李 東

（廣東省有色金屬地質(zhì)局九三二隊(duì)，廣東 韶關(guān) 512026）

跨界培養(yǎng)能夠有效促進(jìn)資源勘查事業(yè)的快速進(jìn)步和發(fā)展，尤其是對(duì)地質(zhì)勘查單位人才的跨界培養(yǎng)，這不僅能增強(qiáng)企業(yè)專業(yè)人才工作的實(shí)務(wù)性和綜合性，有利于業(yè)界之間的相互促進(jìn)。作為地質(zhì)勘查單位管理部門的一個(gè)重要組成部分，工商管理專業(yè)的人才應(yīng)當(dāng)順應(yīng)資源勘查界的主流形勢(shì)，積極向?qū)I(yè)化、現(xiàn)代化和綜合型人才的方向發(fā)展，為地質(zhì)勘查單位的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)做好組織、計(jì)劃、協(xié)調(diào)和控制，促進(jìn)地質(zhì)勘查單位項(xiàng)目效率的提高。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下地質(zhì)勘查單位工商管理跨界培養(yǎng)的意義

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)的快速演進(jìn)，工商管理專業(yè)的培養(yǎng)也步入了現(xiàn)代化進(jìn)程，跨界培養(yǎng)則是科學(xué)學(xué)科發(fā)展的產(chǎn)物，有利于工商管理學(xué)員的全面培養(yǎng)[1]。

首先，地質(zhì)勘查單位工商管理跨界培養(yǎng)能夠提高工商管理專業(yè)的實(shí)務(wù)性。在工商管理專業(yè)的培養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)內(nèi)容主要以培訓(xùn)資料為主，大部分時(shí)間用以理論知識(shí)的講解，具體實(shí)踐環(huán)節(jié)則以課堂時(shí)間和課堂安排為準(zhǔn)。在一般情況下，用于實(shí)踐的時(shí)間會(huì)被一再壓縮或直接安排在課下。而跨界培養(yǎng)則是在保證理論充足的情況下，增加了專業(yè)時(shí)間的環(huán)節(jié)和時(shí)間，在其過(guò)程方面有效提高了專業(yè)培訓(xùn)的實(shí)務(wù)性。

其次，地質(zhì)勘查單位工商管理跨界培養(yǎng)有利于各個(gè)專業(yè)間的相互交流和促進(jìn)?？缃缗囵B(yǎng)的實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)工商管理專業(yè)人才的相關(guān)專業(yè)綜合能力，而相關(guān)專業(yè)則是其他與工商管理專業(yè)息息相關(guān)的其他專業(yè)，這就能夠一定程度上促進(jìn)工商管理專業(yè)與其他專業(yè)的交流和相互促進(jìn)。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下地質(zhì)勘查單位工商管理跨界培養(yǎng)存在的問題

2.1 理論與實(shí)踐脫節(jié)

在地質(zhì)勘查單位的工商管理專業(yè)跨界培養(yǎng)過(guò)程中，由于需要培訓(xùn)的理論知識(shí)十分繁雜，因此真正的培養(yǎng)重點(diǎn)是在理論基礎(chǔ)方面，跨界培養(yǎng)進(jìn)行后的理論精度和深度驟然增加。所以跨界培養(yǎng)所需習(xí)得的理論體系則更為龐大，理論培訓(xùn)的數(shù)量則大幅增加，這一定程度上壓縮了實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間，甚至將實(shí)踐環(huán)節(jié)擠壓到課后，導(dǎo)致學(xué)員在培訓(xùn)基礎(chǔ)理論之后不能立即應(yīng)用和實(shí)踐，造成了理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題[2]。

2.2 培養(yǎng)思想固化

在傳統(tǒng)意義的工商管理專業(yè)課堂上，專業(yè)理論基礎(chǔ)是最為重要的存在，實(shí)踐只是用來(lái)輔助理論基礎(chǔ)的方法和手段。在這樣的思想引導(dǎo)下，地質(zhì)勘查單位工商管理跨界培養(yǎng)只會(huì)向模式化的方向發(fā)展，其最為重要的專業(yè)融合和實(shí)踐步驟都會(huì)被壓制。這樣的培養(yǎng)思想往往限制了地質(zhì)勘查單位工商管理跨界培養(yǎng)工作的進(jìn)行，不利于學(xué)員全面專業(yè)核心素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.3 跨界范圍狹窄

