◇（江蘇：南京市紅山小學(xué)）

在小學(xué)教育中，家校溝通意義重大。學(xué)校和家庭在教育中承擔(dān)不同的責(zé)任：家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母在孩子教育中承擔(dān)啟蒙作用；學(xué)校教育作為主體教育，實(shí)現(xiàn)了對(duì)家庭教育的升華。家校教育作為新時(shí)期教育的重要構(gòu)成部分，促進(jìn)家庭與學(xué)校之間的有效溝通，有助于推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的高效開展。本文探究在新媒體環(huán)境下，對(duì)小學(xué)家校溝通存在的問題進(jìn)行分析，并提出合理化的問題解決對(duì)策，以提升小學(xué)家校溝通效果及質(zhì)量，推動(dòng)小學(xué)教育的發(fā)展。

一、新媒體環(huán)境下小學(xué)家校溝通存在的問題

（一）家長(zhǎng)群溝通問題缺乏實(shí)質(zhì)性

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)取得了迅速的發(fā)展。家長(zhǎng)群的建立為家校溝通提供了重要的渠道，順應(yīng)了當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。家長(zhǎng)群作為家長(zhǎng)了解學(xué)校教學(xué)情況及家長(zhǎng)彼此之間溝通交流經(jīng)驗(yàn)的重要渠道，在教育中起到積極推動(dòng)作用的同時(shí)，也存在負(fù)面的影響。家長(zhǎng)群中若有教師，聊天的內(nèi)容主要以教師布置作業(yè)、家長(zhǎng)檢查及批改作業(yè)為主。而家長(zhǎng)還會(huì)建立一個(gè)沒有教師的家長(zhǎng)群，在群里面討論應(yīng)該上什么補(bǔ)習(xí)班及參與知識(shí)競(jìng)賽等內(nèi)容。之所以會(huì)出現(xiàn)該種情況，與家校溝通不暢有直接關(guān)系。雖然，近年來(lái)教育部已經(jīng)發(fā)布了禁止中小學(xué)生參加校外培訓(xùn)的通知，但是仍然有很多家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參與校外培訓(xùn)，并且樂此不疲。

（二）誤解給學(xué)生減負(fù)

減負(fù)，事實(shí)上屬于一類偽命題，并沒有明確是要給教師減負(fù)，還是要給學(xué)生減負(fù)。還有一些人認(rèn)為，給學(xué)校減負(fù)了，卻給家長(zhǎng)增負(fù)了。從表面上來(lái)看，更趨向于指給教師減負(fù)：小學(xué)的下午放學(xué)時(shí)間提前了，學(xué)生放學(xué)，教師便能下班了。但是由于在此時(shí)間點(diǎn)，有很多家長(zhǎng)都沒有下班，沒人接孩子，為了解決這一問題，家長(zhǎng)會(huì)將孩子送入校外補(bǔ)習(xí)班，讓孩子參加各類培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容、種類較多，包含文化課程、文體、科普及競(jìng)賽方面。為了解決這一問題，教育部門出臺(tái)了《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》，文件要求學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律及教育規(guī)律，為學(xué)生做好課后服務(wù)工作，將學(xué)生做作業(yè)、參與體育鍛煉、科普活動(dòng)、自主閱讀的時(shí)間安排好，對(duì)于個(gè)別有困難的學(xué)生，應(yīng)給予免費(fèi)指導(dǎo)幫助。但是，仍然有很多的家長(zhǎng)帶著孩子奔波于學(xué)校和補(bǔ)習(xí)班之間。該種問題的產(chǎn)生與家校溝通不暢有直接關(guān)系。

