何濤

摘?要：小學(xué)班主任是教學(xué)活動(dòng)的管理者、組織者，還是教學(xué)的引導(dǎo)者，可見(jiàn)小學(xué)班主任在小學(xué)教育教學(xué)中占據(jù)重要地位，大部分小學(xué)班主任是由語(yǔ)文教師擔(dān)任，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與班主任管理的有效結(jié)合，是當(dāng)前小學(xué)班主任管理與教學(xué)工作的重點(diǎn)。如何有效結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與班主任管理是本文研究的重點(diǎn)內(nèi)容，首先闡述二者有效結(jié)合的必要性，然后提出有效結(jié)合的措施與建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);班主任管理;有效結(jié)合

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）25-0147-02

語(yǔ)文教學(xué)傳授學(xué)生基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，還要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力，發(fā)散學(xué)生思維。兼任班主任的語(yǔ)文教師，要承擔(dān)起班級(jí)管理的重任，積極營(yíng)造良好班級(jí)氛圍，才能讓學(xué)生在班級(jí)學(xué)習(xí)中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。另外，班主任要具有語(yǔ)文教學(xué)與班級(jí)管理有效結(jié)合運(yùn)用的思想，不斷嘗試二者結(jié)合進(jìn)行班級(jí)管理的模式，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的提高與完善具有重要意義。

1.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與班主任管理有效結(jié)合的必要性

（1）有助于激發(fā)學(xué)生興趣

將語(yǔ)文教學(xué)元素在班級(jí)管理中滲透，能夠有效結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與班主任管理工作，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樾W(xué)生對(duì)待新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，活潑好動(dòng)。教師可根據(jù)這些特征開(kāi)展趣味性活動(dòng)，加強(qiáng)師生、生生之間的互動(dòng)與交流，從而激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性。

（2）幫助班主任深入了解學(xué)生

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解是班主任班級(jí)管理任務(wù)之一，班主任要全面掌握、了解班級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異以及心理狀態(tài)。而語(yǔ)文教學(xué)與班主任管理工作的有效結(jié)合就為班主任提供更多了解學(xué)生的機(jī)會(huì)，在不同時(shí)期都準(zhǔn)確認(rèn)知學(xué)生特點(diǎn)。這樣，班主任才能幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)與生活上的難題，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

（3）有利于提高課堂教學(xué)效果

小學(xué)生正處于思想意識(shí)發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期，教師一定要充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，將學(xué)生學(xué)習(xí)潛力充分激發(fā)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與班主任管理工作有效結(jié)合幫助班主任更好的管理班級(jí)，同時(shí)提升語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。

2.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任管理有效結(jié)合對(duì)策

（1）班主任在語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想品德教育

第一，重視朗讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好品格。

小學(xué)生思想觀(guān)念尚未完全形成，教師就要幫助其形成正確的思想觀(guān)念，構(gòu)建完善的道德認(rèn)知體系，讓學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好品格。兼顧班主任的小學(xué)語(yǔ)文教師就要重視朗讀教學(xué)。通過(guò)朗讀、背誦加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的印象，讓小學(xué)生清楚理解語(yǔ)文課文的意義。例如，在學(xué)習(xí)《丑小鴨》一課時(shí)，教師可先讓學(xué)生默讀課文，對(duì)文章內(nèi)容有初步的印象。之后讓學(xué)生朗讀課文，加深段意、關(guān)鍵字句的理解，強(qiáng)化記憶。最后，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀一遍，學(xué)生逐漸懂得一個(gè)人的美丑不在于外表，重要的是有一個(gè)純潔、善良的心靈。教導(dǎo)學(xué)生不可以貌取人，也不能嘲笑別人的外貌，要學(xué)習(xí)丑小鴨堅(jiān)持不懈、勇往直前的品格。

第二，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，培養(yǎng)正確思想觀(guān)念。

為了能夠在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生形成正確思想觀(guān)念，書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練的加強(qiáng)必不可少，以提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力。小學(xué)班主任的主要任務(wù)是進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生形成正確的思想意識(shí)與行為習(xí)慣，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。而語(yǔ)文教學(xué)就是最有效的途徑，育人功能強(qiáng)大，語(yǔ)文教學(xué)中書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練的加強(qiáng)，幫助語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)育人目的。例如，在學(xué)習(xí)《郵票齒輪的故事》一課時(shí)，想要讓學(xué)生留心觀(guān)察生活中的特殊事例，并展開(kāi)探究，又或是教師選擇課本中具有思想教育意義的段落，引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)，加深學(xué)生理解，讓學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理事務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確思想觀(guān)念。