在部分地質(zhì)勘查工作者的培養(yǎng)理念當(dāng)中，地質(zhì)勘查單位工商管理跨界培養(yǎng)只是讓學(xué)員簡(jiǎn)單了解一下工商管理專業(yè)的關(guān)聯(lián)知識(shí)，以達(dá)到更好地進(jìn)行本專業(yè)培訓(xùn)的目的，導(dǎo)致了地質(zhì)勘查單位工商管理跨界培養(yǎng)的范圍狹窄問題。地質(zhì)勘查單位工商管理跨界培養(yǎng)目的是合理擴(kuò)大學(xué)員的知識(shí)范圍，這個(gè)范圍必須合理且廣闊，不能受傳統(tǒng)專業(yè)思想的影響。但當(dāng)前部分地質(zhì)勘查工作者仍不能做到這一點(diǎn)，將地質(zhì)勘查單位工商管理跨界培養(yǎng)當(dāng)作是一種輔助方法，重視度相應(yīng)也較低。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下地質(zhì)勘查單位工商管理跨界培養(yǎng)策略分析

3.1 模擬情境實(shí)踐環(huán)節(jié)

所謂跨界培養(yǎng)就是將學(xué)員從專業(yè)的桎梏中拉出，向著全面化綜合化人才的方向發(fā)展，這就需要地質(zhì)勘查工作者根據(jù)學(xué)員的實(shí)際培訓(xùn)情況和培訓(xùn)進(jìn)度來(lái)進(jìn)行地質(zhì)勘查單位工商管理跨界培養(yǎng)培訓(xùn)內(nèi)容的合理安排，模擬情境實(shí)踐環(huán)節(jié)則是一個(gè)很好的專業(yè)知識(shí)實(shí)踐方式。由于地質(zhì)勘查單位工商管理跨界培養(yǎng)追求學(xué)員專業(yè)知識(shí)的全面化和良好的應(yīng)變能力，因此地質(zhì)勘查單位工商管理跨界培養(yǎng)就需要一個(gè)能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐完全結(jié)合的培養(yǎng)手段，模擬情境實(shí)踐環(huán)節(jié)則完美的實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)[3]。

在完成了對(duì)跨界專業(yè)知識(shí)的講解后，就可以開始模擬情境實(shí)踐環(huán)節(jié)，地質(zhì)勘查工作者可以帶領(lǐng)被培養(yǎng)者進(jìn)入一個(gè)地質(zhì)勘查單位的工商管理情景，提出與培訓(xùn)內(nèi)容相關(guān)的問題并以專業(yè)知識(shí)來(lái)提示學(xué)員相應(yīng)事件該如何處理。在了解了大部分學(xué)員的想法后，地質(zhì)勘查工作者就可關(guān)聯(lián)專業(yè)知識(shí)來(lái)進(jìn)行詳細(xì)的講解。這個(gè)環(huán)節(jié)的優(yōu)勢(shì)在于其有很強(qiáng)的靈活性，能夠在真實(shí)的情境中增強(qiáng)學(xué)員的跨界專業(yè)能力和應(yīng)變能力。

3.2 更新培養(yǎng)思想

在部分工商管理專業(yè)課堂上，工商管理的跨界培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)不足和思想固化的現(xiàn)象十分明顯。地質(zhì)勘查工作者需要培訓(xùn)更科學(xué)的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的培養(yǎng)思想，為實(shí)際的工商管理專業(yè)跨境培養(yǎng)打好先行基礎(chǔ)。在培訓(xùn)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的培養(yǎng)理念時(shí)，地質(zhì)勘查工作者要結(jié)合實(shí)際的市場(chǎng)需求來(lái)制定切實(shí)可行的跨界培養(yǎng)計(jì)劃。首先，地質(zhì)勘查工作者的培養(yǎng)速度必須使培養(yǎng)過(guò)程中跨界培養(yǎng)內(nèi)容的范圍和知識(shí)面足夠廣闊，并且更適應(yīng)學(xué)員的培訓(xùn)進(jìn)度和速度，以更好地加強(qiáng)學(xué)員的專業(yè)能力和核心素養(yǎng)，并且盡量讓學(xué)員在培訓(xùn)時(shí)就掌握實(shí)際的管理經(jīng)驗(yàn)。

