◇（江蘇：蘇州市陽山實(shí)驗(yàn)小學(xué)校）

觀察月相這個(gè)內(nèi)容從小學(xué)科學(xué)教材六年級(jí)移到了二年級(jí)，在內(nèi)容設(shè)置上更加注重現(xiàn)實(shí)月相的觀察，而不是在課堂上做模擬實(shí)驗(yàn)。如何在家庭中順利地完成觀察月相，存在一些不能回避的困難。例如時(shí)間困難，教材中連續(xù)觀察一個(gè)月的月相觀察任務(wù)，對(duì)于成年人來說都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，更別說是讓一個(gè)二年級(jí)的孩子來完成。其次，觀察時(shí)間有難度。月亮在整個(gè)月中，每天的升起時(shí)間都不同。有時(shí)要到深夜升起，最佳觀察時(shí)間在早晨；有時(shí)下午升起，最佳觀察時(shí)間是在傍晚。不能固定時(shí)間讓學(xué)生觀察，不同時(shí)間觀察方位也不同。選哪天開始進(jìn)行觀察，也需要考慮。基于以上困難，我在以下幾個(gè)方面做了一些嘗試。

一、合理布置任務(wù)，奠定基礎(chǔ)

面對(duì)這樣的一個(gè)觀察任務(wù)，提前在班級(jí)和班級(jí)群發(fā)布了月相觀察令，明確了幾個(gè)注意點(diǎn)。第一，分解任務(wù)。在發(fā)布令中把連續(xù)一個(gè)月的任務(wù)分解成四周來完成；分解任務(wù)后，每周進(jìn)行匯總，每周再進(jìn)行布置，更加適合二年級(jí)的學(xué)生。第二，明確時(shí)間。觀察月相的起點(diǎn)時(shí)間，選擇了一個(gè)農(nóng)歷月中的時(shí)間，十五左右的月亮是從傍晚升起的，更適合學(xué)生原本概念中的月亮升起時(shí)間，這個(gè)時(shí)間也很適合學(xué)生觀察。第三，記錄方法。學(xué)生在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上進(jìn)行記錄，家長可利用手機(jī)拍照在QQ群里打卡。

二、爭取家長支持，保障實(shí)施

沒有家長的支持，學(xué)生的課外實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)就得不到保障。記得曾經(jīng)在三年級(jí)任教時(shí)，發(fā)下蠶寶寶給學(xué)生飼養(yǎng)后，第二天一位學(xué)生就哭哭啼啼地跟我說:“老師，我的蠶寶寶被我媽扔了?！本科湓?，是教師沒有與家長做好對(duì)接，家校平臺(tái)沒有建立。鑒于此，我們應(yīng)充分利用一切手段，讓家長知道這個(gè)活動(dòng)，明確活動(dòng)的內(nèi)容和意義，最大限度地爭取家長支持，保障活動(dòng)順利進(jìn)行。

三、利用網(wǎng)絡(luò)工具，及時(shí)交流

一定要加入任教的班級(jí)的QQ群，特別是在新開設(shè)科學(xué)課的年級(jí)段，顯得尤為重要。只要當(dāng)天有課外探究實(shí)驗(yàn)，我都會(huì)在QQ中進(jìn)行提醒，并請(qǐng)家長幫忙拍照或錄制視頻上傳到群里。我及時(shí)在群中點(diǎn)評(píng)，由點(diǎn)帶面，從正面評(píng)價(jià)帶動(dòng)家長的積極性，贊賞家長與學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn)，這樣就不怕課外的探究實(shí)驗(yàn)成為空談了。

在群中統(tǒng)計(jì)學(xué)生的課外探究活動(dòng)情況時(shí)，遇有個(gè)別學(xué)生沒有完成時(shí)，我都會(huì)私信給家長，私下提醒學(xué)生完成課外探究。這樣，有利于保護(hù)學(xué)生隱私，呵護(hù)家長、孩子的自尊心，讓他們更加容易接受教師的建議，更好地完成探究活動(dòng)。

