張衛(wèi)東 唐善婷 顧文虎

摘? 要：園林建設(shè)人才短缺及專業(yè)能力欠缺是影響園林工程發(fā)展的關(guān)鍵影響因素之一，且目前土木工程專業(yè)培養(yǎng)方向或模塊中園林建設(shè)方向較為鮮見?；谛鹿た平ㄔO(shè)提出的以市場為導(dǎo)向的要求，進(jìn)一步滿足和適應(yīng)園林建設(shè)工程發(fā)展需要，探索了以土木工程專業(yè)為基礎(chǔ)，以風(fēng)景園林專業(yè)為輔，統(tǒng)籌工程管理等專業(yè)的土木工程專業(yè)園林建設(shè)方向本科生的人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步彰顯了專業(yè)特色，可為同類高校特色專業(yè)建設(shè)提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：土木工程;園林建設(shè);新工科;培養(yǎng)模式

中圖分類號：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2020）35-0148-04

Abstract： The shortage of talents in landscape construction and the lack of professional ability are one of the key factors affecting the development of landscape construction， and at present， the direction of landscape construction in the training direction or module of civil engineering is relatively rare. Based on the market-oriented requirements put forward by the construction of new engineering， further meet and adapt to the needs of the development of landscape construction engineering. It explore the talent training mode for the undergraduates majoring in landscape construction of civil engineering based on Civil Engineering， supplemented by landscape architecture， integrated engineering management and other majors， further highlights the specialty characteristics， which can provide reference and reference for the construction of specialty specialties in similar universities.

Keywords： Civil Engineering; landscape construction; New Engineering; training model

隨著社會進(jìn)步及國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展，全社會逐漸意識到生態(tài)環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)的重要性，認(rèn)識到創(chuàng)建園林城市有助于促進(jìn)城市的可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的快速發(fā)展也加速了園林工程的發(fā)展。從1992年建設(shè)部組織評選園林城市開始，大中小城市逐步提出建設(shè)國家園林城市的目標(biāo)，目前全國地級城市大多被評為園林城市，且園林工程建設(shè)過程中遇到的問題也較為一致，大多集中在施工及后期維護(hù)等方面，主要原因除了技術(shù)以外，關(guān)鍵問題是園林工程建設(shè)人才短缺及專業(yè)能力不足的問題。

目前我國土木工程專業(yè)教育中沒有園林工程建設(shè)方向，主要是因?yàn)閳@林建設(shè)是一個(gè)涉及到土木工程、風(fēng)景園林、園林園藝及工程管理等多專業(yè)多學(xué)科交叉融合的專業(yè)方向。眾所周知，專業(yè)及學(xué)科的交叉融合有助于實(shí)現(xiàn)專業(yè)精細(xì)化、多元化培養(yǎng)目標(biāo)，彌補(bǔ)單一學(xué)科或?qū)I(yè)的局限性，有助于學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的全面發(fā)展，進(jìn)一步彰顯各院校自身專業(yè)特色。如中國礦業(yè)大學(xué)土木工程專業(yè)結(jié)合自身發(fā)展歷史、特點(diǎn)及專業(yè)優(yōu)勢，開設(shè)巖土與礦山工程特色專業(yè)方向[1];哈爾濱工程大學(xué)土木工程專業(yè)結(jié)合學(xué)校核能應(yīng)用方面優(yōu)勢開設(shè)了核電站建設(shè)方向[2-3]，進(jìn)一步彰顯了學(xué)校特色并緩解了特殊行業(yè)人才短缺的問題。

淮陰工學(xué)院作為一所應(yīng)用型本科地方院校，緊貼新工科建設(shè)的相關(guān)理念及要求，以市場為導(dǎo)向，逐步調(diào)整、改善并完善現(xiàn)有專業(yè)學(xué)科，積極開展教學(xué)改革，著力提煉專業(yè)特色，努力培養(yǎng)卓越的適合產(chǎn)業(yè)和行業(yè)發(fā)展的工程技術(shù)人才。為了進(jìn)一步探討具有行業(yè)特點(diǎn)及特色的土木工程新方向，學(xué)院積極開展調(diào)研，提出以土木工程學(xué)科為基礎(chǔ)，以風(fēng)景園林專業(yè)為輔，統(tǒng)籌園林、工程管理及城鄉(xiāng)規(guī)劃等專業(yè)，兼顧社會相關(guān)企事業(yè)單位的相關(guān)需求的多專業(yè)交叉融合的園林建設(shè)工程新專業(yè)方向，具體從學(xué)科發(fā)展、知識結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)模式等方面入手，達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的目標(biāo)，進(jìn)而提升辦學(xué)質(zhì)量及專業(yè)特色。

