吳春然
(衡水學院 河北 衡水 053000)
網(wǎng)絡文化是隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展而興起的,并衍生出了各色各樣的文化產(chǎn)品,尤其在近些年又推出了網(wǎng)上圖書館、展覽館等等,更是豐富了網(wǎng)絡文化的內(nèi)容。2020 年新冠肺炎疫情肆虐之下,網(wǎng)絡課堂、網(wǎng)絡劇場等再次豐富和充實了網(wǎng)絡文化的內(nèi)容。
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的的發(fā)展,只要一根網(wǎng)線或一部智能手機,就可以上網(wǎng)瀏覽新聞、欣賞音樂、觀看動漫和玩游戲,方便快捷。網(wǎng)絡文化形式多樣,內(nèi)容豐富,作為一種新的事物有其自身獨特的特征。
1.1 補償性。在網(wǎng)絡這個虛擬的空間里,人們可以大膽地發(fā)表自己的意見,與人交流,發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,彌補現(xiàn)實生活中難以獲得的尊重和滿足感。但是也會通過網(wǎng)絡發(fā)泄在現(xiàn)實中的不能表達的不滿或者意見,甚至有極端的思想觀點。
1.2 超越時空性?;ヂ?lián)網(wǎng)的實時互動性非常強,無論哪一種觀點或問題,一旦通過網(wǎng)絡進入網(wǎng)民的視野,即時性的會有大批網(wǎng)民參與其中,超越了時空界限,聚合力量之大、速度之快遠遠超越了現(xiàn)實生活。
1.3 平等性和開放性?;ヂ?lián)網(wǎng)給每位網(wǎng)民的權利是平等的,無貧富之分、無職業(yè)好壞之差,也無性別和年齡的差異,只要遵守網(wǎng)絡傳播的規(guī)則即可,每個人都可以享受網(wǎng)絡文化帶來的便利。同時網(wǎng)絡也是開放的,每個人都有自由發(fā)表意見的權利,也能隨時搜索自己所需要的信息。
根據(jù)2020 年第45 次 《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》 的數(shù)據(jù)顯示:2020 年我國網(wǎng)民總數(shù)9.04 億,年齡結構中 10 歲以下占 3.9%,10 ~19 歲占比19.3%,學生群體26.9%。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看,青少年在網(wǎng)民中所占比例很大,未成年網(wǎng)民數(shù)量也很大。
雖然我們國家一直強調(diào)關注青少年的健康成長,加強網(wǎng)絡內(nèi)容建設,營造風清氣正的網(wǎng)絡空間,但是網(wǎng)絡在未成年拓寬視野、擴大知識面、促使智力開發(fā)等方面發(fā)揮積極作用的同時,也帶來了消極不利的影響。
2.1 道德倫理的標準出現(xiàn)混淆。未成年人正處于一個對未知世界好奇和不斷探索的階段,好奇心遠遠超過了他們對自身的認知。網(wǎng)絡文化傳播過程中主體存在多元化,每個人都可以就某個方面的問題發(fā)表觀點,不同的人由于有著不同的道德標準,就會導致對同一問題的觀點會大相徑庭,對于認知和辨別能力欠缺的未成年人來說容易陷入道德倫理的盲區(qū),他們會辨別不清到底什么樣的道德標準才是正確的。
2.2 思想和行為出現(xiàn)偏差。網(wǎng)絡言論開放而自由,觀點多且隨意,在這個虛擬的空間里容易給未成年人一種不需要負責的錯覺,因為未成年人心智意識都不夠成熟,在外界的刺激和影響下,有時會十分任性的發(fā)表過激的言論來彰顯自己的存在感,比如說未經(jīng)他人授權同意,隨意曝光他人的隱私信息,諷刺、攻擊、謾罵他人等。甚至在網(wǎng)絡上瀏覽一些含有暴力傾向的視頻,有的學生就會模仿網(wǎng)絡中的動作,甚至拉幫結派,打架斗毆,模仿成年人抽煙喝酒、聚眾鬧事等,發(fā)生一些危害社會的違法事件[1]。
