“媽媽?zhuān)⒆硬皇侵挥袆e人家的好，你自己的孩子也很努力！為什么你不看一下？”“老師，以后作業(yè)能不能少布置一點(diǎn)？”“把你的高考志愿拿出來(lái)，給我抄一遍吧?！鄙钪?，你是不是也有類(lèi)似的心結(jié)，想跟身邊的父母、老師、同學(xué)一吐為快，只可惜，年少時(shí)的我們，聲音總被忽略甚至被嘲笑，還好有《少年說(shuō)》這樣一檔節(jié)目，讓每一個(gè)少年的心聲都能被認(rèn)真地傾聽(tīng)。

讓孩子們的聲音被全社會(huì)聽(tīng)到

《少年說(shuō)》是湖南衛(wèi)視推出的一檔新一代青少年健康成長(zhǎng)心理釋放表述節(jié)目，節(jié)目走進(jìn)中小學(xué)校園，讓有成長(zhǎng)困惑的學(xué)生走上5米高的勇氣臺(tái)，吐露心中的煩惱。學(xué)生們的“吐槽”五花八門(mén)，但都真實(shí)樸素得催人眼淚。“媽媽?zhuān)以僖膊幌氤蕴O(píng)果和雞蛋了。”“我真的不想學(xué)跆拳道了?！薄鞍职?，你能別在家里抽煙嗎？”如此平凡的小事，日常生活中卻無(wú)法得到家人的理解和支持。孩子們的喊話，不僅是對(duì)父母的質(zhì)問(wèn)，更反映了整個(gè)社會(huì)對(duì)青少年話語(yǔ)的漠視。

“父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，大部分時(shí)間在俯視孩子，一定程度上反映了家庭成員地位和話語(yǔ)權(quán)的不平等，節(jié)目中的‘勇氣臺(tái)’打破了這種視角，讓孩子們變得更有勇氣，敢于說(shuō)出內(nèi)心的真實(shí)想法?！惫?jié)目制作人孔曉一表示，“《少年說(shuō)》就是要為青少年提供最鮮活、最滾燙、最直接的發(fā)聲渠道?！?/p>

孩子們有多渴望表達(dá)，從節(jié)目走進(jìn)校園那一刻起就可見(jiàn)一斑。節(jié)目總導(dǎo)演樸鶴冉介紹說(shuō)，第一季在校園搭建“心愿屋”，征集同學(xué)們想說(shuō)的話，結(jié)果學(xué)校紛紛來(lái)“投訴”，說(shuō)孩子們不上課都在心愿屋外面排隊(duì)。節(jié)目組平均在每所學(xué)校會(huì)傾聽(tīng)500～1000位同學(xué)。很多同學(xué)一口氣提了十幾個(gè)問(wèn)題。有的孩子話還沒(méi)有說(shuō)，眼淚就先流下來(lái)了。他們把節(jié)目組的工作人員當(dāng)作知心哥哥、知心姐姐，把心愿屋當(dāng)作“樹(shù)洞”。

11月6日，節(jié)目組在北京的對(duì)外貿(mào)易大學(xué)附屬中學(xué)朝陽(yáng)新城分校錄制。這天上午，有一個(gè)女生站上“勇氣臺(tái)”，傾訴說(shuō)父親不準(zhǔn)她“大笑”，理由竟然是：衡量一個(gè)淑女的標(biāo)準(zhǔn)就是看你怎么笑。這個(gè)嚴(yán)苛的要求給她留下了陰影。每當(dāng)同學(xué)講笑話，或者她開(kāi)心想笑時(shí)，都會(huì)下意識(shí)地轉(zhuǎn)過(guò)頭去。聽(tīng)完她的講述，在場(chǎng)的人無(wú)不唏噓。還有些家長(zhǎng)在現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)完孩子的喊話，號(hào)啕大哭，他們不知道原來(lái)很久之前一句不經(jīng)意的話或隨手打了一巴掌，就對(duì)孩子造成這么大的傷害?！翱吹竭@樣的例子，我們都更堅(jiān)定了要把節(jié)目做下去的決心，希望看到節(jié)目的家長(zhǎng)能真正地反思，自己與孩子的溝通是不是存在問(wèn)題?！睒泮Q冉說(shuō)，“親子問(wèn)題常常成了一個(gè)閉環(huán)，如果沒(méi)有外力的打破，可能永遠(yuǎn)成了死結(jié)?！?/p>

“最吵也是最幸福的節(jié)目”