國(guó)外資源勘查界工商管理專業(yè)的跨界培訓(xùn)思想主要側(cè)重于全面的知識(shí)范圍和強(qiáng)大的實(shí)踐系統(tǒng)，并且注重與其他學(xué)科相結(jié)合，以便使學(xué)員可以更全面地發(fā)展專業(yè)能力。因此，地質(zhì)勘查工作者還必須增強(qiáng)學(xué)員的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)員在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握和把控，加強(qiáng)在綜合型人才大方向上的實(shí)踐培訓(xùn)。

最重要的是，地質(zhì)勘查工作者必須增加實(shí)際的實(shí)踐次數(shù)，以有效避免學(xué)員在完成培訓(xùn)后的實(shí)際工作中缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)變能力。地質(zhì)勘查工作者要全面關(guān)注學(xué)員的思想活動(dòng)，合理更新培養(yǎng)觀念，培訓(xùn)更為科學(xué)的培養(yǎng)思想，有效提高地質(zhì)勘查單位工商管理跨界培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。

3.3 構(gòu)建跨界培養(yǎng)交流平臺(tái)

由于高校地質(zhì)勘查單位工商管理跨界培養(yǎng)的目的就是提高學(xué)員的專業(yè)素質(zhì)水平，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)培養(yǎng)出大批的工商管理人才，因此高校與企業(yè)的交流就完成培訓(xùn)不可少，在地質(zhì)勘查單位工商管理跨界培養(yǎng)的過(guò)程中，工商管理專業(yè)與其他專業(yè)的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐交流必不可少，高?？梢酝ㄟ^(guò)構(gòu)建跨界培養(yǎng)交流平臺(tái)來(lái)。地質(zhì)勘查工作者可以通過(guò)構(gòu)建跨界培養(yǎng)交流平臺(tái)來(lái)增進(jìn)各學(xué)科各專業(yè)的交流。首先，跨界培養(yǎng)交流平臺(tái)的構(gòu)建是以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，以專業(yè)知識(shí)交互和實(shí)踐交流為主要內(nèi)容的交流平臺(tái)。地質(zhì)勘查工作者要帶領(lǐng)學(xué)員在交流平臺(tái)上了解和熟悉工商管理相關(guān)崗位的要求和崗位需求及其實(shí)時(shí)變動(dòng)，提高學(xué)員與崗位的貼合度。其次，地質(zhì)勘查工作者要督促學(xué)員積極利用跨界培養(yǎng)交流平臺(tái)來(lái)獲取最新的培訓(xùn)資源，緊跟市場(chǎng)的需求變動(dòng)，促進(jìn)學(xué)員找好崗位定位并完善崗位核心素質(zhì)，保證學(xué)員的專業(yè)水平發(fā)展與市場(chǎng)發(fā)展相匹配。

4 結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)如今，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)進(jìn)入了飛速發(fā)展的階段，對(duì)于工商管理專業(yè)學(xué)員的要求也一直在提高，跨界培養(yǎng)則是提高工商管理專業(yè)學(xué)員核心素質(zhì)的重要手段之一。借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的強(qiáng)大推力，工商管理專業(yè)被地質(zhì)勘查工作者能夠在更先進(jìn)的培養(yǎng)交流平臺(tái)上以更科學(xué)的培養(yǎng)方法來(lái)進(jìn)行跨界培養(yǎng)，統(tǒng)一培養(yǎng)目標(biāo)，提高工商管理專業(yè)學(xué)員的綜合實(shí)踐和工作能力，為地質(zhì)勘查單位培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的現(xiàn)代化工商管理專業(yè)人才。