒng)性更完備，因此，如何克服空間距離，充分發(fā)揮各自所長，科學(xué)、有效協(xié)同，我們一直探討和嘗試各種方式，公司骨干經(jīng)常給學(xué)生做項目創(chuàng)作性、總結(jié)性講座，同時也給大家在網(wǎng)上進(jìn)行授課，我們也設(shè)置了一些課程，如課程設(shè)計、專業(yè)考察等，讓學(xué)生到公司學(xué)習(xí)和實習(xí)。經(jīng)常組織教學(xué)團(tuán)隊成員進(jìn)行交流，一起分享培養(yǎng)情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，使團(tuán)隊協(xié)作不斷改進(jìn)和有效。

八、結(jié)束語

我們基于OBE理念和在《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》的指導(dǎo)下，根據(jù)意見要求，在培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程與目標(biāo)點(diǎn)關(guān)聯(lián)性、教學(xué)模式、教學(xué)團(tuán)隊、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面進(jìn)行比較深入探討和改革，在這幾年的實施過程中，也碰到不少問題，我們不斷總結(jié)和改進(jìn)，為動畫產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)一流人才貢獻(xiàn)自己的力量，同時，也為一流學(xué)科的建設(shè)打下夯實的基礎(chǔ)。把產(chǎn)教協(xié)同推上更高一級臺階，從而進(jìn)一步探索和助推一流人才培養(yǎng)質(zhì)量，為行業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜波.OBE：以結(jié)果為基礎(chǔ)的教育[J].外國教育研究，2003，30（3）：35-37.

[2]李利軍.OBE理念視閾下數(shù)字創(chuàng)意人才培養(yǎng)改革探討——以深圳地區(qū)高校為例[J].職業(yè)技術(shù)教育，2018，39（11）：40-44.

[3]林曉芳，張冬冬.基于OBE 的工作室教學(xué)法研究與實踐——以鞋類設(shè)計方向課程為例[J].教育園地，2019（3）：39-42.

[4]張鈺.OBE視域下榫卯結(jié)構(gòu)化二維動畫課程體系構(gòu)建[J].藝術(shù)科技，2018，31（11）：55.

[5]張曉青，王君，王曉玲.本科一流專業(yè)OBE課程教學(xué)改革探索與實踐[J].教育教學(xué)論壇，2019（23）：146-147.

[6]高搏.基于“學(xué)習(xí)產(chǎn)出”（OBE）模式于文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的應(yīng)用與探索[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（14）：135+137.

[7]李東澤.基于OBE教育理念的環(huán)境設(shè)計專業(yè)建設(shè)研究[J].教學(xué)心得，2018（14）：107.

[8]欒建霞.基于OBE理念的動畫專業(yè)課程改革與探索[J].藝術(shù)教育，2019（11）：96-97.

[9]束銘.基于OBE理念的數(shù)字媒體專業(yè)《動畫速寫》課程教學(xué)改革研究[J].大眾文藝，2019（24）：209-210.

[10]夏瑜，龔聲蓉.基于OBE理念的數(shù)字媒體專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式[J].計算機(jī)教育，2017（4）：82-86.

[11]白新蕾，劉亞璇.基于OBE模式的文創(chuàng)設(shè)計實踐教學(xué)體系構(gòu)建[A].中共沈陽市委、沈陽市人民政府、國際生產(chǎn)工程院、中國機(jī)械工程學(xué)會.第十六屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會論文集（經(jīng)管社科）[C].中共沈陽市委、沈陽市人民政府、國際生產(chǎn)工程院、中國機(jī)械工程學(xué)會：沈陽市科學(xué)技術(shù)協(xié)會，2019：4.

[12]劉偉，趙得成，谷遠(yuǎn)亞，等.基于設(shè)計學(xué)學(xué)科特征的產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)工作室教學(xué)模式的構(gòu)建與探索[J].高等教育在線，2018（11）：167-168.