□甘肅省嘉峪關(guān)市第二中學(xué) 史嵐

高中音樂(lè)課程教學(xué)的重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的核心藝術(shù)素養(yǎng)。國(guó)家最新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)中，也對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了明確，要求音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中要緊緊圍繞培養(yǎng)高中學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力、歌唱能力等對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，這些內(nèi)容對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展都有著十分重要的意義。

一、當(dāng)前高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生核心藝術(shù)素養(yǎng)的最新變化

音樂(lè)學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在教育理念不斷發(fā)展的形勢(shì)下，人們對(duì)音樂(lè)教學(xué)也提出了很高的要求，所以課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也一直在不斷地發(fā)生著變化。目前，所執(zhí)行的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)提高學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)提出了更高的要求，不僅強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還更加注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐方面的指導(dǎo)，更加注重開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè)方面的潛能。這說(shuō)明教育行政部門(mén)對(duì)音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)有了新的認(rèn)識(shí)，更加注重學(xué)科和學(xué)生的發(fā)展，更加注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。對(duì)于音樂(lè)這一學(xué)科而言，核心藝術(shù)素養(yǎng)的內(nèi)容包括審美能力、藝術(shù)表現(xiàn)力和音樂(lè)文化的理解三個(gè)層次的內(nèi)容，學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)，從各種音樂(lè)藝術(shù)形式中感受到音樂(lè)的美，要學(xué)會(huì)鑒賞和理解高雅的音樂(lè)藝術(shù)。所以，教師要積極反思當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀。目前，所執(zhí)行的課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目的非常明確，各種教學(xué)活動(dòng)都是緊緊圍繞提高學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)而展開(kāi)，在教學(xué)內(nèi)容中，增加了選修模塊，便于教師更好地結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，課程教學(xué)的內(nèi)容也更加豐富多彩，不僅包含傳統(tǒng)的音樂(lè)鑒賞、歌唱等內(nèi)容，還將戲曲、舞蹈等融入其中，這些內(nèi)容大幅提升了高中音樂(lè)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

二、當(dāng)前高中音樂(lè)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知存在巨大差異

在高中教育階段，由于學(xué)生來(lái)源不同，來(lái)自城市的學(xué)生對(duì)音樂(lè)會(huì)有更深入的了解和認(rèn)識(shí)，但是來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的認(rèn)知和學(xué)習(xí)與城市學(xué)生相比就存在很大的差距，因?yàn)檗r(nóng)村中小學(xué)與城市學(xué)校相比，在音樂(lè)教學(xué)方面存在很大差距，而且農(nóng)村家庭普遍對(duì)音樂(lè)等課程不太重視，學(xué)校在教學(xué)活動(dòng)中也過(guò)度追求文化科成績(jī)，所以農(nóng)村中小學(xué)普遍對(duì)音樂(lè)教育不太重視。這在很大程度上影響了農(nóng)村學(xué)生音樂(lè)和新藝術(shù)素養(yǎng)的提升，對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展極為不利。而城市的學(xué)生就有所不同，很多家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到藝術(shù)這門(mén)學(xué)科對(duì)于促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義，所以很多家庭從小就開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)藝術(shù)方面的培養(yǎng)，這使很多城市家庭的學(xué)生都具備多才多藝的特點(diǎn)，他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生涯中都能顯得非常自信。

（二）學(xué)生對(duì)于音樂(lè)教學(xué)也存在認(rèn)識(shí)上的偏差

目前，高中音樂(lè)教師在展開(kāi)課堂教學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍對(duì)流行音樂(lè)比較認(rèn)同，對(duì)于傳統(tǒng)的經(jīng)典樂(lè)曲存在抵觸情緒，這主要是因?yàn)榱餍芯哂幸魳?lè)通俗易懂、節(jié)奏明快的特點(diǎn)，所以深受學(xué)生的喜愛(ài)。而經(jīng)典音樂(lè)欣賞起來(lái)難度非常大，不具備一定的音樂(lè)素養(yǎng)，想要理解和掌握傳統(tǒng)音樂(lè)的鑒賞方法難度很大，正是因?yàn)殍b賞存在很大的難度，所以很多學(xué)生都不愿學(xué)習(xí)和鑒賞經(jīng)典音樂(lè)。出現(xiàn)這一問(wèn)題在很大程度上與教師的教學(xué)方法有關(guān)，音樂(lè)教學(xué)本身就應(yīng)該體現(xiàn)出輕松愉悅的特點(diǎn)，但是很多教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意這一問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中大量地向?qū)W生灌輸相關(guān)的音樂(lè)理論知識(shí)，因?yàn)榭菰餆o(wú)味使學(xué)生對(duì)經(jīng)典音樂(lè)產(chǎn)生厭煩心理，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)和新藝術(shù)素養(yǎng)的提升極為不利。很多教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)典音樂(lè)進(jìn)行鑒賞的過(guò)程中也沒(méi)有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，使很多高中學(xué)生沒(méi)有積極地參與到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，所以他們很難產(chǎn)生對(duì)經(jīng)典音樂(lè)的全面認(rèn)知，這也是當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)普遍存在的問(wèn)題，需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行不斷的改進(jìn)，只有這樣，才能取得理想的教學(xué)效果。