一、園林建設(shè)離不開土木工程學(xué)科的發(fā)展

我國園林可分為古典園林與現(xiàn)代園林。古典園林最早起源于帝王貴族狩獵、游玩的囿，春秋戰(zhàn)國時(shí)期開始種植花草樹木、修橋建亭，魏晉南北朝出現(xiàn)私家山水園林，唐朝及明清時(shí)期園林工程逐漸成熟并進(jìn)入精深發(fā)展階段，達(dá)到人與自然的統(tǒng)一融合，代表性古典園林建筑有頤和園、避暑山莊、拙政園及留園等。隨著近代西方文化的不斷涌入，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步及創(chuàng)新，在繼承古典園林理論的基礎(chǔ)之上，大量園林工作者不斷總結(jié)、提煉及探索，中國現(xiàn)代園林逐漸形成，代表性的現(xiàn)代園林建筑如北京的陶然亭、上海大觀園及亞龍灣蝴蝶谷等。

土木工程的發(fā)展隨著人類社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)、文化、技術(shù)發(fā)展而逐漸發(fā)展起來的。起初人們利用木材、磚、石材等天然材料開展建設(shè)以滿足生活及生產(chǎn)的需求，工業(yè)革命創(chuàng)造了混凝土及鋼材等新型建筑材料，促進(jìn)了土木行業(yè)（包含園林建筑工程）的發(fā)展，但由于目前土木工程學(xué)科中開設(shè)的專業(yè)方向主要為房屋建筑工程、道路橋梁工程及工程項(xiàng)目管理等方向，較少甚至沒有設(shè)置園林建設(shè)方向，同時(shí)近年來園林工程建設(shè)量及發(fā)展有遞增趨勢，且不斷涌現(xiàn)線性結(jié)構(gòu)方案或體系，如膜結(jié)構(gòu)及懸索結(jié)構(gòu)等（見圖1），結(jié)構(gòu)跨度也呈增大趨勢，新型建筑材料也不斷出現(xiàn)在園林建設(shè)工程中，如膠合木結(jié)構(gòu)（圖2）及玻璃棧橋（圖3），可見園林設(shè)計(jì)及建造迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)園林工程也面臨著新的挑戰(zhàn)、更高的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范，為了彌補(bǔ)園林技術(shù)人員的專業(yè)知識不足，有必要在土木工程學(xué)科下開設(shè)園林建設(shè)方向，進(jìn)而提高其相應(yīng)專業(yè)技術(shù)水平。

文獻(xiàn)[4]從基于海綿城市理念，從城市統(tǒng)籌規(guī)劃、排水體系設(shè)計(jì)、雨水徑流設(shè)計(jì)、路面鋪裝設(shè)計(jì)等角度強(qiáng)調(diào)了園林建設(shè)的難點(diǎn)及土木工程技術(shù)在園林建設(shè)中的重要性;文獻(xiàn)[5]探索了建筑工程中的建筑信息建模技術(shù)（BIM技術(shù)）與上海迪士尼園林工程相結(jié)合，從山勢地形、道路鋪裝工藝、水體及亭臺樓閣的設(shè)計(jì)及施工方面闡述了園林建設(shè)工程中迫切結(jié)合土木工程的必要性。文獻(xiàn)[6]基于園林土方工程中的復(fù)雜性，強(qiáng)調(diào)了土方工程測量的復(fù)雜性，探討了土木工程測量中幾種測量方法在對土方測量的精度及使用范圍的影響，表明園林建設(shè)過程中土木工程專業(yè)知識的重要性。文獻(xiàn)[7]強(qiáng)調(diào)了監(jiān)理在園林工程中的重要性及存在的問題，尤其重點(diǎn)指出目前園林工程監(jiān)理人員普遍存在懂園林不懂土建、懂土建不了解園林的情況，可見土木工程專業(yè)中開設(shè)園林建設(shè)方向可以有效解決園林工程對此類人才的需求。

目前，我國生態(tài)園林建設(shè)正處于一個(gè)可持續(xù)穩(wěn)定快速發(fā)展階段。黨的十八大以來，僅北京就先后實(shí)施了兩輪百畝造林工程，新建178處城市休閑公園及449處口袋公園。風(fēng)景園林專業(yè)是以生物學(xué)科及生態(tài)學(xué)科為主，注重園林植物、園林規(guī)劃及區(qū)域規(guī)劃等基礎(chǔ)理論和基本知識，使學(xué)生具備風(fēng)景園林規(guī)劃、設(shè)計(jì)及管理的基本能力，雖然部分院校也開設(shè)園林工程課程，但相對于園林建設(shè)工程而言其專業(yè)知識儲備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，達(dá)不到園林工程建設(shè)對專業(yè)人才的需求。目前土木工程專業(yè)中也未開設(shè)園林建設(shè)方向，結(jié)合園林建設(shè)工程中所需要的專業(yè)知識分析可知，可在土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案中開設(shè)相應(yīng)的園林專業(yè)課程，在獲得土木工程專業(yè)知識基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生逐步獲得園藝學(xué)、林學(xué)、園林樹木栽植養(yǎng)護(hù)等專業(yè)知識，確保土木工程專業(yè)與風(fēng)景園林專業(yè)知識的交叉融合，進(jìn)一步滿足目前園林工程建設(shè)人才的需求，促進(jìn)生態(tài)園林事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