二、新媒體環(huán)境下小學(xué)家校溝通對(duì)策

（一）構(gòu)建完善的家校溝通機(jī)制

學(xué)校作為教育的主體，當(dāng)家校出現(xiàn)溝通障礙時(shí)，主體責(zé)任在學(xué)校。為了提升家校溝通效果和質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)從發(fā)展的角度出發(fā)，以促進(jìn)家校溝通工作的穩(wěn)步及有層次推進(jìn)，建立完善的家校溝通體制及家校溝通長(zhǎng)效共育機(jī)制，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展的人才。構(gòu)建完善的家校溝通機(jī)制，應(yīng)做好以下幾方面工作：第一，建立完善家長(zhǎng)進(jìn)課堂機(jī)制。相關(guān)的研究報(bào)告顯示：有70%以上的家長(zhǎng)認(rèn)為，家校溝通不暢的原因與教師和學(xué)校有直接關(guān)系；有50%以上的教師認(rèn)為，家校溝通不暢的原因與家長(zhǎng)對(duì)教育的看法有直接關(guān)系。因此，在新媒體環(huán)境下，需要在新觀念及新形勢(shì)的引導(dǎo)下，讓家長(zhǎng)進(jìn)入小學(xué)課堂，直觀及近距離地體驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)方法及教育理念，使家長(zhǎng)和教師在教育理念上能夠達(dá)成一致。第二，開展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。通過(guò)在學(xué)校中開展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，積極有效地促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通和交流，增進(jìn)孩子與家長(zhǎng)之間的情感交流，使家長(zhǎng)能夠更好地融入學(xué)校德智體美勞教育體系中，提升家長(zhǎng)和教師之間溝通交流的效果，使家長(zhǎng)和教師溝通交流的積極性大大提升。在親子運(yùn)動(dòng)會(huì)中，孩子可以更好地在家長(zhǎng)和教師面前展現(xiàn)自己，為家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)及潛能提供渠道，使孩子在參與體育鍛煉時(shí)能夠感受到更多的樂趣，增強(qiáng)孩子體質(zhì)，完成對(duì)孩子健全人格的培養(yǎng)及意識(shí)的錘煉。

（二）搭建大數(shù)據(jù)分析家校溝通平臺(tái)

為了提升家校溝通效果及質(zhì)量，應(yīng)通過(guò)搭建家校溝通平臺(tái)的形式，為家長(zhǎng)和學(xué)校之間能夠及時(shí)有效進(jìn)行溝通和交流提供機(jī)會(huì)。近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)校和家長(zhǎng)之間會(huì)建立各種微信群和QQ 群，以便雙方進(jìn)行溝通。在2018年召開的全國(guó)教育大會(huì)上，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”由李克強(qiáng)總理提出，要求加大對(duì)新媒體技術(shù)的利用，以此來(lái)完成對(duì)大數(shù)據(jù)分析的家校溝通平臺(tái)的建立，在群中及時(shí)發(fā)布學(xué)校的相關(guān)信息，為家長(zhǎng)和學(xué)校之間實(shí)現(xiàn)無(wú)縫溝通提供便利。另外，平臺(tái)中會(huì)收到大量關(guān)于學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋信息，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生和家庭信息資料庫(kù)的建立，為家長(zhǎng)和學(xué)校及時(shí)溝通提供了極大的便利。

大數(shù)據(jù)工作的實(shí)施難度較高，但其本身是一項(xiàng)很有意義和價(jià)值的工作?！笆濉币?guī)劃提出，應(yīng)加大推廣和實(shí)施數(shù)據(jù)資源開放共享。大數(shù)據(jù)本身是真實(shí)的，完成了對(duì)人們足跡的真實(shí)記錄。大數(shù)據(jù)分析是有理有據(jù)的，拒絕不實(shí)的信息，為人們提供了權(quán)威的數(shù)據(jù)信息。在對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析時(shí)，可通過(guò)瀏覽日志及個(gè)人喜好的形式，從多維角度對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并與AI 技術(shù)相結(jié)合，與教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)籍管理系統(tǒng)及圖書管理系統(tǒng)相連接，向家長(zhǎng)推送學(xué)籍信息、成績(jī)信息、課表信息及借書信息等內(nèi)容，完成單一數(shù)據(jù)向多維動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換，有助于家校溝通的順利開展，促進(jìn)協(xié)同育人機(jī)制的穩(wěn)定、快速、健康及持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)家校共同育人教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)教育中融入家校溝通，有助于家校關(guān)系的改善，使家長(zhǎng)與學(xué)校之間的距離明顯縮短，強(qiáng)化了家長(zhǎng)對(duì)教育的理解，促進(jìn)了教育的深化。在新媒體環(huán)境下，構(gòu)建完善的家校溝通機(jī)制，搭建大數(shù)據(jù)分析家校溝通平臺(tái)，使家長(zhǎng)和學(xué)校參與教育的積極性明顯增強(qiáng)，家庭教育質(zhì)量及教育水平顯著提高，完成了對(duì)良好教育生態(tài)的打造，實(shí)現(xiàn)了家校共育，為培養(yǎng)社會(huì)主義接班人及德智體美勞學(xué)生做出了突出的貢獻(xiàn)?！?/p>