三、提高學(xué)生音樂(lè)核心藝術(shù)素養(yǎng)的策略

（一）加大對(duì)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)方面的指導(dǎo)

音樂(lè)這種藝術(shù)形式在欣賞的過(guò)程中需要學(xué)生聆聽(tīng)，所以對(duì)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行指導(dǎo)是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生只有學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，才能更好地感知音樂(lè)中的內(nèi)容，才能使自己的心靈得到凈化，思想情感得到升華。所以，教師一定要認(rèn)真展開(kāi)對(duì)學(xué)生的研究，指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)對(duì)音樂(lè)的聆聽(tīng)，使學(xué)生從聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中感受到音樂(lè)的魅力和作者想要表達(dá)的思想情感，只有這樣，相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)才能取得理想的效果。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于不同的音樂(lè)存在不同的態(tài)度，對(duì)于流行音樂(lè)，學(xué)生普遍都非常喜歡，而對(duì)于古典音樂(lè)，學(xué)生往往都非常抵觸，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中必須加大對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，尤其是對(duì)于古典音樂(lè)，要全面講解和分析古典音樂(lè)的特點(diǎn)，向?qū)W生講解古典音樂(lè)背后的故事，這樣學(xué)生才能產(chǎn)生欣賞音樂(lè)的動(dòng)力，這些對(duì)不斷促進(jìn)和提高學(xué)生的音樂(lè)水平都有著很大的幫助。所以教師要積極地借助音樂(lè)背后的故事，對(duì)學(xué)生展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)聆聽(tīng)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)過(guò)程中為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要積極地將流行音樂(lè)相關(guān)元素融入教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，這樣學(xué)生才不會(huì)對(duì)音樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生抵觸心理。

（二）在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)

對(duì)于音樂(lè)這門(mén)學(xué)科而言，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方法很難取得理想的效果，主要原因在于傳統(tǒng)的教學(xué)方法沒(méi)有注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的引導(dǎo)，很多教師在教學(xué)過(guò)程中也沒(méi)有尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，這導(dǎo)致在當(dāng)前的高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中很多學(xué)生音樂(lè)方面的潛能都沒(méi)有得到開(kāi)發(fā)，不僅制約了學(xué)生未來(lái)在學(xué)科上的發(fā)展，也影響了高中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提升，所以教師在教學(xué)過(guò)程中要積極地對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。以學(xué)習(xí)鑒賞少數(shù)民族音樂(lè)為例，少數(shù)民族音樂(lè)具有非常強(qiáng)的民族特點(diǎn)，他與學(xué)生日常所接觸的各種音樂(lè)元素都有所不同，所以在教學(xué)過(guò)程中，組織學(xué)生鑒賞數(shù)民族音樂(lè)可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，親自體驗(yàn)少數(shù)民族音樂(lè)藝術(shù)的各種表現(xiàn)形式，在學(xué)習(xí)和體驗(yàn)中使自己加深對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的印象，然后再結(jié)合少數(shù)民族音樂(lè)中的經(jīng)典曲目對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣就能發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們積極地參與到音樂(lè)教學(xué)中來(lái)，提高他們對(duì)音樂(lè)這門(mén)學(xué)科的興趣，使課堂教學(xué)真正取得理想的教學(xué)效果。

（三）在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí)和探索

音樂(lè)學(xué)科與其他學(xué)科一樣，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也需要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí)和探索，因?yàn)橐魳?lè)學(xué)科的內(nèi)容非常廣泛，單單依靠課本上的相關(guān)篇目，學(xué)生的音樂(lè)水平無(wú)法得到提升，所以在教師的幫助下引導(dǎo)學(xué)生積極地展開(kāi)對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使他們能夠發(fā)揮出學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，這樣的教學(xué)才能取得理想的效果。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)與影視的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生借助對(duì)經(jīng)典影視作品中音樂(lè)片段的欣賞，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)這門(mén)學(xué)科的興趣。由于經(jīng)典影視作品中的歌曲普遍都具有膾炙人口的特點(diǎn)，所以會(huì)給人們留下深刻的印象，因此利用好影視作品中豐富的教學(xué)素材，可以極大地激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)生也會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)展開(kāi)對(duì)相關(guān)音樂(lè)作品的欣賞，加深自己對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解。由于這樣的教學(xué)內(nèi)容深受學(xué)生喜歡，因此在教學(xué)過(guò)程中只需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生就會(huì)在課后利用業(yè)余時(shí)間探索影視作品中的音樂(lè)表現(xiàn)形式，這對(duì)于提高高中音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量、認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)都有著很大幫助。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著當(dāng)前教育理念的不斷發(fā)展，音樂(lè)課程在高中教學(xué)中的重要性也在不斷提升，想要實(shí)現(xiàn)不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效果，高中音樂(lè)教師需要認(rèn)真對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題展開(kāi)深入的思考，采取相應(yīng)的策略對(duì)教學(xué)活動(dòng)加以改善，只有這樣，才能使音樂(lè)教學(xué)取得理想的教學(xué)效果，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)核心藝術(shù)素養(yǎng)的目標(biāo)。