二、園林建設(shè)特需的工程素質(zhì)

園林建筑工程覆蓋的工程項(xiàng)目除了園林植物綠化類項(xiàng)目以外，還包含給排水，仿古建筑如亭、閣、軒、臺等等建筑物的建造;同時(shí)公園園林也是在地震、火災(zāi)等突發(fā)意外時(shí)保護(hù)市民生命安全、健康的一個(gè)應(yīng)急避難場所[8]，故必須要重視園林工程的安全性;同時(shí)為了維護(hù)人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展，還必須掌握園林植物配制、栽培與養(yǎng)護(hù)等方面的知識，即要求園林工程建設(shè)者及管理者具有較好的專業(yè)素質(zhì)，即土木工程及風(fēng)景園林專業(yè)素質(zhì)。

國內(nèi)外關(guān)于關(guān)系研究目前也主要集中在開放空間如城市園林廣場等對地震、火災(zāi)等突發(fā)災(zāi)害的防災(zāi)減災(zāi)方面[9]。尤其是汶川地震之后，城區(qū)公園及園林廣場等開放空間在發(fā)生突發(fā)自然災(zāi)害情形下所起到的防災(zāi)避險(xiǎn)作用逐漸被重視起來，在滿足園林建筑經(jīng)濟(jì)性、美觀性的基礎(chǔ)之上，還必須滿足安全性及耐久性[11]，必須掌握土木工程專業(yè)相應(yīng)的專業(yè)知識，否則達(dá)不到園林工程的防衛(wèi)性要求[9]。

園林建設(shè)工程的本科教育，除了要具備扎實(shí)的土木工程專業(yè)知識以外，還必須掌握風(fēng)景園林工程專業(yè)的特點(diǎn)，如了解園林植物、環(huán)境生態(tài)等專業(yè)知識，熟悉植物學(xué)、園林植物、花卉等種植工程方面的知識，熟練運(yùn)用園林植物進(jìn)行植物造景，處理工程設(shè)施與風(fēng)景園林景觀間的矛盾，進(jìn)而達(dá)到生態(tài)文明建設(shè)對應(yīng)用型、復(fù)合型園林建設(shè)技術(shù)人才的要求。

三、園林建設(shè)所需的知識結(jié)構(gòu)體系

園林工程從開工建設(shè)到投入使用整個(gè)過程是一個(gè)多學(xué)科、多專業(yè)交叉的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，園林工程建設(shè)不僅涉及到種植工程、生態(tài)修復(fù)，還涉及到土石方工程、給排水工程、道路工程、電力工程、安裝工程及土木工程等眾多專業(yè)知識。園林工程建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，分項(xiàng)工程繁多，且與傳統(tǒng)土木工程的施工、監(jiān)理及造價(jià)等有著一定的差異，主要具備以下特點(diǎn)。（1）安全性要求高。園林工程作為休息、觀賞的場所，人員繁雜，同時(shí)還作為地震等自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的緊急疏散、避難場所，故必須加強(qiáng)對亭閣樓臺、假山疊造等構(gòu)造物安全性的重視，提高構(gòu)筑物的抗震設(shè)防要求。（2）藝術(shù)性和技術(shù)性較強(qiáng)，園林工程的綠化及建筑物的設(shè)計(jì)及施工，大多屬于人工造景，需要做到尊重歷史、保留地方特色，滿足園林建筑的布局形式，如對稱式、環(huán)狀放射式等等;綠化種植要與園林建筑相協(xié)調(diào)，體現(xiàn)層次，考慮其叢林劃分、花卉圖案等布局，結(jié)合自然條件及園林風(fēng)格進(jìn)行園林植物的配制。（3）生態(tài)型及可持續(xù)性。注重生態(tài)環(huán)境與生物群落間相互作用、彼此聯(lián)系的生態(tài)性，使園林具有較好的自我調(diào)節(jié)功能，保證植物種群層次及季節(jié)性，達(dá)到整體和諧共生發(fā)展，同時(shí)要在“以人為本”的基礎(chǔ)之上，充分利用自然條件，合理采取技術(shù)手段，做到自然、植物、建筑及人的和諧統(tǒng)一，達(dá)到可持續(xù)性發(fā)展，發(fā)揮城市園林的生態(tài)性。由此可見，園林建設(shè)對人才的要求除具有土木工程專業(yè)的基礎(chǔ)知識以外，還需具備風(fēng)景園林工程的相關(guān)知識，以達(dá)到園林工程建設(shè)復(fù)合型管理人才的要求。

