馬麗雯

摘?要：人的一生有很多習(xí)慣都是幼兒時期所形成，并影響著他們的一生。所以，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣是幼兒教育中一項十分重要的工作，不僅有利于幼兒閱讀理解能力的提升，也能使閱讀伴隨他的終生。在幼兒教學(xué)實踐中，教師除了要讓幼兒懂得閱讀，也要引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注書中的故事內(nèi)容、細(xì)節(jié)描寫以及任務(wù)情感，使其能夠在書中汲取養(yǎng)分，茁壯成長。

關(guān)鍵詞：小班幼兒;繪本;閱讀習(xí)慣

【中圖分類號】G610?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）25-0077-01

培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣是非常重要的，但我們在早期閱讀活動開展的過程中就發(fā)現(xiàn)，很多小班幼兒由于年齡較小、認(rèn)知能力不足，在閱讀中會經(jīng)常出現(xiàn)不專心、閱讀興趣不大的現(xiàn)象，并且看書過程中會有搶書、扔書以及卷書等現(xiàn)象。所以，幼兒教師要針對具體的情況采取針對性的措施，引導(dǎo)幼兒能夠逐漸形成良好的習(xí)慣。

1.繪本在幼兒良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)中的作用

繪本，即一種由文字與圖畫所構(gòu)成的兒童讀物。因為幼兒的閱讀理解能力有限，如果是單純的文字閱讀，他們很難會理解其中所表達(dá)的內(nèi)容，而通過這種圖文有機(jī)融合的故事表達(dá)形式，幼兒在閱讀的過程中就能比較容易理解，同時繪本的顏色豐富多彩、形式多樣，不僅可以讓不認(rèn)識字的幼兒進(jìn)行有效閱讀，也可以激發(fā)出他們閱讀的興趣，比較符合小班幼兒的認(rèn)知能力與身心特點(diǎn)，能夠讓幼兒逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣。

2.如何利用繪本培養(yǎng)小班幼兒的閱讀習(xí)慣

（1）根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇合適的繪本

培養(yǎng)小班幼兒的閱讀習(xí)慣，首先需要激發(fā)他們對閱讀的興趣，所以在選擇繪本的過程中，要挑選符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的繪本，既要有知識性，也應(yīng)該有趣味性與可讀性的圖書。例如，我們就可以挑選故事情節(jié)簡單的《蘿卜回來了》、《大衛(wèi)不可以》、《好餓的小蛇》等，還可以挑選一些色彩鮮艷或可操作的，如《小兔巴尼》等，將這些繪本放置在幼兒方便拿取的位置，便于他們隨時進(jìn)行翻閱。

（2）運(yùn)用多種方式，將繪本閱讀融入到小班幼兒生活中

首先，要為幼兒創(chuàng)設(shè)方便、舒適的閱讀環(huán)境。影響幼兒閱讀興趣的主要因素除了繪本的內(nèi)容之外，方便、舒適的閱讀環(huán)境也是重要的影響因素。為此，我們就可以在班級內(nèi)創(chuàng)設(shè)一個閱讀角，將符合小班幼兒的圖書放置在上面，并可以向家長收集一些繪本，來豐富閱讀角。同時，還可以在走廊上布置閱讀長廊，讓幼兒可以隨時去拿到繪本進(jìn)行閱讀。其次，圖書漂流，親子共讀促進(jìn)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。這種形式的閱讀，是要求父母與孩子一起來閱讀繪本。幼兒在園內(nèi)發(fā)現(xiàn)自己喜歡的繪本，可以隨時登記借閱，然后與家長一起閱讀、分享，這樣的閱讀不僅可以提高孩子的閱讀積極性，也能讓他們感受到親情的溫暖。最后，將親子活動與教學(xué)活動相結(jié)合，促進(jìn)繪本閱讀的多元開展。在具體的實施過程中，幼兒教師可以每個月挑選主題，對繪本中潛在的多元價值進(jìn)行挖掘，讓他們?nèi)ハ硎芾L本所帶來的樂趣。同時，還可以定期組織親子活動，如爸爸媽媽故事團(tuán)、一個月連續(xù)打卡活動、繪本嘉年華以及繪本劇表演等，鼓勵幼兒去展示自己，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（3）合理利用各種資源開展繪本閱讀活動

首先，要充分利用家長資源。幼兒教育主要分為家庭教育與幼兒園教育，其中家庭教育是非常重要的。但是，當(dāng)前許多家長由于工作繁忙等原因，很少會有時間去關(guān)注孩子的成長情況，對此就可以定期組織一些親子活動，邀請家長走進(jìn)幼兒園，去陪伴孩子的成長。例如，可以每個星期邀請一名家長到班上給小朋友講繪本故事，幫助他們排練繪本劇等。還可以充分利用圖書資源，鼓勵家長與幼兒在周末到圖書館去閱讀，并引導(dǎo)幼兒說一說自己的閱讀感受。

3.陪伴幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

在培養(yǎng)小班幼兒良好閱讀習(xí)慣的過程中，不僅要讓他們對閱讀可以產(chǎn)生興趣，懂得閱讀，還需要幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如愛護(hù)繪本、不打擾他人閱讀、掌握看書的方法等，這對于他們的閱讀效果有著直接的影響，需要幼兒教師與家長能夠一起來幫助他們，才能最終使幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

一是，取書本的習(xí)慣。培養(yǎng)小班幼兒取書本的良好習(xí)慣時，我們可以通過擬人、比喻的方式，告訴幼兒書本就跟我們一樣，也有自己的家，當(dāng)我們與“它”一起玩耍的時候，要記得送“它”回家。二是，輕拿輕放，不搶書。由于部分家長對孩子的教育比較溺愛，就會讓他們在生活中形成一些不好的習(xí)慣，在幼兒園進(jìn)行閱讀時就會出現(xiàn)搶書的現(xiàn)象，這時教師就要提醒幼兒，書本也是有生命的，我們應(yīng)該愛護(hù)它，并學(xué)會與同伴分享，這樣閱讀才會有趣。三是，掌握正確的閱讀姿勢。在繪本閱讀的過程中，我們發(fā)現(xiàn)一些幼兒的坐姿不正確，這對他們的發(fā)育以及視力等都會產(chǎn)生負(fù)面影響，所以要時刻提醒幼兒，看書的時候身體坐直，不要離眼太近，閱讀一段時間后要進(jìn)行適當(dāng)休息。四是，讓學(xué)生掌握看書的方法與習(xí)慣。幼兒的思維相對較為活躍，在閱讀的時候教師要讓他們學(xué)會看書，否則即便他們閱讀了，也沒有達(dá)到應(yīng)有的效果，閱讀也就失去了意義。

閱讀是一種對人生成長有益的活動，在幼兒園階段培養(yǎng)幼兒的良好閱讀習(xí)慣，對幼兒的健康成長會產(chǎn)生積極的影響，可以讓書成為孩子最知心的朋友。在培養(yǎng)小班幼兒閱讀習(xí)慣的過程中，必須重視與巧妙運(yùn)用繪本，充分利用各種資源，引導(dǎo)幼兒在幼兒園時期形成良好的閱讀習(xí)慣，使他們不僅對閱讀充滿興趣，也能善于閱讀。另外，除了要有科學(xué)合理的方法以外，還應(yīng)該有無怨無悔的愛心與持之以恒的信心，這樣才能讓幼兒從書中汲取養(yǎng)分，健康茁壯成長。

參考文獻(xiàn)

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