黃凌紫

（西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，四川 成都 610052）

一、實(shí)施“攝影基礎(chǔ)”云教學(xué)的背景

在互聯(lián)網(wǎng)+整個(gè)大背景下，最近這幾年來(lái)，傳統(tǒng)和相對(duì)單一的教育方法已經(jīng)暴露出一定的局限性。不管是“互聯(lián)網(wǎng) +的云教學(xué)模式” “還是傳統(tǒng)教育+互聯(lián)網(wǎng)云教學(xué)”模式，云教學(xué)教學(xué)模式的實(shí)施是高等教育改革的趨勢(shì)，隨著我們國(guó)家的教育改革和深入，社會(huì)也逐漸步入了5g時(shí)代，信息化和知識(shí)化的時(shí)代，除了電腦，手機(jī)，各種便攜式電子產(chǎn)品的普及，以及大量的細(xì)分小程序和app的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)化的云教學(xué)模式也逐漸成熟。各種自媒體層出不窮，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也日漸興起，云教學(xué)模式便是在這樣的浪潮中產(chǎn)生的一種新的教學(xué)模式，它并不是全新的教學(xué)方法和理論，而是在信息化，互聯(lián)網(wǎng)資源深度融合的載體，實(shí)在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種繼承和升華。

以“攝影基礎(chǔ)”課程為代表的云教學(xué)模式不僅可以實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)課程資源共享，也很好的推進(jìn)了高等教育教的教學(xué)改革，為攝影基礎(chǔ)教學(xué)改革提供了全新的道路和方向。

二、“攝影基礎(chǔ)”云教學(xué)課堂中的教學(xué)方法

（一） 基于狩獵場(chǎng)理論進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

所謂狩獵場(chǎng)理論是指在本門(mén)課中，學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的方式獲得知識(shí)，教師以組織者指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。在學(xué)生這次的學(xué)習(xí)“攝影基礎(chǔ)”過(guò)程中，教師身份是一位組織者和鼓勵(lì)者，以積極的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不懂多問(wèn)，主動(dòng)思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。在線上，教師在教學(xué)過(guò)程中以生動(dòng)的企業(yè)案例分析，加理論講解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程不枯燥，引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生帶著興趣去主動(dòng)汲取知識(shí)。課程的教學(xué)設(shè)計(jì)將在大綱中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生進(jìn)階學(xué)習(xí)，闖關(guān)學(xué)習(xí)，獲得成就感。通過(guò)自主錄制操作和案例視頻、搜集國(guó)內(nèi)外著名案例，組織學(xué)習(xí)討論、案例演示操作等多種方式提供給學(xué)生學(xué)習(xí)路徑。讓學(xué)生真正熱愛(ài)這門(mén)課程，自主學(xué)習(xí)。

（二）采用雅典式教學(xué)思想組織教學(xué)

教師在教學(xué)過(guò)程中，不是一味的照本宣科，不停念理論式的灌輸式輸入，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中信任和依賴?yán)蠋煟蠋熞步M織學(xué)生組成小組，進(jìn)行比賽，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，特別在實(shí)際操作的案例學(xué)習(xí)中，提出討論，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立的思維能力?！皵z影基礎(chǔ)”這門(mén)學(xué)科，是一門(mén)具有一定的深度和廣度的學(xué)科，當(dāng)學(xué)生有了理論基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)這門(mén)學(xué)科的基本認(rèn)識(shí)以后，心中有了知識(shí)框架，那么這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)也是持續(xù)的，長(zhǎng)期性的，教師也會(huì)向著這個(gè)目標(biāo)與學(xué)生共同努力，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立的思維習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到“授人以漁”的教學(xué)效果。

（三）因材施教是“攝影基礎(chǔ)”課程的指導(dǎo)思想

因材施教是指對(duì)授課對(duì)象要進(jìn)行學(xué)情分析，依據(jù)學(xué)生的學(xué)生層次、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。“攝影基礎(chǔ)”課程教授的學(xué)生是?？茢?shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)大一學(xué)生，經(jīng)過(guò)基本的素描和色彩訓(xùn)練，具備一定的審美能力和理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。“攝影基礎(chǔ)”這門(mén)課程，在設(shè)計(jì)學(xué)中，應(yīng)用性非常強(qiáng)，根據(jù)課程的特點(diǎn)，本門(mén)課程將會(huì)將理論知識(shí)點(diǎn)劃分為單個(gè)小結(jié)，并以案例解析和案例演示的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解理論，在理論學(xué)習(xí)中不單純枯燥無(wú)味的講解知識(shí)，而是融會(huì)貫通，提升學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，還將建立“國(guó)內(nèi)外精華企業(yè)案例庫(kù)”，收集國(guó)內(nèi)外經(jīng)典的企業(yè)案例。通過(guò)云教學(xué)、云平臺(tái)發(fā)布案例討論和實(shí)踐練習(xí)，及時(shí)利用教學(xué)平臺(tái)指導(dǎo)解決學(xué)生在實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，使學(xué)生真正學(xué)到實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容和對(duì)知識(shí)的完整掌握和理解。

三、互聯(lián)網(wǎng)+背景下“攝影基礎(chǔ)”課程設(shè)計(jì)

