李 輝 楊愛茜 葛雯雯

（衡水學院 河北 衡水 053000）

1 大學生實踐能力培養(yǎng)的意義

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對人才能力的要求不斷提高，尤其是注重學生在具體工作中的實踐能力。學校要想培養(yǎng)出社會需要的人才，就必須從培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)出發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力和實際操作能力。另外，隨著社會競爭愈發(fā)激烈，就業(yè)壓力增大，大學生也要努力提升自身競爭力，不僅要掌握理論知識，更重要的是培養(yǎng)將理論應用到實踐的能力，這是步入社會的有利資本。

2 教學過程中學生實踐能力培養(yǎng)的途徑

2.1 以培養(yǎng)目標為依據(jù)，科學合理設(shè)置實踐類課程。大學四年學習的理論課程很多，但實踐實習僅僅設(shè)置在大四這一學年，這不利于學生實踐能力的培養(yǎng)，學校應該將學生實踐能力的培養(yǎng)貫穿整個大學。

對于實踐形式，可以多種多樣，比如有些課程可以在上理論課的同時進行實踐性教學，而有些課程可以完全走出教室，走入企業(yè)進行教學，提升實踐教學效果。對于課程內(nèi)容的安排，專業(yè)課程要突出專業(yè)的特色，對于學習內(nèi)容進行精煉，追蹤學科的最前沿知識和實際的應用相結(jié)合，不斷更新教學內(nèi)容。對于選修課的安排，更應該注重實踐能力的培養(yǎng)，根據(jù)學生的需求設(shè)置選修課程，并且能夠密切聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，使校企合作能夠真正發(fā)揮作用，根據(jù)企業(yè)的要求，隨時調(diào)整課程內(nèi)容，使學生在理論知識增長的同時能夠知曉相關(guān)行業(yè)的實際需求。

2.2 轉(zhuǎn)變教學模式，靈活運用教學手段?，F(xiàn)在的高校教學，要轉(zhuǎn)變以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式，建立以學生為中心的新的教學模式。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)，挖掘最前沿的專業(yè)信息，確保學生學到的知識是具有時代特性的。這就要求教師不斷學習，不斷探究，不斷創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)教學是一種很好的教學手段，可以實現(xiàn)課程的在線觀看，節(jié)省資源，并且能夠讓學生學到更多的知識。對于機械專業(yè)來說，很多實踐性、操作性比較強的課程，就可以采用網(wǎng)絡(luò)教學。同時還要靈活運用其他教學手段，如可以自學，小組合作，老師輔導，也可以舉辦各種比賽，這樣既可以激發(fā)學生的學習積極性，而且也能提高學生的實際操作能力。

2.3 加強校企合作。衡水學院是衡水的一所本科類院校，本著服務(wù)地方的原則，學校已經(jīng)與多家企業(yè)達成了校企合作的協(xié)議。這是培養(yǎng)學生實踐能力的最直接有效的手段。充分利用校企合作的優(yōu)勢，建立實習實訓基地，雙方共同參與學生的培養(yǎng)，利用社會資源，實現(xiàn)校企資源互補。學生通過深入企業(yè)，了解目前相關(guān)行業(yè)的需求，體驗到實際的工作情景，為將來的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。同時，學校也可以根據(jù)企業(yè)的需求，開設(shè)一些熱門課程，縮小學生的實際能力和企業(yè)的需求之間的差距，以期實現(xiàn)學生學習與就業(yè)的無縫對接。

2.4 組織學生參與各種競賽。不同的競賽對于提升學生的實踐能力有不同的效果。學生在參與競賽的過程中，可以將所學知識加以應用。比如：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，能夠很好的激發(fā)學生的創(chuàng)造力，學生在對自己專業(yè)有清晰認識的基礎(chǔ)上，將所學知識運用于實踐，可以很好的發(fā)揮學生的創(chuàng)新性。機械專業(yè)學生有較強的動手能力，還可以參加各種類型的職業(yè)競賽，在培養(yǎng)自己職業(yè)技能的同時，真正了解企業(yè)行業(yè)的需求。