為了做好節(jié)目，湖南衛(wèi)視孔曉一工作室做足了前期調(diào)研與準(zhǔn)備工作。“制作節(jié)目之前，我們花了3個(gè)月的時(shí)間去了3所學(xué)校做調(diào)研，取樣5000份問(wèn)卷、面聊2000多名中小學(xué)少年，又用兩個(gè)月錄制樣片，反復(fù)打磨?！笨讜砸唤榻B說(shuō)。

“勇氣臺(tái)”是這個(gè)節(jié)目的關(guān)鍵所在，它的設(shè)計(jì)也花費(fèi)了大量的心思。當(dāng)初錄樣片時(shí)勇氣臺(tái)有三層樓高，后來(lái)節(jié)目組專(zhuān)門(mén)去上海請(qǐng)教聲音傳播學(xué)的專(zhuān)家，將勇氣臺(tái)降至5米，為的就是達(dá)到更好的表達(dá)和溝通效果。

為了展現(xiàn)孩子與被喊話人溝通的真實(shí)一面，節(jié)目組不會(huì)干預(yù)孩子們說(shuō)什么，也不會(huì)提前告訴家長(zhǎng)，只是跟家長(zhǎng)說(shuō)“孩子有一些心里話想對(duì)你說(shuō)”，大部分家長(zhǎng)還是很配合，愿意來(lái)到節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，但還是有一些家長(zhǎng)抱著“家丑不可外揚(yáng)”的心態(tài)拒絕，有的答應(yīng)好又臨時(shí)毀約，甚至有的家長(zhǎng)在拍攝完之后拒絕播放?！暗谝患镜臅r(shí)候這種現(xiàn)象特別普遍。那時(shí)候一般一天彩排200多個(gè)學(xué)生，也是為了防止這種現(xiàn)象出現(xiàn)，但到了第四季，出現(xiàn)的頻率很低了?！睒泮Q冉說(shuō)，這正是節(jié)目的影響力在增加。

也許是表達(dá)青少年內(nèi)心的節(jié)目太過(guò)稀缺，《少年說(shuō)》的每一期節(jié)目都能引爆輿論熱點(diǎn)。比如第一期，初一女生袁璟頤向媽媽喊話“為什么別人家的孩子總是比我好”，激起了整個(gè)社會(huì)的廣泛共鳴和探討；還有表白“我媽媽是外賣(mài)配送員”的男孩李仁志，被《人民日?qǐng)?bào)》等眾多媒體點(diǎn)贊。

節(jié)目不僅成為社會(huì)熱議的話題，更是實(shí)實(shí)在在影響了錄制的少年和他們的家人。比如，北師大株洲附屬學(xué)校中被爸爸撕畫(huà)的女孩言佳宇，她站上勇氣臺(tái)對(duì)爸爸說(shuō)出了想要學(xué)畫(huà)畫(huà)的夢(mèng)想，參加完《少年說(shuō)》第二周，家長(zhǎng)就帶她報(bào)了專(zhuān)業(yè)美術(shù)班，老師還夸她“有天賦，應(yīng)該早點(diǎn)來(lái)學(xué)畫(huà)畫(huà)”，她非常開(kāi)心，因?yàn)閴?mèng)想終于得到了家人的支持。杭州高新實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部苗欣妍的爸爸跟導(dǎo)演反饋，通過(guò)《少年說(shuō)》，父女倆都改變挺多的，現(xiàn)在爸爸抽煙都去門(mén)外面抽了，女兒也改掉了躺著看電視的習(xí)慣。苗欣妍說(shuō)以前她跟爸爸說(shuō)了一億遍不要在她和媽媽面前抽煙都沒(méi)有用，在“勇氣臺(tái)”上說(shuō)了一次爸爸就改了。同校的叢欣宇吐槽爸爸媽媽只關(guān)心妹妹，有天放學(xué)媽媽竟忘記接她回家。“我知道妹妹小，我不奢求什么，你們就分一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間給我好嗎？”站在臺(tái)下的媽媽愧疚地向孩子道歉。后來(lái)節(jié)目組回訪，叢欣宇說(shuō)，現(xiàn)在媽媽騰出更多的時(shí)間陪自己，感覺(jué)好多了。

說(shuō)起錄制節(jié)目的感受，樸鶴冉說(shuō)：“我們都說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有錄哪一個(gè)節(jié)目這么吵，但也沒(méi)有哪一個(gè)節(jié)目幸福指數(shù)這么高，因?yàn)槲覀兘鉀Q了孩子們的心結(jié)。”

不僅是情感的宣泄，更是理性的建構(gòu)

