張偉

不少小學(xué)生在行規(guī)禮儀方面的意識(shí)淡薄，不能形成一種自覺的行為，而班主任苦口婆心式的教育方式不能起到根本的效果。鑒于此，筆者在班級(jí)管理的過程中創(chuàng)新了一種新型的德育模式——班級(jí)行規(guī)禮儀自主管理護(hù)旗欄。

談到旗幟，大家自然會(huì)想到各種各樣的旗幟，大到一個(gè)國(guó)家的國(guó)旗，小到一個(gè)組織的旗幟。我班的行規(guī)禮儀旗幟不是常規(guī)意義上的旗幟，它是蘊(yùn)涵著特定教育內(nèi)容的特殊旗幟。它的內(nèi)容涵蓋五個(gè)方面：安全旗、文明旗、守紀(jì)旗、兩操旗、特色旗。凡是在以上某一方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，就可當(dāng)選保旗護(hù)旗小能手。

一、營(yíng)造聲勢(shì)，渲染氣氛，使旗幟神秘化

教師若想讓一個(gè)教育手段或模式產(chǎn)生意想不到的教育效果，就要必須對(duì)其進(jìn)行包裝、渲染和宣傳，以此來(lái)引起學(xué)生的關(guān)注。在班級(jí)行規(guī)禮儀自主管理護(hù)旗欄掛到班級(jí)墻上的前一天，我就神秘地對(duì)學(xué)生說：“明天我班墻上將會(huì)掛上一個(gè)特殊的旗幟，它可不同于普通的旗幟，它具有特別的魔力，凡是照片能放在上面的同學(xué)，那證明了你就是一個(gè)光榮的護(hù)旗手，讓我們拭目以待吧。”第二天一大早，還真有幾個(gè)學(xué)生問我：“您說的旗幟什么時(shí)候掛出來(lái)??？”看來(lái)，學(xué)生們已經(jīng)開始翹首期盼旗幟的大駕光臨，這就達(dá)到了我所期望達(dá)到的效果。

二、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，學(xué)生推選自己當(dāng)旗手

果然不出我所料，當(dāng)班級(jí)行規(guī)禮儀自主管理護(hù)旗欄一出現(xiàn)在班級(jí)墻上時(shí)，它立刻引起了同學(xué)們的圍觀。于是我趁熱打鐵，召開了以“旗幟”伴我成長(zhǎng)為主題的班隊(duì)會(huì)。我在班會(huì)上開展了一個(gè)“我選我，當(dāng)旗手”的活動(dòng)，讓學(xué)生寫一個(gè)50字以內(nèi)的推薦自己的稿子，在同學(xué)面前宣讀，全班同學(xué)進(jìn)行投票。凡獲得票數(shù)最多的學(xué)生，即可被推選為該旗幟的護(hù)旗小能手。此舉可引起了學(xué)生的興趣，大家都在積極思考自己在哪些方面表現(xiàn)優(yōu)異。學(xué)生的自我推薦稿五花八門，學(xué)生小A寫道：我是班級(jí)隊(duì)列廣播操的標(biāo)兵，我為班級(jí)廣播操隊(duì)列比賽獲得第一名立下了汗馬功勞，我認(rèn)為我可以當(dāng)選兩操旗小能手。學(xué)生小B寫道：我喜愛唱歌，我是校園的十大歌手，我參加各級(jí)各類的唱歌比賽屢獲大獎(jiǎng)，我想成為特色旗小能手。學(xué)生小C寫道：我尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，我講文明、有禮貌，請(qǐng)大家選我當(dāng)文明旗小能手。學(xué)生小D寫道：我雖然在紀(jì)律方面表現(xiàn)不好，但我想通過當(dāng)守紀(jì)旗小能手，使自己成為一個(gè)紀(jì)律的學(xué)生，請(qǐng)大家給我一個(gè)機(jī)會(huì)。競(jìng)爭(zhēng)是一種激發(fā)自我提高的動(dòng)機(jī)的活動(dòng)形式，每個(gè)人在自己的潛意識(shí)里是不希望落后的，我們?nèi)缒茉诮逃星‘?dāng)?shù)匾敫?jìng)爭(zhēng)機(jī)制，可以消除學(xué)生消極散漫的狀態(tài)，最大限度地激發(fā)出每個(gè)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生努力超越自我，在競(jìng)爭(zhēng)中主動(dòng)地要求進(jìn)步。

三、利用“金字塔”模式，讓旗幟“動(dòng)”起來(lái)

為了讓旗幟每時(shí)每刻都引起學(xué)生的關(guān)注，我把旗幟和學(xué)生們?nèi)粘｜c(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情聯(lián)系起來(lái)，利用“金字塔”模式，讓更多的學(xué)生通過努力成為旗手，使之成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，讓旗幟“動(dòng)”起來(lái)。剛開始通過“我選我”自薦成為旗手的學(xué)生，他們都只是在金字塔塔底的位置。如果想往上進(jìn)一步，就必須在此方面表現(xiàn)優(yōu)異。如果在此方面表現(xiàn)不好，就只能往下退一步。處在塔底的學(xué)生如果再往下退一步，就要取消旗手的資格。學(xué)生為了使自己成為旗手并不斷攀升到“金字塔”的頂峰，就需積極主動(dòng)的要求進(jìn)步。比以前更遵守課堂紀(jì)律了，得到了老師和同學(xué)的贊揚(yáng)，學(xué)生就可以在守紀(jì)旗的“金字塔”里往上進(jìn)一步;課間追逐打鬧，做危險(xiǎn)動(dòng)作，不注意安全，學(xué)生就要在安全旗的“金字塔”里往下退一步;參加學(xué)校書法比賽獲得了第一名，學(xué)生就可以在特色旗的“金字塔”里往上進(jìn)一步;非常講文明，懂禮貌，被老師點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，學(xué)生就可以在文明旗的“金字塔”里往上進(jìn)一步。

四、讓最優(yōu)秀的旗手成為班級(jí)公認(rèn)的三好學(xué)生

每學(xué)期末的評(píng)優(yōu)評(píng)先，就是學(xué)生關(guān)心和議論的焦點(diǎn)。學(xué)生以前所擔(dān)心的老師會(huì)把幾個(gè)稀缺的“三個(gè)學(xué)生”名額指定給班干部的現(xiàn)象現(xiàn)在再也不會(huì)出現(xiàn)了，有了班級(jí)行規(guī)禮儀自主管理護(hù)旗欄，在每個(gè)方面處于“金字塔”塔尖的旗手當(dāng)然是大家公認(rèn)的三好學(xué)生。這種評(píng)選三好學(xué)生的方式，一目了然，公平公正，有理有據(jù)。處于“金字塔”塔尖的旗手，他們?cè)谛幸?guī)禮儀方面的表現(xiàn)是大家有目共睹的，是大家學(xué)習(xí)的楷模和榜樣，是全班同學(xué)公認(rèn)的三好學(xué)生，這一點(diǎn)目前在我們班是無(wú)需置疑的。

創(chuàng)新德育模式，借助班級(jí)行規(guī)禮儀讓學(xué)生自主管理護(hù)旗欄，富有成效，現(xiàn)在學(xué)生在行規(guī)禮儀方面表現(xiàn)得越來(lái)越好。

責(zé)任編輯羅峰