視頻聊天、語音聊天功能都是非常直接的聯(lián)系方法，特別適合低年級(jí)學(xué)生在課后與教師溝通聯(lián)系。低年級(jí)學(xué)生打字和識(shí)字能力都不適合在微信上用文字與教師交流。這時(shí)，自己想對(duì)老師說的話、想問的問題、自己的心得等，都可以通過發(fā)送語音的方式發(fā)給老師。老師收到語音后，也可以用語音的方式把課外探究指導(dǎo)及時(shí)發(fā)送給學(xué)生，這就克服了他們識(shí)字少、對(duì)書面文字難以理解等一些障礙。交流更方便更快捷，效率更高。

四、每周課堂展示，以點(diǎn)帶面

每周上課花5 分鐘進(jìn)行作業(yè)展示，這個(gè)環(huán)節(jié)非常必要，也是保證后續(xù)能夠繼續(xù)觀察下去的重要因素。每到課堂，教師都要在教室里巡視一番，對(duì)做得優(yōu)秀的加以獎(jiǎng)勵(lì)，敲一個(gè)大拇指章，并把作業(yè)放在投影儀上進(jìn)行展示，二年級(jí)的學(xué)生都非常喜歡并有自豪感。對(duì)做得不夠的，進(jìn)行鼓勵(lì)，例如：加油，你堅(jiān)持了3天，也很不錯(cuò)了。對(duì)沒有做的，教師出示照片進(jìn)行補(bǔ)記錄。保證所有學(xué)生都能跟上觀察的腳步，讓大部分學(xué)生有始有終地進(jìn)行觀察。

要對(duì)所有學(xué)生使用鼓勵(lì)性的語言。例如：大家已經(jīng)堅(jiān)持了一個(gè)星期了，做得非常棒，像個(gè)小科學(xué)家一樣，還能不能再堅(jiān)持一周呢？到了第二周，我們可以繼續(xù)說：厲害了，半個(gè)月你們都堅(jiān)持下來了，再堅(jiān)持一個(gè)星期吧。到了第三周，勝利就在眼前。一個(gè)月都能堅(jiān)持下來的學(xué)生，集齊了四個(gè)大拇指章，我給他們頒發(fā)月相觀察小達(dá)人獎(jiǎng)狀，并發(fā)給禮物，如簡易的月相觀察儀器等。

五、分享活動(dòng)感受，深化情感

一個(gè)月過去了，非常不容易地堅(jiān)持下來了。不管是學(xué)生還是家長，都有很多的感受。我利用信息收集軟件，收集到了很多感受，并在課堂上進(jìn)行分享。有失敗后的感受，“在觀察月相的過程中，孩子感覺是失敗的，每當(dāng)她興致勃勃地在陽臺(tái)上觀察時(shí)，總不容易找到月亮，但她堅(jiān)持不懈的精神值得表揚(yáng)，希望學(xué)校多開展此類科學(xué)研究活動(dòng)，使孩子在失敗中獲得樂趣?！薄坝^察月相已經(jīng)兩個(gè)星期了，可是有幾天都沒觀察到，有的是忘記了?？墒悄菐滋煊^察的時(shí)候我都沒看見月亮，可能是因?yàn)榭吹臅r(shí)間太早了，所以就沒看見。”

也有成功的喜悅，“月亮真神奇呀，第一天觀察月亮的時(shí)候，它是圓圓的。接下來它每天都會(huì)缺一點(diǎn)，最后變成像香蕉一樣的形狀。有時(shí)候晚上都看不到月亮?！薄耙郧皼]有怎么仔細(xì)地關(guān)注過月亮，這次和孩子一起關(guān)注了一下，通過這些天的觀察感覺很神奇，月亮有時(shí)是圓的，有時(shí)是半圓，有時(shí)只是一個(gè)月牙，有時(shí)又沒有，而且顏色也會(huì)有變化，天氣晴的時(shí)候是黃色的，陰天是灰白的。而且月亮出現(xiàn)的時(shí)間也不穩(wěn)定，有時(shí)在晚上，有時(shí)在早晨，真神奇。”

通過以上一些策略的嘗試，大部分學(xué)生都堅(jiān)持了一個(gè)月的觀察，效果良好。通過這個(gè)活動(dòng)真正地提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。■