楊壽琴

【摘 要】 新生入校的廣播操教學是體育教師教學的一個重點，也是一個難點，特別是對于高中體育課上花過多時間在廣播操教學上就影響了學校教學的進度，所以如何讓新生高效率、高標準地學會廣播操是值得體育教師研究的。而本次我校德育處把廣播操的教學穿插在軍訓中進行，偶然中讓我們體育教師收獲很多，學生學習廣播操的效率也提高了很多，可謂是廣播操與軍訓的完美結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】 廣播操? 軍訓? 學習效率

作為體育教師，新生入校的廣播操教學是一個重點工作，也是一個難題。學生來自不同的學校，基礎(chǔ)不一、要求不一，而我們學校對學生出操、做操要求比較高，也是為了讓學生從常規(guī)活動中養(yǎng)成好的行為習慣，所以每年都花很長時間對新生進行廣播操的教學與強化?？蓪τ谖覀兏咧衼碚f，體育課上花過多時間在廣播操的教學上就影響了學校教學的進度，所以如何讓新生高效率、高標準地學會廣播操是我們一直在探究的。而本學期我校德育處把廣播操的教學穿插在軍訓中進行，偶然中讓我們體育教師收獲很多，找到了一些解決我們困惑的方法，更讓學生學習廣播操的效率提高了很多，可謂是廣播操與軍訓的完美結(jié)合。我個人是從以下幾方面去總結(jié)的。

一、軍訓為學生做了最好的思想動員工作

學習廣播操，做好學生的思想工作是首要環(huán)節(jié)。很多學生以前做廣播操就是出工不出力，造成動作不標準，動作力度不夠，達不到健身的效果，所以都是體育教師利用廣播操的目的、意義及其鍛煉價值對學生進行正面教育，也運用鼓勵法、運用榜樣法，提高學生堅持做廣播操的自覺性，雖說有效，但還不夠高效。而本次是軍訓期間穿插學習廣播操，學生已經(jīng)進行軍事訓練一天，了解了一些關(guān)于做軍人需具備的基本素質(zhì)，而且很多學生很崇拜軍人，所以在軍訓中也用部隊鐵的紀律來嚴格要求自己，讓自己努力在軍訓期間成為一名合格的軍人。所以在教授廣播操時體育教師沒有過多做學生的思想工作，而是軍訓時“一切行動聽指揮”的軍人紀律讓學生更加主動和全身心地投入到廣播操的學習中，這樣也更有利于學生正確快速地掌握廣播操的技術(shù)動作。

二、發(fā)揮軍訓成果，改善教學方法與學習方法

1. 改善教師的示范方法。廣播操教學中，教師的示范是前提，教師的示范要清楚、準確、優(yōu)美、節(jié)奏分明?？梢郧拔覀冊诮虒W中往往是一個教師教一個班級，教師是一會兒正面示范，一會兒背面示范，有點應(yīng)接不暇，學生也容易混淆動作。而本次學習廣播操是采用多人多角度示范，充分展示了體育教師的標準示范動作，讓學生充分理解動作，快速掌握動作。本次教授廣播操是按照學生的軍訓分營先集中學習，然后分營自主練習。集中學習時，有六名體育教師在不同位置進行不同角度不同示范面的示范，另有一名體育教師專門進行教學講解，示范的教師根據(jù)講解教師的細致講解做分解動作和完整動作，學生跟隨學習。這種講練的結(jié)合，提高了學生學習的效率。

2. 分營自主學習。學習后要及時鞏固，所以分營自主學習顯的尤為重要。此時自主學習，要充分發(fā)揮各個營的團隊合作精神，而體育教師是負責答疑解惑的輔導(dǎo)者，軍訓教官是負責給學生加油鼓勁的觀眾。這樣也大大加強了學生自主練習的積極性，每個受訓的“士兵”都想給他們的教官留下深刻印象，所以表現(xiàn)得都特別棒，自主學習也很高效。

3. 學生自發(fā)做操口令。廣播操的學習離不開口令，口令是指揮動作的關(guān)鍵。口令要準確、清楚，聲音應(yīng)該洪亮，有節(jié)奏感。而學生在軍訓中已經(jīng)接受教官的口令訓練，看到他們在軍事訓練中個個口號嘹亮，字正腔圓，當然在廣播操的學習中也能自己發(fā)好口令，所以這次教授廣播操，要求學生在學習時就跟隨講解的老師輕聲喊口令，這樣自主學習時各個訓練營的口令發(fā)得都很有節(jié)奏，而且也讓學生更了解動作，哪個口令該做什么動作，學生掌握得非常清楚，幫助學生快速熟悉與掌握動作。

三、與軍訓相融合，以拉歌與拉操相結(jié)合的方式檢驗廣播操學習情況

以前我們教授完廣播操后，對學生的學習情況及操質(zhì)的評價最常用的方法就是廣播操比賽。在比賽中也往往是分組比賽、全體展示或獲勝班級再展示，形式比較單一，而且乏味，學生對這樣無娛樂性的比賽興趣不大，大部分學生是出于應(yīng)付，所以經(jīng)常是達不到體育老師想要的提高操質(zhì)的效果，也讓體育老師抱怨很多。而這次我們體育教師與軍訓教官交流后，從軍事訓練及軍事活動中受益匪淺，想到了此次檢查廣播操的學習情況采用拉歌與拉操相結(jié)合的方式。具體實施就是按照學生的軍訓分營集中，各個營按教官要求集中席地而坐，先進行拉歌，一個班級發(fā)起“挑戰(zhàn)”，被挑戰(zhàn)的班級要“應(yīng)戰(zhàn)”，這時就是拉歌與拉操的混合，這時拉操也不是要做全套操，而是挑戰(zhàn)方拉歌中提到哪節(jié)就做哪節(jié)，隊形也由應(yīng)戰(zhàn)方自主編排，其他營此時就是評委，由他們決出勝方。此后就由勝方再挑戰(zhàn)別的營，這樣一來所有的營都參與了互動，體育教師也能根據(jù)學生在拉操中的表現(xiàn)判斷出此次廣播操的學習情況。

這種新穎的廣播操評價方法讓我們新入校的新生感覺出我們學校不一樣的教育，也讓他們對新學校的體育老師刮目相看，讓他們愛上了學校，愛上了體育。

總的來說，這次新生的軍訓與廣播操的偶然的穿插進行，最后是完美的結(jié)合，更讓我們體育老師從中感悟到改變教學方法是我們終身的課題，我們要勇于在不同環(huán)境下創(chuàng)新，不僅讓廣播操教學豐富多彩，還要讓體育教學豐富多彩，讓體育課堂更有生命力。

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