□甘肅省定西市通渭縣第四幼兒園 田霞

幼兒音樂(lè)教育是現(xiàn)代學(xué)前教育的重要組成部分，實(shí)現(xiàn)游戲化的音樂(lè)教學(xué)有助于啟蒙和培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的興趣。借助游戲化的方式讓幼兒感受到音樂(lè)的魅力，激發(fā)他們的想象力和音樂(lè)創(chuàng)造能力，進(jìn)而提高其審美想象空間。

一、通過(guò)教學(xué)內(nèi)容游戲化，優(yōu)化幼兒音樂(lè)教育

第一，選擇合適的游戲內(nèi)容。教師在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中起著非常重要的作用，幼兒是否喜歡參加音樂(lè)游戲活動(dòng)，與教師選擇的游戲活動(dòng)內(nèi)容密切相關(guān)。幼兒由于年齡尚小，心智發(fā)展不完全，生動(dòng)有趣的游戲內(nèi)容比較能吸引幼兒，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，所以游戲活動(dòng)內(nèi)容是否生動(dòng)有趣取決于教師的選擇和設(shè)定。因此，教師需要選擇恰當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容、貼合幼兒身心發(fā)展的游戲內(nèi)容，對(duì)設(shè)定好的游戲內(nèi)容進(jìn)行完善與健全，在設(shè)定游戲內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)讓幼兒參與到設(shè)定的環(huán)節(jié)中，積極聽(tīng)取幼兒的意見(jiàn)，從幼兒的興趣愛(ài)好角度出發(fā)，設(shè)計(jì)符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的游戲內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對(duì)于音樂(lè)知識(shí)主動(dòng)獲取的習(xí)慣。在中班的幼兒音樂(lè)游戲活動(dòng)中，以《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》為例，讓幼兒扮演蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)進(jìn)行游戲，比如設(shè)計(jì)蝸牛與黃鸝捉迷藏的游戲活動(dòng)，被捉到的幼兒都要進(jìn)行演唱，增強(qiáng)幼兒對(duì)于音樂(lè)的審美體驗(yàn)，豐富幼兒的音樂(lè)感知，如此一來(lái)，幼兒會(huì)更加期待下次的音樂(lè)課程。

第二，選擇合適的音樂(lè)內(nèi)容。音樂(lè)內(nèi)容要貼合游戲活動(dòng)，選擇合適的歌曲為設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)打好基礎(chǔ)，在選擇音樂(lè)的過(guò)程中要考慮幼兒對(duì)于這個(gè)音樂(lè)作品的感知能力與理解能力能否達(dá)到相應(yīng)水平。還需要考慮選擇的音樂(lè)作品內(nèi)容能否從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)、能否滿(mǎn)足幼兒的心理發(fā)展需要、能否激起幼兒的音樂(lè)興趣和參與游戲活動(dòng)的興趣等因素，并充分了解幼兒的音樂(lè)需求，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。以《閃閃的紅星》為例，這首簡(jiǎn)單的幼兒歌曲，不僅可以調(diào)動(dòng)幼兒的音樂(lè)感知，更重要的是能培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情懷，在心理與情感的培養(yǎng)上起到了一個(gè)共同促進(jìn)的作用。

二、通過(guò)教學(xué)形式游戲化，優(yōu)化幼兒音樂(lè)教育

第一，貼合幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展特點(diǎn)。幼兒音樂(lè)教學(xué)形式游戲化需要切合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展特點(diǎn)，游戲的形式多種多樣，教師在設(shè)計(jì)音樂(lè)教學(xué)形式時(shí)，需要考慮音樂(lè)教學(xué)形式是否符合幼兒的心理需要和情感需要。以小班的幼兒為例，小班幼兒剛從嬰兒期步入幼兒期，一方面他們難免帶有嬰兒期的“痕跡”；另一方面，由于身心發(fā)展迅速，他們又具有幼兒期的顯著特點(diǎn)。所以音樂(lè)教學(xué)形式需要簡(jiǎn)單易懂但又不缺乏趣味，應(yīng)用在游戲活動(dòng)中的音樂(lè)教學(xué)形式就需要從包含顏色較多的歌曲入手，并且歌曲要簡(jiǎn)短，以增強(qiáng)小班幼兒的注意力。

