浙江省溫州市樂清市柳市職業(yè)技術(shù)學校 胡建良

隨著新課程改革的不斷深入，中職教育對數(shù)學教學的重視程度越來越高，中職教師正在努力學習先進教學方式，創(chuàng)新教學方法，以便能適應(yīng)當前教育的發(fā)展需求，這一點在職高數(shù)學教學中的體現(xiàn)尤為明顯。目前職高數(shù)學正在進行創(chuàng)新改革，為改善傳統(tǒng)教學所帶來的諸多問題，希望創(chuàng)新的教學方式能優(yōu)化課堂教學，提高教學效率，最終促進學生發(fā)展。由于職高學生的學習基礎(chǔ)較弱，在數(shù)學學習方面有一定難度，這就需要教師從學生學情出發(fā)，選擇合適的教學方法，以促進學生學習能力的提升，達到提高教學效率的目的，從而促進職高數(shù)學教學的順利開展。

一、新課程背景下職高數(shù)學教學的現(xiàn)狀分析

1.教學方法單一

雖然新課程改革正在不斷實行及全面推進，但在實際地區(qū)的落實上還存在一些欠缺，有些地方的改革并不徹底，依然在運用傳統(tǒng)單一的教學模式，部分職高學校就是如此，由于一些教師受到傳統(tǒng)教學觀念的束縛和影響，教師往往喜歡照本宣科，課堂上教師處于主導地位，學生處于被動接受狀態(tài)，這樣不僅沒有給學生充分的學習權(quán)利和空間，還嚴重阻礙了學生對數(shù)學的學習興趣，阻礙了學生學習能力的提升。

2.學生學習基礎(chǔ)差

與普通高中學生相比較，職高學生的學習基礎(chǔ)相對較差，再加上數(shù)學是一門抽象性、邏輯性較強的學科，使他們覺得數(shù)學學習難度較大。數(shù)學學習是一個長期的過程，如果初中階段的數(shù)學知識沒有學好，那么對職高學生來說，數(shù)學學習確實存在一定困難，所以他們學習起來效果不佳，嚴重影響職高階段的數(shù)學學習，同時喪失對數(shù)學學習的興趣等。

3.與實踐生活聯(lián)系不密切

由于數(shù)學是一門抽象且枯燥的學科，如果在教學過程中只注重對學生理論知識的傳授，忽視了與學生生活實際的聯(lián)系，那么就會影響數(shù)學學習的效果，阻礙學生的數(shù)學知識運用能力的提升。從職高數(shù)學教學現(xiàn)狀來看，一些教師在數(shù)學課堂上的教學不夠充分，沒有與生活實際緊密聯(lián)系起來，最終導致學生對數(shù)學知識的掌握不夠牢固，不會運用數(shù)學知識解決實際問題，嚴重阻礙了學生數(shù)學學習能力的發(fā)展。

4.教學內(nèi)容陳舊落后

目前的職業(yè)高中數(shù)學教學的內(nèi)容主要還是傳統(tǒng)的知識體系，沒有什么大的變化，更沒有什么創(chuàng)新，雖然近年來有職業(yè)高中教材問世，但真正適合職業(yè)高中的教材少之又少，沒有好的教材內(nèi)容，怎么才能讓學生學好數(shù)學呢？傳統(tǒng)的教學內(nèi)容很難適應(yīng)新課程改革大背景的發(fā)展需求，不僅不能調(diào)動學生的學習積極性，還致使教師和學生對數(shù)學課程產(chǎn)生畏難心理，從而形成惡性循環(huán)，阻礙職高數(shù)學課程的順利開展。

二、新課程背景下職高數(shù)學教學的對策

1.運用多元化教學手段，提高學習興趣

要想在職業(yè)高中數(shù)學教學中提高學生的學習能力和綜合素質(zhì)，就需要教師從多角度出發(fā)，靈活運用多種教學方法，激發(fā)學生學習興趣，喚起學生學習熱情，使學生的學習能動性得到充分發(fā)揮，以此提高學生的數(shù)學學習效率。

例如，在講“概率論”這一內(nèi)容時，為了增強學生對知識的認識與理解，筆者利用多媒體將這一課的數(shù)學知識以圖片、視頻的方式呈現(xiàn)處理，讓學生更直觀、更清晰地看到這一原理，在激發(fā)學生學習興趣的同時，提高學生對數(shù)學知識的理解與掌握，從而促進課堂效率的提升。由此可見，在職高數(shù)學課堂上，要想提高課堂教學效率，促進學生全面發(fā)展，就需要打破傳統(tǒng)教學理念，結(jié)合教學內(nèi)容合理運用多元化教學手段來提高學生的學習興趣，使數(shù)學知識更好地呈現(xiàn)在學生面前，提高學生課堂學習效率。

2.聯(lián)系生活實際，提高教學效果

數(shù)學源于生活、寓于生活、用于生活。在職業(yè)高中數(shù)學教學中，教師不僅要關(guān)注學生的學習水平，還要重視學生在實際生活中對數(shù)學知識的運用情況。為此，在職高數(shù)學教學中，教師可從生活實際出發(fā)，通過與生活實際的聯(lián)系，將枯燥的數(shù)學知識趣味化呈現(xiàn)，從而激發(fā)學生對數(shù)學知識的求知欲望，引導學生運用數(shù)學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的科學探索精神，提高學生的數(shù)學學習能力，真正達到學以致用的目的。

例如，在講“等差數(shù)列”這一課內(nèi)容時，教師可利用與生活實際有關(guān)的等差數(shù)列的例子，讓學生感知數(shù)學源于生活的道理，增強學生對數(shù)學學習價值的認識，讓學生愿意主動學習數(shù)學知識，從而達到最佳的教學效果。教學實踐證明，在數(shù)學教學過程中，如果教師善于運用生活素材講解數(shù)學知識，讓學生感受生活中處處有數(shù)學，非常有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學知識運用能力，其教學效果也會非常好。

3.尊重學生主體地位，提高學習積極性

在傳統(tǒng)教學模式下的職高數(shù)學教學中，通常是教師處于課堂上的主導者位置，學生處于被動接受知識狀態(tài)，這不符合新課程改革教學中尊重學生主體地位的要求，因此，要想提高學生對數(shù)學學習的積極性，提高教學效果，必須尊重學生主體地位，讓學生積極參與到課堂學習中，為學生提供充足交流與學習的機會，教師從旁做好指導，讓學生掌握有效的學習方法，繼而提高學生的學習主動性。比如，在職高數(shù)學教學實踐中，教師要不斷創(chuàng)新教學方法，讓學生的主體作用在課堂上充分發(fā)揮出來，調(diào)動學生學習積極性，教師加以指導和引導，讓學生積極參與到數(shù)學學習中，主動進行自主學習，從而促進學生全面發(fā)展。

總之，對職高數(shù)學教學的改革勢在必行，這不僅是一項艱巨的工程，且任重而道遠。針對職高數(shù)學教學現(xiàn)狀來看，要想提高數(shù)學教學效率，需要教師及時轉(zhuǎn)變教學觀念，積極探索并創(chuàng)新教學方法，提高學生學習興趣，使學生積極參與到數(shù)學活動中，從而獲得理想的教學效果，促進學生健康發(fā)展。