第三，班主任要善于觀(guān)察學(xué)生，融入他們的生活。

學(xué)生的大部分時(shí)間都放在學(xué)習(xí)上，學(xué)生的家庭生活與家長(zhǎng)親人接觸最多，而班主任則是學(xué)生校園生活中接觸最多的人，而班主任在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中不僅扮演教師的角色，而且還要向家長(zhǎng)一樣保障學(xué)生校園生活的安全。班主任肩負(fù)園丁和家長(zhǎng)的重?fù)?dān)，不僅要管理好學(xué)生，更要教育好學(xué)生。新課程背景下，強(qiáng)調(diào)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中思想道德教育的體現(xiàn)，將此作為教育教學(xué)的重要內(nèi)容。班主任要深入挖掘語(yǔ)文教材中的人文教育素材，通過(guò)教材教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、領(lǐng)悟文章背后的深意，并發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，互相啟發(fā)，全面理解掌握課文，小學(xué)生情感得到進(jìn)一步升華，自身道德素養(yǎng)顯著提高。

（2）結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，提高學(xué)生人文素養(yǎng)

語(yǔ)文學(xué)科蘊(yùn)含豐富的生活氣息，所以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化教學(xué)方法的使用有助于提高學(xué)生人文素質(zhì)。實(shí)際教學(xué)中，教師組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，如帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展慈善活動(dòng)、參觀(guān)名人故居以及秋游等。實(shí)踐活動(dòng)完成之后，教師要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于活動(dòng)參與的見(jiàn)聞與感受的作文，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力。針對(duì)社會(huì)上的熱門(mén)新聞教師可組織學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生形成正確思維觀(guān)念。

（3）將主題班會(huì)與學(xué)生綜合學(xué)習(xí)相結(jié)合

由于小學(xué)生年齡較小，好奇心強(qiáng)烈，非常喜歡與人交流。對(duì)此，班主任可定期組織學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì)，班會(huì)內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。當(dāng)學(xué)生對(duì)某一事物產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)熱情高漲，所以班主任選擇班會(huì)主題時(shí)一定要選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容。班會(huì)進(jìn)行時(shí)，班主任要積極鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，積極溝通交流，為學(xué)生能力發(fā)揮創(chuàng)造各種條件。作為兼顧班主任的小學(xué)語(yǔ)文教師，在主題班會(huì)下要將學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與班會(huì)主題有效結(jié)合，讓學(xué)生在主題班會(huì)中鞏固語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，還能提高自身口語(yǔ)表達(dá)能力與交際能力。

（4）小組合作教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神與合作意識(shí)

小學(xué)生天性活潑好動(dòng)、好奇心和求知欲望非常強(qiáng)烈，他們喜歡競(jìng)爭(zhēng)，并在競(jìng)爭(zhēng)中收獲成功的喜悅。針對(duì)此，班主任可帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展一些新穎的課間活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展與語(yǔ)文內(nèi)容相關(guān)的趣味性比賽活動(dòng)，比如，朗誦比賽、猜燈謎以及辯論賽等等。每一項(xiàng)比賽活動(dòng)開(kāi)展之前班主任要讓每個(gè)學(xué)生清楚的知道比賽規(guī)則，這樣才能保證學(xué)生在比賽中嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，因?yàn)椤盁o(wú)規(guī)矩不成方圓”，學(xué)生積極參與比賽活動(dòng)，逐漸養(yǎng)成遵紀(jì)守規(guī)的良好習(xí)慣，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，形成陽(yáng)光、積極向上的良好班風(fēng)。如辯論賽，單憑一己之力根本無(wú)法贏得最終的勝利，因?yàn)檗q論賽本就是一項(xiàng)團(tuán)體合作賽事，離不開(kāi)小組成員之間的通力合作與良好配合，這才是比賽勝利的關(guān)鍵，團(tuán)體類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神，而且還幫助班主任更好地管理班級(jí)。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，班主任的工作與語(yǔ)文課堂之間的關(guān)聯(lián)非常密切，二者息息相關(guān)，豐富的語(yǔ)文課堂不僅體現(xiàn)出漢語(yǔ)言的魅力，還是傳播中華優(yōu)秀文化的重要媒介，是教育主要陣地。所以，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與班主任管理工作的有效結(jié)合，對(duì)于班級(jí)事務(wù)有效處理、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)具有重要作用。尤其在新課改背景下，對(duì)教師提出更多新的要求，教師在教學(xué)中要端正工作態(tài)度，掌握正確教學(xué)方式，明確語(yǔ)文教學(xué)與班級(jí)管理二者之間的關(guān)系，基于此，不斷提高教學(xué)水平，做好班級(jí)管理工作，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育總目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]農(nóng)永樂(lè).小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任管理的結(jié)合探究[J].農(nóng)家參謀，2018（12）：158

[2]倫知全.淺談?wù)Z文教學(xué)和班主任管理的有效結(jié)合[J].漢字文化，2018（11）：49-50

[3]羅敏.談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任管理的有效結(jié)合[J].課程教育研究，2018（20）：186-187

[4]李晶.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任管理的有效結(jié)合[J].中國(guó)高新區(qū)，2018（10）：103

[5]李非.淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任管理的有效結(jié)合[J].新課程·上旬，2016（02）：196-196

[6]李瓊.淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任管理的有效結(jié)合[J].新課程·小學(xué)，2016（06）：237-237