3 學生實踐能力培養(yǎng)的注意事項

3.1 明確教學目標。現(xiàn)在是人工智能的大數(shù)據(jù)時代，對于人才的培養(yǎng)要不斷與時俱進。機械類專業(yè)因其特殊性，在社會的需求量比較大，機械類專業(yè)大學生畢業(yè)后就業(yè)率往往比較高，但是就業(yè)質(zhì)量還有提升的空間，在教學目標的制定中，要真正聯(lián)系社會的需求，調(diào)整教學內(nèi)容，每門課程的教學目標都要圍繞人才培養(yǎng)方案來設(shè)置。

3.2 明確機械專業(yè)人才培養(yǎng)目標。高校對于機械類專業(yè)人才的培養(yǎng)目標定位不夠詳細，以往的既定目標是學生經(jīng)過大學四年的學習，能夠?qū)W會機械類的基本技能，有一定的科研能力、創(chuàng)新能力、競賽技能等。這樣看似很全面的培養(yǎng)目標，但實際上學生在畢業(yè)時并不能全部實現(xiàn)。在這樣的培養(yǎng)目標的指導下，學生要學習的內(nèi)容過于繁瑣，涉及的知識面過寬。根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社會對人才的需求更側(cè)重實踐能力，因此，學校也應更側(cè)重學生的社會實踐能力，這個技能的培養(yǎng)要在人才培養(yǎng)方案中明確指出。

3.3 機械類專業(yè)教學硬件設(shè)備要充分。機械類專業(yè)要想培養(yǎng)學生的實際動手能力，必須要有相應的設(shè)備進行操作。而目前一些院校對于設(shè)備的投入不充分，或者設(shè)備過于陳舊，對于學生的實踐實習有很大的影響。教師往往只通過教材內(nèi)容的講解，學生得不到實際的操作訓練，教學效果大打折扣。長此以往，學生對于操作類課程的理解會越來越淺，從而失去學習的興趣和積極性。所以，充足的硬件設(shè)備，對于機械類學生來講是必不可少的，通過實際的操作訓練，將來學生走上工作崗位后就會很容易得心應手。

3.4 教師的教學水平要提高。要想提高學生的實踐能力，對于實踐性較強的課程，必須在課堂上發(fā)揮學生的主體地位。這就要求教師要有較高的教學水平和職業(yè)技能，在教學過程中能引導學生自己去動手，對于學生實踐過程中出現(xiàn)的問題能隨時解決，學生在教師的引導下進行探究式學習，充分利用已有的設(shè)備。此外，教師在教學過程中，要靈活運用各種方式和方法，激發(fā)學生的創(chuàng)造性和學習積極性，提升教學效果和學習效果。

3.5 結(jié)合實際生產(chǎn)需求，構(gòu)建符合需求的機械課程體系。機械專業(yè)學生在大學四年中學到的知識以及掌握的技能直接影響就業(yè)質(zhì)量，所以，專業(yè)課程的設(shè)置一定要符合社會需求，符合企業(yè)實際，同時要隨著企業(yè)的發(fā)展做出適當?shù)恼{(diào)整。對于機械類專業(yè)的學生來說，將來工作中能夠用得上的技能才是真正的技能，所以學校在課程設(shè)置時要注重課程內(nèi)容的實用性，在課程實施過程中，要求學生要盡量多的參與到課堂中，并且能做到專業(yè)和實踐的有效結(jié)合，做到理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的動手能力和實踐操作能力。

4 總結(jié)

隨著社會的發(fā)展，企業(yè)對于人才的需求在不斷的變化，這就要求學生要具備符合社會需求的技能，同樣也要求高校在培養(yǎng)人才的過程中，密切聯(lián)系社會的需求，培養(yǎng)社會所需的人才。而對于機械類專業(yè)的學生來說，他們的實踐能力是用人單位招聘時一個重要的考察指標，所以在教學過程中，要培養(yǎng)機械類學生的實踐能力和動手能力，這就要求高校在人才培養(yǎng)方案的制訂、課程的實施等方面都要以培養(yǎng)學生的實踐能力為核心，不斷提升學生的培養(yǎng)質(zhì)量，從而更好的為社會服務(wù)。