（一）課程介紹

“攝影基礎(chǔ)”課程是一門(mén)技術(shù)與修養(yǎng)兼?zhèn)涞奶厣n程?！皵z影基礎(chǔ)”課程內(nèi)容分為操作基礎(chǔ)部分和綜合實(shí)踐部分?；A(chǔ)內(nèi)容部分可以更好的運(yùn)用綜合實(shí)踐去領(lǐng)悟和掌握。該課程分為紀(jì)實(shí)攝影專題、人像的攝影專題、食物攝影專題。三個(gè)專題的實(shí)踐拍攝訓(xùn)練的創(chuàng)作方式，通過(guò)攝影的手段，引導(dǎo)學(xué)生成為攝影創(chuàng)作活動(dòng)中自由的主體，表現(xiàn)自己的思想、情感、人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。操作基礎(chǔ)部分包含：數(shù)碼相機(jī)的控制，ISO、光圈、快門(mén)的原理，鏡頭的選擇，光影的運(yùn)用，構(gòu)圖的技巧，美學(xué)的培養(yǎng)，以及RAW格式、色階分布、色彩空間和后期修飾等極為豐富的內(nèi)容。以全新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和“新攝影”視角，全攬攝影技術(shù)為情感，著力探討“影像技術(shù)的主觀創(chuàng)造”為特色，用深入淺出的語(yǔ)言對(duì)各種拍攝方法與效果之間的關(guān)系、技術(shù)、技巧進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明，力求理論聯(lián)系實(shí)際，注重強(qiáng)調(diào)理論對(duì)實(shí)際的直接指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)技術(shù)的實(shí)用性和創(chuàng)造性；并且通過(guò)設(shè)置“新攝影”的實(shí)踐練習(xí)，幫助學(xué)生快速掌握全新的創(chuàng)作理念和創(chuàng)作方法。該課程通過(guò)扎實(shí)的掌握實(shí)用攝影理論知識(shí)，讓學(xué)生卓有成效地提高攝影水平。

（二） 課程設(shè)計(jì)

1.在線教學(xué)環(huán)節(jié)課時(shí)分配

本課程結(jié)構(gòu)為在線教學(xué)講授，平臺(tái)互動(dòng)與實(shí)踐操作課程設(shè)計(jì)相結(jié)合。學(xué)時(shí)分配如下：

2.主要知識(shí)點(diǎn)課時(shí)分配

3.教師自制及推薦拓展學(xué)習(xí)資源

（三）課程考核方式

1.考核方式

“攝影基礎(chǔ)”課程的在線教學(xué)，變傳統(tǒng)單一標(biāo)準(zhǔn)考核方式為多元化的考核方式，注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程、應(yīng)用能力的綜合考核。根據(jù)各專項(xiàng)能力訓(xùn)練目標(biāo)要求，從知識(shí)目標(biāo)、態(tài)度目標(biāo)、能力目標(biāo)著手，采用平臺(tái)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、老師綜合測(cè)評(píng)、學(xué)生自評(píng)相結(jié)合的方法進(jìn)行考核。

（1）教師考評(píng)

根據(jù)教學(xué)大綱所要求的教學(xué)目標(biāo)，本課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，需考核學(xué)生的攝影基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、攝影的構(gòu)圖、攝影的主題表現(xiàn)、作品的創(chuàng)新，并考查學(xué)生能夠根據(jù)自己的創(chuàng)意及主題靈活使用相機(jī)操作的能力。

（2）學(xué)生自評(píng)

以學(xué)生自評(píng)為起點(diǎn)，結(jié)合教師綜合評(píng)定，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力及專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生在提交期末作業(yè),同時(shí)提交學(xué)習(xí)情況記錄表及自評(píng)報(bào)告，匯報(bào)本課程學(xué)習(xí)過(guò)程具體情況及疑難問(wèn)題解決情況等。自評(píng)報(bào)告編寫(xiě)可參考學(xué)習(xí)情況記錄表數(shù)據(jù)內(nèi)容。

2.考核內(nèi)容

（1）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，將學(xué)生在“天府云平臺(tái)（或?qū)W習(xí)通）”的學(xué)習(xí)時(shí)間、實(shí)訓(xùn)效果、平臺(tái)互動(dòng)情況等計(jì)入平時(shí)成績(jī)。通過(guò)“天府云平臺(tái)（或?qū)W習(xí)通）”提交的項(xiàng)目及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)計(jì)入項(xiàng)目報(bào)告成績(jī)。

（2）考核方式組成

平時(shí)作業(yè)+云平臺(tái)教學(xué)資料學(xué)習(xí)情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)+云平臺(tái)互動(dòng)表現(xiàn)+專題作業(yè)完成情況。成績(jī)?cè)u(píng)定均按百分制，將各分項(xiàng)成績(jī)分別乘以其權(quán)重系數(shù)匯總得到每個(gè)學(xué)生該門(mén)課程的成績(jī)，累計(jì)得分。

四、結(jié)論

為了更好地迎接互聯(lián)網(wǎng)+背景下云教育新形態(tài)帶來(lái)的新挑戰(zhàn)，“攝影基礎(chǔ)”中的專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)都是按上述教學(xué)信息化改革思路設(shè)計(jì)實(shí)施的。我院依靠云教學(xué)改革，在信息技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育教學(xué)深度融合的背景下，以“雅典式”教學(xué)思想、“狩獵場(chǎng)”理論和“因材施教”三個(gè)教學(xué)理論為指導(dǎo)。云教育教育新形態(tài)不斷涌現(xiàn)，新挑戰(zhàn)層出不窮，云教學(xué)的教學(xué)方法研究沒(méi)有結(jié)束，永遠(yuǎn)在路上。