四、土木工程專業(yè)園林建設(shè)方向的培養(yǎng)模式

淮陰工學(xué)院作為一所地方公辦應(yīng)用技術(shù)型本科高校，持續(xù)緊貼社會發(fā)展及社會需求，致力于培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型工程技術(shù)人才，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)科及所辦專業(yè)，構(gòu)建了通識教育平臺+專業(yè)基礎(chǔ)大類平臺+專業(yè)模塊方向平臺+專業(yè)拓展課程+素質(zhì)拓展平臺的培養(yǎng)模式。結(jié)合土木工程專業(yè)認(rèn)證的課程設(shè)置要求及特點(diǎn)，大一大二的本科生進(jìn)行通識課程及專業(yè)基礎(chǔ)理論課程的學(xué)習(xí)，大三開始結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展需求、學(xué)校專業(yè)特色及社會需求，設(shè)置專業(yè)平臺，具體開設(shè)了房屋建筑工程、道路與橋梁工程及園林建設(shè)三個(gè)方向。

（一）通識教育平臺

通識教育課程主要包含思政類課程、職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程、外國語課程、藝術(shù)及體育類課程、自然科學(xué)類課程、社會學(xué)類課程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用類等13門課程，共796學(xué)時(shí)，39.5學(xué)分。其中外語類課程采用分類教學(xué)，設(shè)置為選修課程。

（二）專業(yè)基礎(chǔ)大類平臺

均為土木工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，不涉及專業(yè)方向課程，但針對園林建設(shè)的特點(diǎn)及需要，對某些專業(yè)基礎(chǔ)課程的課程大綱及內(nèi)容進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，如土木工程測量補(bǔ)充了地形圖及園林測量、土木工程材料補(bǔ)充景觀工程材料部分、房屋建筑學(xué)補(bǔ)充亭臺軒榭等內(nèi)容。專業(yè)基礎(chǔ)課程共計(jì)11門，27學(xué)分;3門專業(yè)實(shí)踐課程，3學(xué)分。

（三）專業(yè)模塊平臺課程

結(jié)合學(xué)校辦學(xué)資源及社會需求開設(shè)了房屋建筑工程、道路與橋梁工程及園林建設(shè)三個(gè)專業(yè)方向，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人自身發(fā)展、專業(yè)喜好或就業(yè)方向等自由選擇專業(yè)方向。各方向?qū)I(yè)選修課程均為各自專業(yè)模塊方向核心課程，總學(xué)分均相同，其中園林建設(shè)方向開設(shè)的課程主要結(jié)合及風(fēng)景園林專業(yè)開設(shè)，如園林植物、風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程概預(yù)算等，共開設(shè)5門理論課程，12學(xué)分;開設(shè)專業(yè)實(shí)踐課程4門，4學(xué)分。

（四）專業(yè)拓展課程

該平臺課程的設(shè)置目的是出于拓寬學(xué)生專業(yè)知識面、增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)職業(yè)能力及滿足學(xué)生個(gè)人興趣的需要，課程覆蓋面廣，主要為三個(gè)平臺模塊方向的拓展課程，共24門，36學(xué)分，且學(xué)生選擇不受自己所選專業(yè)平臺限制，只需修滿9學(xué)分即可。其中園林建設(shè)方向的拓展課程就有木結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、園林綠化施工、風(fēng)景園林管理與法規(guī)及環(huán)境心理學(xué)等。

五、結(jié)束語

全球氣候變暖、生態(tài)環(huán)境遭到破壞、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及生態(tài)系統(tǒng)的不平衡使人們認(rèn)識到園林城市建設(shè)的重要性，進(jìn)而對園林建設(shè)行業(yè)提出了新的要求。美國ASCE研究報(bào)告認(rèn)為高校應(yīng)與企業(yè)相結(jié)合，以滿足企業(yè)需求為核心目標(biāo)。基于新工科背景下，調(diào)研發(fā)現(xiàn)目前園林建設(shè)人才知識儲備不能滿足行業(yè)需求，淮陰工學(xué)院建筑工程學(xué)院將土木工程學(xué)科與風(fēng)景園林工程、園林等學(xué)科相融合，提出了特色鮮明、符合企業(yè)需求、有利于學(xué)生就業(yè)發(fā)展的土木工程園林建設(shè)方向，進(jìn)一步優(yōu)化淮陰工學(xué)院復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

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