2.3 誘發(fā)心理問題,甚至出現(xiàn)極端人格。上網(wǎng)的便捷性和網(wǎng)絡文化的大眾性讓未成年人很容易對網(wǎng)絡產(chǎn)生興趣,網(wǎng)絡交流超越了現(xiàn)實,自由而隨意,有些學生幾乎是“機”不離手,人不離“網(wǎng)”。但未成年人在網(wǎng)絡和現(xiàn)實中是不同的體驗:網(wǎng)絡中的極大的滿足感和現(xiàn)實中父母老師的不認同,這使得未成年人最終在現(xiàn)實社會中漸漸變得沉默寡言,不愿和老師父母交流溝通,不愿和同學朋友來往,不愿主動和別人說話,不愿靠近人密集的地方,反而認為網(wǎng)絡世界中那些從未謀面的“朋友”更好一些,最后導致心理脆弱、逃避現(xiàn)實、性格怪異孤僻,甚至做出了一些過激行為,最終導致家破人亡的慘劇發(fā)生。
3.1 加強對未成年人利用網(wǎng)絡的關注和引導,提倡未成年人健康上網(wǎng),接受積極健康的網(wǎng)絡文化的熏陶。網(wǎng)絡文化是一個新事物,青少年學生對它有著特別的興趣,但是網(wǎng)絡文化在發(fā)展過程中又不可避免的存在一些問題,如網(wǎng)絡新聞真實性、網(wǎng)絡文學的顏色污染、某些論壇的偏激、有些網(wǎng)絡游戲的低格調(diào)等問題。面對這些問題,必須利用課堂、網(wǎng)課等多種形式對未成年學生進行教育和引導,樹立起科學的世界觀、人生觀和價值觀,讓他們明白網(wǎng)絡也不是法外之地,每一位網(wǎng)民都有責任維護網(wǎng)絡環(huán)境不受污染,網(wǎng)絡風清氣正人人有責,讓未成年人學會分辨是非黑白,對一些東西說“不”。
3.2 結合未成年人的特點,利用網(wǎng)絡文化資源進行思想政治教育。當前網(wǎng)絡已經(jīng)成為人們生活、學習和工作不可或缺的一部分,網(wǎng)絡文化及電子產(chǎn)品更是吸引著青年學生。限制、控制學生上網(wǎng)玩手機等是非常不現(xiàn)實的。在這種情況下我們對未成年人的上網(wǎng)問題就應該是“疏”而不是“堵”。首先,了解青少年學生的心理特點,了解每個學生的具體情況,做到因材施教、對癥下藥;其次,認真學習和搜集積累網(wǎng)絡上思想政治教育的相關資源;最后,適時適當?shù)匾龑闯赡陮W生在網(wǎng)絡上學習和觀看宣傳正能量的資料內(nèi)容,如一些演講比賽、詩詞大會之類等。在觀看過程中引導他們把感動的瞬間、感人的故事用PPT 或微視頻記錄下來,這樣一方面讓學生開闊了視野、激發(fā)了興趣,另一方面也培養(yǎng)了學生科學合理利用網(wǎng)絡的習慣,思想政治教育的作用不言而喻。
3.3 學校和家庭要給予未成年學生更多的關注和關愛,耐心傾聽他們的心聲,加強溝通和交流,及時進行心理疏導。引導他們有節(jié)制的上網(wǎng),適時放下電腦和手機,以積極樂觀的心態(tài)面對現(xiàn)實的學習和生活。
3.4 國家和社會必須加強網(wǎng)絡監(jiān)督和網(wǎng)絡立法,規(guī)范網(wǎng)絡秩序。成立網(wǎng)絡信息監(jiān)管部門,要求部門人員專門對網(wǎng)絡信息進行篩查,對未成年人有不良影響的內(nèi)容要提前進行處理,不給未成年人接觸不良網(wǎng)絡信息的機會[2]。整治網(wǎng)絡市場,對網(wǎng)吧網(wǎng)站進行嚴格管理,依法關閉黑網(wǎng)吧,優(yōu)化校園周邊的環(huán)境。政府還要加強對進口軟件的管理,嚴格管控審批制度。加強立法和執(zhí)法,我們國家已經(jīng)出臺了關于網(wǎng)絡方面的法律法規(guī),如 《計算機網(wǎng)絡國際聯(lián)網(wǎng)安全保護管理辦法》、《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所管理條例》 等,隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和廣泛應用,立法還要進一步完善,并加強執(zhí)法的力度。