齊秋蓮
(河北省任丘市西環(huán)路前長洋完小 河北 任丘 062550)
自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的一種綜合能力,具有這種能力的學(xué)生對知識有很強的欲望,善于積極思考,敢于提問,在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出強烈的探索和進(jìn)取精神。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是高質(zhì)量教育的必要條件,同時也是全面發(fā)展和21 世紀(jì)對人才的要求。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,不僅能優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效率,而且有助于學(xué)生將來的學(xué)習(xí)。筆者就學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)談幾點體會。
意識是一切行為的導(dǎo)向和驅(qū)動力。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中,教師必須認(rèn)識到僅僅依靠教師的引導(dǎo)是不夠的,還需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生是內(nèi)在的起主要作用的因素。因此,教師要讓學(xué)生認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主體,要盡最大努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),才能取得好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生一但明白了其中的道理,便有了自主學(xué)習(xí)的意識,才會明白學(xué)習(xí)是自己的事,聽課才會變得主動,思考才會更加積極,回答問題才會更加主動,才能在學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的積極性和主動性。隨著學(xué)生年齡的增長、學(xué)習(xí)方法的成熟以及理解能力的提高,學(xué)生便會自覺的知道應(yīng)該做什么,應(yīng)該怎樣去做。久而久之,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)主動性就會大大增強。
學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響非常重要。心理學(xué)告訴我們,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是在外部環(huán)境的影響下建立的。教師要注意和學(xué)生建立民主、平等的關(guān)系,注意教師和學(xué)生之間的感情交流是平等的。教師的語言、行為、表現(xiàn)要讓學(xué)生感到親切可信,要激發(fā)學(xué)生對知識的欲望,引導(dǎo)學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難,讓學(xué)生在和諧愉悅的環(huán)境中感受學(xué)習(xí)的快樂。創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境方法很多,一是備課時注重教學(xué)案例的篩選,注重趣味性和適宜性,符合學(xué)生的年齡特點,關(guān)注學(xué)生的生活環(huán)境。二是注重每節(jié)課的導(dǎo)語設(shè)置,用幽默、有趣、新奇的語言或故事導(dǎo)入每一節(jié)課,喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望。三是精心設(shè)計課堂教學(xué)中的每一個問題,充分考慮每個問題的價值和難易程度,使學(xué)生“跳一跳”夠得著;還要有意義,促使學(xué)生積極思維,“難而不難”“易而不易”,既有分量,又有趣味,還有思考的價值。這樣一來,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性會不斷高漲。
良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生充分學(xué)習(xí)知識的前提和保證,可以達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中,為了讓學(xué)生能夠掌握巧妙的學(xué)習(xí)方法,教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)情,熟悉每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和適宜的學(xué)習(xí)方法。要讓學(xué)生明白,無論做什么類型的試題,都要仔細(xì)審題,認(rèn)真分析試題中蘊含的條件,弄清楚要解決的問題,要分階段進(jìn)行分析。另外,即使問題得到解決,也要回顧思考和解決問題的過程,從中尋找可以借鑒的經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),完成感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的轉(zhuǎn)變,總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),尋找規(guī)律,以便為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),形成良好思維習(xí)慣。這樣一來,學(xué)生才算是會學(xué)習(xí),養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也養(yǎng)成了良好的獨立思考的習(xí)慣,從而才能不斷提高學(xué)習(xí)積極性,提高獨立學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)習(xí)活動要從課內(nèi)延伸到課外,對學(xué)生課外學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。為此,我們要重視學(xué)生課外學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)。要改革課外學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容,從以寫、算為主的傳統(tǒng)作業(yè)方式,改革為以學(xué)習(xí)小組或?qū)W生自己在老師的引導(dǎo)下自行安排作業(yè)的方式,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力分層布置不同難度的作業(yè),作業(yè)的形式體現(xiàn)層次化、多樣化、趣味性、創(chuàng)新性,構(gòu)建以開放性作業(yè)、主體性作業(yè)和發(fā)展性作業(yè)為主的作業(yè)模式。例如,課前讓學(xué)生回顧自己在家經(jīng)歷的趣聞趣事講給同學(xué)們聽,或者講一講自己在課外書上看到的有趣故事,或者向同學(xué)們推薦自己喜歡的一本書,或者展示自己制作的玩教具,或者匯報自己進(jìn)行的小實驗等。
自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生的一項綜合能力,這種能力的培養(yǎng)需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,持之以恒,要滲透到教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié),對學(xué)生進(jìn)行深入淺出的訓(xùn)練和指導(dǎo),久而久之,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力才會逐步提高。