《少年說(shuō)》給了青少年盡情“宣泄”情緒、表達(dá)自我的舞臺(tái)，但節(jié)目并不滿(mǎn)足于此。“每一次表達(dá)，不僅影響臺(tái)上臺(tái)下的參與者，更是借由電波輻射廣大觀眾。”孔曉一在策劃節(jié)目之初就想到了這點(diǎn)。所以，節(jié)目設(shè)立了“加油團(tuán)”這個(gè)角色。為此，他們邀請(qǐng)了武漢大學(xué)講師、第五季《奇葩說(shuō)》冠軍陳銘擔(dān)任“加油團(tuán)”成員，相當(dāng)于節(jié)目的主持人。

女兒執(zhí)意考醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，媽媽卻以醫(yī)生從業(yè)者的身份，列舉醫(yī)患關(guān)系的糾紛和學(xué)醫(yī)的難，該怎么去跟這位媽媽對(duì)話？爺爺愛(ài)上騎摩托車(chē)，爸媽卻擔(dān)心太危險(xiǎn)，孩子站哪邊？大多喊話結(jié)束，陳銘會(huì)站在兩方之間，對(duì)他們的表達(dá)和觀念加以引導(dǎo)?！耙磺袥_突都是價(jià)值觀的沖突，可到了生活中，就變成情感上的爭(zhēng)執(zhí)，矛盾的點(diǎn)失焦了，我會(huì)幫他們聚焦，再針對(duì)性解決?！?/p>

有一集中，一位女生抱怨爸爸在暑假給她安排了滿(mǎn)滿(mǎn)的軍事化打卡任務(wù)，從早上晨跑到做午飯，太累了。陳銘在女孩喊話結(jié)束后說(shuō)道：“什么時(shí)候她能和自己和解呢？就是她心甘情愿自己做完這些?！边€有一位女生吐槽她媽媽讓她抄書(shū)，所有科目的課本內(nèi)容都要抄一遍，媽媽堅(jiān)持說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。陳銘這時(shí)對(duì)她媽媽說(shuō)：“抄只是完成了記憶的工作，而更重要的是使用知識(shí)的能力?！币徽Z(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。當(dāng)問(wèn)到為何總能一針見(jiàn)血地指出關(guān)鍵矛盾時(shí)，陳銘謙虛地說(shuō)：“可能和我做辯手有關(guān)?！奔仁抢蠋熡质羌议L(zhǎng)，還是主持人和辯手的陳銘，與節(jié)目契合度很高，他能理解孩子們，也能理解家長(zhǎng)，更能站在理性的層面讓所有的情感迷霧撥云見(jiàn)日。

陳銘在節(jié)目中給自己的定位是“現(xiàn)代性的觀察者”?！耙?yàn)槊恳环N呈現(xiàn)背后，都有它的生態(tài)，貿(mào)然地介入又撤出，不一定是好事，但需要和孩子、家長(zhǎng)交流時(shí)，我就要秉持現(xiàn)代性的立場(chǎng)，比如平等的、人本的、尊重的、建構(gòu)的、溝通的而不是對(duì)抗的。這不是哪一部分人的立場(chǎng)，而是價(jià)值觀的立場(chǎng)?！彼裕渡倌暾f(shuō)》不僅讓大家獲得了情感上的共鳴，更收獲了思維上的提升，觀眾自發(fā)代入場(chǎng)景，就能獲得解決問(wèn)題的能力。

很多觀眾看完《少年說(shuō)》自發(fā)地在網(wǎng)上表達(dá)自己的收獲：有家長(zhǎng)反思自己與孩子的溝通方式是否欠妥，“從今天起多站在孩子的角度思考問(wèn)題”；有因中考失利迷茫的學(xué)生看完節(jié)目后重振精神；還有的學(xué)生受節(jié)目里充滿(mǎn)理想的少年們的鼓舞，決定“和過(guò)去頹廢的自己說(shuō)再見(jiàn)，從今天開(kāi)始努力”。

每次現(xiàn)場(chǎng)錄制結(jié)束，即便勇氣臺(tái)已經(jīng)拆掉，同學(xué)們走過(guò)時(shí)，依然會(huì)抬頭望望，似乎那里還留下些什么，就像有網(wǎng)友感慨：“這不僅是一檔節(jié)目，這是我們的青春?！敝幌Ｍ坝職馀_(tái)”不只存在于節(jié)目里，每一個(gè)少年心里都能擁有自己的“勇氣臺(tái)”。

（本刊原創(chuàng)稿）