第二，注重靈活性與多樣性。游戲活動(dòng)多種多樣，教師應(yīng)采取不同的游戲形式，給幼兒提供更多不同的選擇，以激發(fā)幼兒對(duì)于音樂(lè)的興趣，游戲化的教學(xué)形式應(yīng)該以幼兒積極投入游戲活動(dòng)為目標(biāo)，在靈活性和多樣性方面加以著重。以大班幼兒為例，在大班中，游戲形式可以采用歌樂(lè)舞結(jié)合，音樂(lè)表演的教學(xué)形式融合舞蹈，以抽簽的方式激發(fā)幼兒的好奇心，從而激發(fā)幼兒對(duì)于音樂(lè)的興趣。如《我是一個(gè)粉刷匠》，以游戲加舞蹈加歌唱的形式靈活多變地展現(xiàn)了幼兒的才藝。

三、通過(guò)教學(xué)操作游戲化，優(yōu)化幼兒音樂(lè)教育

第一，考慮幼兒對(duì)于音樂(lè)游戲的接受程度。幼兒音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)之一，是幼兒通過(guò)音樂(lè)獲得各種各樣的體驗(yàn)，教師在實(shí)際操作中要注重幼兒在游戲活動(dòng)中的變化過(guò)程，收集豐富多彩的視聽(tīng)音樂(lè)資料，選擇有教育意義的音樂(lè)作品，通過(guò)游戲化的操作將實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)融合現(xiàn)實(shí)情況，考慮幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的接受程度，并選擇有針對(duì)性的音樂(lè)作品。

第二，結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況。幼兒園的音樂(lè)教學(xué)操作要在合適的地點(diǎn)展開(kāi)，要考慮實(shí)際情況，以確保音樂(lè)游戲教學(xué)的效果和幼兒的吸收情況，但是教師可以在有限的條件下創(chuàng)造一個(gè)不一樣的音樂(lè)游戲活動(dòng)，給孩子留下難忘的回憶。

四、通過(guò)發(fā)揮幼兒的主體地位，優(yōu)化幼兒音樂(lè)教育

第一，提高主動(dòng)性，樂(lè)在參與中。幼兒音樂(lè)和教育的游戲化實(shí)施策略需要重視幼兒的主體地位，教師與幼兒不僅僅是師生關(guān)系，更是伙伴關(guān)系，教師要站在幼兒的角度去考慮幼兒的感受從而與幼兒進(jìn)行深入對(duì)話(huà)和交流，將音樂(lè)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)得更加民主、輕松、科學(xué)，又不失趣味和哲理性，使幼兒愿意參與其中，提高主動(dòng)性。如在《卷炮仗》的游戲中，幼兒走成螺旋隊(duì)形模仿炮仗的形狀，教師模仿炮仗被點(diǎn)燃的聲音，當(dāng)教師發(fā)出“嗤”的聲音時(shí)，鼓聲隨之響起，幼兒便像灑落的碎片散開(kāi)來(lái)，由此幼兒感受到了模仿的趣味和音樂(lè)鼓點(diǎn)的反應(yīng)能力。

第二，增強(qiáng)探索性，樂(lè)在創(chuàng)造中。音樂(lè)設(shè)計(jì)要突顯活動(dòng)主題，增強(qiáng)探索性，按照音樂(lè)教材的系統(tǒng)性，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由淺入深，這是一個(gè)不斷探索的過(guò)程，幼兒所處環(huán)境不同，創(chuàng)造能力也有所差異。這就要求教師需要在不同的音樂(lè)活動(dòng)中與實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，設(shè)計(jì)適宜的主題，增強(qiáng)幼兒的探索和創(chuàng)造能力。